23《梅蘭芳蓄須》說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）

23《梅蘭芳蓄須》說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《梅蘭芳蓄須》，選自2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）教材。本節(jié)課將重點講述梅蘭芳為了拒絕給日本侵略者演出，巧妙地蓄須以掩飾自己的病情，從而表現出他堅定的民族氣節(jié)和高尚的人格品質。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現在：通過對梅蘭芳的介紹，使學生了解我國京劇藝術及梅蘭芳在京劇界的地位；通過講述梅蘭芳蓄須的故事，引導學生學習梅蘭芳的民族氣節(jié)和愛國精神，培養(yǎng)學生的高尚情操。此外，本節(jié)課還涉及一些成語和俗語的學習，與學生在日常生活中所積累的語言知識相聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括文化認同、審美鑒賞與創(chuàng)新、語言建構與運用。通過學習《梅蘭芳蓄須》，學生將深入了解中國傳統(tǒng)文化中的京劇藝術，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。在審美鑒賞與創(chuàng)新方面，學生將學會欣賞梅蘭芳的藝術風采，理解其藝術創(chuàng)新的內涵。語言建構與運用方面，學生將學習通過故事講述、成語和俗語的使用，提高自己的語言表達能力和文化素養(yǎng)，同時培養(yǎng)愛國主義情感和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：理解梅蘭芳蓄須背后的歷史背景和其愛國主義精神。

-本節(jié)課的核心內容是讓學生深入理解梅蘭芳拒絕為日本侵略者演出，蓄須以掩飾病情的故事。重點在于引導學生感受梅蘭芳的民族氣節(jié)，學習他不為五斗米折腰的崇高精神。

-核心知識：掌握成語“蓄須明志”、“臨危不懼”的含義及其運用。

-教師需要強調成語“蓄須明志”和“臨危不懼”的含義，并通過例句讓學生學會在恰當的語境中使用這些成語，從而提升語言表達的能力。

2.教學難點

-難點內容：理解梅蘭芳的藝術成就與民族氣節(jié)之間的內在聯(lián)系。

-學生可能難以理解梅蘭芳作為京劇藝術家的成就與他的民族氣節(jié)之間的緊密關系。教師可以通過介紹梅蘭芳的藝術生涯和他在抗日戰(zhàn)爭時期的行為，幫助學生理解梅蘭芳是如何將個人藝術追求與國家民族大義結合在一起的。

-難點內容：分析故事中的情感變化和人物性格。

-學生可能難以把握梅蘭芳在故事中的情感變化和性格特征。教師可以引導學生通過閱讀文本，分析梅蘭芳在不同情境下的言行舉止，以及這些行為所反映出的他的堅定和智慧。例如，梅蘭芳如何巧妙地掩飾自己的病情，以及他面對壓力時的冷靜和勇敢。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講述梅蘭芳的生平和蓄須故事，引導學生理解課文內容，感受梅蘭芳的愛國精神。

2.討論法：組織學生分組討論梅蘭芳的行為對今天的啟示，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)批判性思維。

3.情景模擬法：讓學生模擬梅蘭芳在不同情境下的決策過程，增強學生的情感體驗和角色理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用多媒體播放梅蘭芳的演出片段，幫助學生直觀感受京劇藝術魅力。

2.互動教學軟件：使用教學軟件進行成語練習，鞏固學生對成語的理解和運用。

3.網絡資源：引入網絡資源，如梅蘭芳的相關文獻和評論，拓展學生的知識視野。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問，“同學們，你們知道梅蘭芳嗎？他在我國京劇界有什么樣的地位？”來激發(fā)學生的興趣。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學習的京劇相關知識，如京劇的起源、主要角色、唱腔等，為學生學習梅蘭芳的故事做好鋪墊。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解《梅蘭芳蓄須》的故事背景、梅蘭芳的人物形象以及他的愛國主義精神。

-舉例說明：通過梅蘭芳蓄須的故事，具體說明他如何巧妙地掩飾病情，拒絕為日本侵略者演出，表現出他的民族氣節(jié)。

-互動探究：引導學生分組討論梅蘭芳的行為對今天的啟示，每組選代表分享討論成果，教師總結并給予點評。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生動手實踐，用自己的語言復述梅蘭芳蓄須的故事，并解釋成語“蓄須明志”、“臨危不懼”的用法。

