7鹿角和鹿腿（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

7鹿角和鹿腿（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文三年級下冊《7鹿角和鹿腿》一文為核心，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平和語文素養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情感為目標(biāo)。通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究、互動(dòng)交流等方式，使學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受鹿角的美麗與鹿腿的實(shí)用，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識事物要全面，不能只看外表。教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其觀察、思考和表達(dá)的能力，實(shí)現(xiàn)知識與能力的有機(jī)結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的識字量和閱讀能力，能夠閱讀簡單的文章并理解其大意。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行初步的句子分析和段落理解，但邏輯思維和批判性思維尚處于發(fā)展階段。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，但對于事物的全面認(rèn)識和分析能力還需加強(qiáng)。他們對于寓言故事有濃厚興趣，但往往容易被故事情節(jié)吸引而忽略其中的寓意。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生課堂參與度較高，但注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段來維持其興趣。此外，部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中可能存在依賴性，需要引導(dǎo)其獨(dú)立思考和表達(dá)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對于本節(jié)課《7鹿角和鹿腿》的學(xué)習(xí)有著直接影響。教師在教學(xué)中需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，通過啟發(fā)式教學(xué)和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其全面觀察和分析問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-統(tǒng)編版語文三年級下冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課文配套插圖

-課堂互動(dòng)游戲卡片

-信息化教學(xué)資源（寓言故事視頻片段）

-教學(xué)PPT

-作業(yè)紙張與文具

-黑板與粉筆教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張鹿的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察鹿角和鹿腿的特點(diǎn)，并提問：“同學(xué)們，你們覺得鹿的角和腿哪個(gè)更漂亮？哪個(gè)更有用？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的故事，就是關(guān)于鹿角和鹿腿的，讓我們一起來探究一下這個(gè)故事吧！”

二、講授新課（20分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《7鹿角和鹿腿》，讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。

2.教師講解課文中的生字詞，如“鹿角、鹿腿、精美、實(shí)用”等，確保學(xué)生理解并掌握。

3.分析課文重點(diǎn)段落，如鹿角和鹿腿的描述，引導(dǎo)學(xué)生理解鹿角雖然美麗，但鹿腿在關(guān)鍵時(shí)刻更有實(shí)用性。

4.教師提出問題：“故事中，鹿為什么在危險(xiǎn)面前不能逃跑？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

5.教師總結(jié)寓意：“這個(gè)故事告訴我們，事物不能只看外表，要全面認(rèn)識，實(shí)用才是最重要的?！?/p>

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)練習(xí)題，如：“請用‘精美’和‘實(shí)用’造句?！?/p>

2.學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.各組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂提問與互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過類似鹿角和鹿腿的事情？請舉例說明。”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和評價(jià)。

3.教師總結(jié)：“我們在生活中要學(xué)會(huì)全面觀察和認(rèn)識事物，不能只看外表，要注重實(shí)用性?！?/p>

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固對課文的理解。

2.教師總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了鹿角雖然美麗，但鹿腿在關(guān)鍵時(shí)刻更有實(shí)用性。在今后的生活中，我們要學(xué)會(huì)全面觀察和認(rèn)識事物?！?/p>

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，向家長講述《7鹿角和鹿腿》的故事，并分享自己的感悟?！?/p>

2.教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

總用時(shí)：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-故事概述：講述了一只鹿因?yàn)樽约旱慕敲利惗湴?，卻忽視了腿的實(shí)用性，在遇到危險(xiǎn)時(shí)無法逃脫，從而領(lǐng)悟到事物不能只看外表，更要注重實(shí)用的道理。

-重點(diǎn)段落：鹿對自己的角和腿的評價(jià)，以及獵人在林中追趕鹿的情景。

-故事寓意：認(rèn)識到事物的內(nèi)外在價(jià)值，不能僅憑外表判斷其價(jià)值。

2.生字詞學(xué)習(xí)

-生字：鹿、角、腿、美、麗、實(shí)、用、險(xiǎn)、逃、跑、悟、林、追、趕。

-生詞：精美、實(shí)用、危險(xiǎn)、逃跑、認(rèn)識、驕傲、忽視、教訓(xùn)。

3.語法與句式

-描述性句子：如“鹿角從樹枝中冒出來，形狀像珊瑚，精美絕倫?！?/p>

-比較句式：如“鹿角雖然美麗，但鹿腿更有用?！?/p>

-排比句式：如“鹿角精美，鹿腿結(jié)實(shí)。”

