8安全地玩 第一課時（說課稿）-部編版道德與法治二年級下冊

8安全地玩第一課時（說課稿）-部編版道德與法治二年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“8安全地玩第一課時（說課稿）-部編版道德與法治二年級下冊”本節(jié)課選自部編版道德與法治二年級下冊第四單元“我們生活的地方”，旨在引導學生關(guān)注安全問題，培養(yǎng)安全意識。教材通過生動的案例和圖片，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習如何安全地玩耍，提高自我保護能力。本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，易于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的安全素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.安全意識：培養(yǎng)學生遵守游戲規(guī)則，識別安全隱患，提高自我保護能力。

2.社會責任：引導學生關(guān)愛同伴，關(guān)注他人安全，共同營造安全和諧的游戲環(huán)境。

3.溝通與合作：培養(yǎng)學生學會在游戲中與同伴溝通交流，協(xié)同解決問題，提高團隊協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點

-安全規(guī)則的理解和遵守：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生理解和掌握在玩耍過程中應(yīng)遵守的安全規(guī)則。例如，教育學生不在擁擠的地方奔跑，不玩尖銳或危險的物品，以及在游戲前檢查場地和設(shè)施的安全性。

-自我保護能力的提升：重點在于培養(yǎng)學生遇到危險時的自我保護能力，如遇到跌倒、碰撞等情況時如何正確應(yīng)對，如何尋求成人幫助。

2.教學難點

-安全隱患的識別：識別安全隱患是本節(jié)課的一個難點，學生可能難以判斷哪些行為可能導致安全事故。例如，教師需要引導學生認識到在高處玩耍、靠近水域邊沿或玩火等行為的潛在危險。

-應(yīng)急處理方法的掌握：如何在緊急情況下進行自我保護和求助是學生面臨的另一個難點。教師需要通過具體的案例，如跌倒后如何快速站起，遇到火災(zāi)如何逃生，以及如何撥打緊急電話等，來幫助學生掌握這些應(yīng)急處理方法。

-安全規(guī)則的自覺遵守：學生可能理解安全規(guī)則，但在實際操作中可能因為興奮或疏忽而忘記遵守。教師需要通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在實踐中學會自覺遵守安全規(guī)則。教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過講解安全規(guī)則和案例分析，使學生理解安全玩耍的重要性。

-情景模擬法：設(shè)置不同的游戲場景，讓學生在模擬中學習如何安全玩耍，并識別潛在危險。

-小組討論法：分組討論如何在游戲中遵守規(guī)則，通過同伴互助提高安全意識。

2.教學手段

-多媒體演示：使用PPT展示安全玩耍的圖片和動畫，增強直觀性。

-教學游戲軟件：利用互動游戲軟件，讓學生在游戲中學習安全知識。

-視頻案例：播放相關(guān)安全視頻，讓學生通過真實案例學習安全玩耍的技巧。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于“安全地玩”的預(yù)習資料，包括安全規(guī)則和案例研究，要求學生預(yù)習并記錄關(guān)鍵點。

-設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計如“如何判斷游戲是否安全？”“在游戲中遇到危險怎么辦？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺的預(yù)習任務(wù)提交情況和學生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生根據(jù)要求閱讀資料，理解安全玩耍的重要性。

-思考預(yù)習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和問題提交至平臺，為課堂討論做好準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升安全意識。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放安全玩耍的動畫視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解安全玩耍的規(guī)則，結(jié)合實例分析可能出現(xiàn)的危險情況。

-組織課堂活動：設(shè)計“安全玩耍模擬游戲”，讓學生在游戲中學習如何避免危險。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考并提出自己的看法。

-參與課堂活動：學生積極參與模擬游戲，通過實踐學習安全規(guī)則。

-提問與討論：學生提出自己在預(yù)習和討論中發(fā)現(xiàn)的問題，參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解安全規(guī)則，確保學生理解。

-實踐活動法：通過模擬游戲，讓學生在實踐中學習安全技能。

-合作學習法：小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于安全玩耍的思考題，如“如何設(shè)計一個安全游戲？”。