-教師指導：在學生復述和解釋成語的過程中，教師及時給予指導和幫助，糾正錯誤，鞏固知識點。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要內容，強調梅蘭芳的愛國精神和高尚品質，引導學生學習梅蘭芳的藝術成就和民族氣節(jié)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生寫一篇關于梅蘭芳的讀后感，要求結合本節(jié)課所學內容，表達自己對梅蘭芳的敬仰之情以及從中學到的精神品質。同時，讓學生收集并學習兩個與梅蘭芳相關的成語，下節(jié)課分享。學生學習效果1.學生能夠深入理解《梅蘭芳蓄須》的故事內容，掌握梅蘭芳的人物形象和他的愛國主義精神，從而增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感。

2.學生能夠準確把握課文中的成語“蓄須明志”和“臨危不懼”的含義，并在實際語境中正確運用這些成語，提高語言表達能力和文化素養(yǎng)。

3.學生通過學習梅蘭芳的藝術生涯和其在抗日戰(zhàn)爭時期的表現，能夠理解藝術家如何將個人藝術追求與國家民族大義相結合，培養(yǎng)正確的價值觀和愛國主義情感。

4.學生在互動探究環(huán)節(jié)中，能夠積極參與討論，提出自己的觀點，并通過分享討論成果，提升批判性思維和團隊合作能力。

5.學生在鞏固練習環(huán)節(jié)中，能夠通過自己的語言復述課文故事，加深對課文內容的理解和記憶，同時通過解釋成語，提高對成語的運用能力。

6.學生在學習過程中，能夠通過情景模擬、角色扮演等方式，增強情感體驗，理解梅蘭芳面對困難和壓力時的堅定和智慧，培養(yǎng)自己的抗壓能力和決策能力。

7.學生在作業(yè)環(huán)節(jié)中，能夠通過寫作讀后感，表達對梅蘭芳的敬仰之情，同時通過收集和學習相關成語，拓寬知識面，增強語言運用能力。

8.學生在整節(jié)課的學習中，能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力，通過教師的指導，能夠及時糾正錯誤，形成正確的學習方法和思維方式。

9.學生在學習梅蘭芳的故事后，能夠將所學知識與實際生活相聯(lián)系，認識到個人行為對集體和社會的影響，從而在日常生活中展現出更高的責任感和使命感。

10.學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了課文知識，還能夠在情感、態(tài)度、價值觀等方面得到提升，形成積極向上的人生態(tài)度和正確的歷史觀。內容邏輯關系①故事背景與人物形象

-重點知識點：梅蘭芳的生平介紹、抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景。

-重點詞：京劇、蓄須、明志、民族氣節(jié)。

②梅蘭芳的愛國行為

-重點知識點：梅蘭芳拒絕為日本侵略者演出、巧妙掩飾病情的策略。

-重點句：“梅蘭芳為了民族尊嚴，毅然決然地拒絕為侵略者演出?！?/p>

③成語學習與運用

-重點知識點：成語“蓄須明志”、“臨危不懼”的含義及其在文中的應用。

-重點詞句：成語的準確理解和在句子中的恰當運用，如“他臨危不懼，堅守民族氣節(jié)?！狈此几倪M措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試運用多媒體手段，如播放梅蘭芳的演出視頻，讓學生更直觀地感受京劇的魅力，以及梅蘭芳的藝術風采，從而加深對課文內容的理解。

2.我引入了情景模擬的教學方法，讓學生扮演梅蘭芳，模擬他在不同情境下的決策過程，這樣的互動體驗讓學生更加投入，也更容易理解梅蘭芳的愛國精神。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現部分學生在互動探究環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是由于我對學生的引導不夠，或者是學生對于課堂討論的形式不夠適應。

2.在教學方法上，我意識到對于一些抽象的概念，如“民族氣節(jié)”，我的講解可能不夠深入，學生可能難以完全理解其內涵。

3.在教學評價方面，我主要依賴于傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評分，缺乏對學生在課堂表現和情感態(tài)度方面的綜合評價。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多的小組討論環(huán)節(jié)，并提前準備一些引導問題，幫助學生更好地參與討論。同時，我也會鼓勵學生提出自己的問題，增加課堂的互動性。

2.對于抽象概念的講解，我打算采用更多案例分析的方式，