4.修辭手法

-擬人：將鹿角和鹿腿賦予人的情感，如“鹿角驕傲地挺立著，鹿腿卻默默無聞?！?/p>

-對比：通過對比鹿角和鹿腿的美麗與實(shí)用，突出故事主題。

5.閱讀理解

-分析故事情節(jié)，理解鹿的心理變化。

-理解故事中的角色性格特點(diǎn)，如鹿的驕傲與自大，以及最終的悔悟。

-概括故事主旨，能夠用自己的話復(fù)述故事寓意。

6.思維拓展

-思考生活中類似的情況，如判斷事物的標(biāo)準(zhǔn)、對待問題的態(tài)度等。

-探討如何在實(shí)際生活中應(yīng)用故事中的道理，培養(yǎng)全面觀察和認(rèn)識事物的能力。

7.寫作能力

-學(xué)習(xí)如何用生動(dòng)的語言描述事物，如鹿角的形狀、顏色等。

-練習(xí)用比較和排比的手法進(jìn)行寫作。

-嘗試用自己的話改寫故事，鍛煉語言表達(dá)和創(chuàng)意寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)的梳理

-故事起因：鹿因?yàn)樽约旱慕歉械津湴痢?/p>

-故事經(jīng)過：鹿在欣賞自己角的同時(shí)，忽視了腿的作用。

-故事高潮：鹿在逃跑時(shí)因?yàn)榻潜粯渲熳?，無法逃脫獵人的追捕。

-故事結(jié)局：鹿意識到角雖然美麗，但腿才是真正幫助自己逃脫危險(xiǎn)的關(guān)鍵。

②詞語的學(xué)習(xí)與運(yùn)用

-“精美”與“實(shí)用”的區(qū)別與聯(lián)系。

-“驕傲”與“悔悟”的情感變化。

-“忽視”與“重視”的行為對比。

③句子的理解與分析

-“鹿角從樹枝中冒出來，形狀像珊瑚，精美絕倫?！保枋鼍洌?/p>

-“鹿角雖然美麗，但鹿腿更有用。”（比較句）

-“鹿角驕傲地挺立著，鹿腿卻默默無聞。”（擬人句）

④寓意的理解與拓展

-故事寓意：不能只看外表，要注重內(nèi)在的實(shí)用性。

-拓展思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，如何避免“鹿角與鹿腿”的錯(cuò)誤判斷。

⑤閱讀與寫作能力的培養(yǎng)

-閱讀理解：通過閱讀故事，理解其深層含義。

-寫作練習(xí)：嘗試用比喻、擬人等修辭手法，創(chuàng)作自己的寓言故事。

⑥核心素養(yǎng)的提升

-觀察能力：觀察事物要全面，不能只看表面。

-思考能力：學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維。

-表達(dá)能力：學(xué)會(huì)用語言準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂教學(xué)中，我以《7鹿角和鹿腿》一文為例，引導(dǎo)學(xué)生理解了事物的內(nèi)外在價(jià)值。課后，我對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了深入反思，以下是我的思考與改進(jìn)措施：

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

在教學(xué)結(jié)束后，我通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來評估教學(xué)效果：

-觀察學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解他們對課文內(nèi)容的掌握程度。

-與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，詢問他們對課程內(nèi)容的理解和對教學(xué)方式的感受。

-分析課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，評估學(xué)生的參與度和積極性。

-收集家長反饋，了解他們對孩子學(xué)習(xí)情況的看法。

2.改進(jìn)措施

-教學(xué)內(nèi)容深入度：在講解課文時(shí)，我意識到對于故事寓意的深入講解還不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生對于寓意理解不夠深刻。未來教學(xué)中，我將增加對寓意的深入分析，引導(dǎo)學(xué)生從更多角度思考問題。

-課堂互動(dòng)效果：雖然學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生在小組討論中存在依賴性，沒有充分發(fā)揮自己的思考能力。我將調(diào)整分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)獨(dú)立思考和表達(dá)。

-學(xué)生個(gè)性化關(guān)注：在課堂提問和作業(yè)批改中，我發(fā)現(xiàn)對于不同層次學(xué)生的關(guān)注不夠。未來教學(xué)中，我將更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

-教學(xué)手段多樣化：雖然使用了多媒體教學(xué)資源，但我覺得還可以進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，如引入實(shí)物模型、角色扮演等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)。

-增加課堂討論環(huán)節(jié)，鼓