-提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和書籍，供學生進一步學習安全知識。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)所學知識，設(shè)計安全游戲并提交作業(yè)。

-拓展學習：利用提供的資源，進一步學習安全玩耍的相關(guān)知識。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習經(jīng)驗和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升安全意識。

-反思總結(jié)法：引導學生反思學習過程，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的安全玩耍知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。學生學習效果學生學習后取得了以下效果：

1.安全意識的提高：學生在學習“安全地玩”這一課后，能夠自覺遵守游戲規(guī)則，識別安全隱患，提高自我保護能力。例如，在課后的實際游戲中，學生能夠主動避免危險行為，如不在擁擠的地方奔跑，不玩尖銳或危險的物品。

2.安全知識的掌握：學生通過學習，掌握了安全玩耍的基本知識和規(guī)則。他們能夠說出在不同游戲場合應(yīng)注意的安全事項，如玩滑梯時要排隊，玩秋千時要抓緊繩子等。

3.自我保護能力的增強：學生在遇到潛在危險時，能夠運用所學知識進行自我保護。例如，當?shù)箷r，學生能夠本能地用手撐地，減少受傷的可能性；在遇到火災(zāi)時，學生知道如何快速逃生和撥打緊急電話。

4.應(yīng)急處理方法的熟悉：學生在學習過程中，通過案例分析和模擬實踐，熟悉了應(yīng)急處理方法。在緊急情況下，他們能夠迅速做出反應(yīng)，采取有效措施，如遇到地震時如何躲避，遇到陌生人時如何求助。

5.溝通與合作能力的提升：學生在小組討論和角色扮演活動中，學會了如何與同伴溝通交流，協(xié)同解決問題。他們在游戲中能夠相互提醒安全事項，共同營造安全和諧的游戲環(huán)境。

6.安全規(guī)則的自覺遵守：學生在日常生活中，能夠自覺遵守安全規(guī)則，不僅在學校，在家里和社區(qū)中也能夠體現(xiàn)出良好的安全行為習慣。

7.安全教育的傳播者：學生通過學習，成為了安全教育的傳播者。他們在家庭和社區(qū)中，能夠向他人傳達安全玩耍的重要性，幫助更多的人提高安全意識。

8.知識遷移能力的培養(yǎng)：學生在學習安全玩耍的同時，也學會了如何將所學知識遷移到其他生活場景中。例如，他們在學習交通安全時，能夠?qū)踩嫠５脑瓌t應(yīng)用到過馬路等情境中。

9.自主學習能力的提升：學生在課前預(yù)習和課后拓展學習中，培養(yǎng)了自主學習能力。他們能夠主動尋找學習資源，獨立思考問題，并在學習過程中不斷進步。

10.團隊合作意識的增強：在課堂活動和小組討論中，學生學會了團隊合作，他們在共同完成任務(wù)的過程中，增強了團隊合作意識，提高了溝通協(xié)調(diào)能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入真實案例教學：在講解安全玩耍的重要性時，我嘗試引入了一些真實的兒童安全事故案例，讓學生更直觀地感受到遵守安全規(guī)則的重要性，這種教學方法得到了學生的積極響應(yīng)。

2.創(chuàng)設(shè)互動體驗環(huán)節(jié)：為了讓學生更好地理解安全玩耍的規(guī)則，我設(shè)計了一些互動體驗活動，如安全游戲競賽，讓學生在游戲中學習安全知識，這種方法提高了學生的學習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.教學評價方式單一：在課程結(jié)束后，我主要依靠書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)為學生評價，這種方式可能無法全面反映學生的實際學習效果，特別是安全行為的實際應(yīng)用能力。

2.學生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生表現(xiàn)出較高的參與度，而另一部分學生則較為被動，這可能影響了整體的教學效果。

3.校內(nèi)外資源整合不足：雖然課程中使用了多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)資源，但與社區(qū)資源和家長資源的整合還不夠，未能充分發(fā)揮家校社協(xié)同育人的作用。

（三）改進措施

1.多元化教學評價：為了更全面地評價學生的學習效果，我將引入多元化的評價方式，如觀察學生在游戲中的安全行為、學生自我評價以及