22 文言文二則 伯牙鼓琴（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

22文言文二則伯牙鼓琴（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《文言文二則》中的《伯牙鼓琴》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)《伯牙鼓琴》的原文及注釋，理解文章大意。

2.分析文章的寫作特色，如語(yǔ)言簡(jiǎn)練、寓意深刻等。

3.探討文章主題，感悟友誼的真諦和藝術(shù)的魅力。

4.學(xué)習(xí)文言文的閱讀方法，提高文言文閱讀能力。

5.通過練習(xí)題鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)文言文翻譯和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《伯牙鼓琴》，提升文言文的閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確翻譯文中的詞語(yǔ)和句子，理解文章內(nèi)容。

2.思維發(fā)展與提升：分析文章的寫作手法和深層含義，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：了解古代音樂文化，感悟友誼與藝術(shù)的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞文言文的獨(dú)特美感，激發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，對(duì)文言詞匯和句式有初步的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)方面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過一些簡(jiǎn)單的文言文，能夠理解文章的基本內(nèi)容，但翻譯和鑒賞能力還需提高。在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力正在逐步形成，但個(gè)別學(xué)生可能在文言文學(xué)習(xí)上存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，對(duì)古代文化有一定的興趣。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生已養(yǎng)成良好的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與課堂討論。但在文言文學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生可能存在畏難情緒，缺乏耐心和毅力。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，需要在教學(xué)過程中加以關(guān)注和引導(dǎo)。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)的教學(xué)方式，降低文言文的難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，幫助他們克服困難，提高文言文閱讀水平。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：教學(xué)PPT、文言文閱讀軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、在線文言文詞典

-教學(xué)手段：討論法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布《伯牙鼓琴》的電子版課文和預(yù)習(xí)指南，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注文章的生詞、句式和主題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“文章講述了什么故事？”“伯牙與子期的友誼有何特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)指南，自主閱讀《伯牙鼓琴》。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和思考的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放古琴音樂，引出伯牙與子期的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解文言文的特點(diǎn)，如詞序、詞義等，并解析文章中的難點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討伯牙與子期友誼的深層含義。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并提出問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的見解。

-提問與討論：學(xué)生對(duì)文章中的難點(diǎn)進(jìn)行提問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解文言文知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用文言文知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置翻譯文章中的句子和寫作短文，讓學(xué)生練習(xí)文言文寫作。

-提供拓展資源：提供相關(guān)古文閱讀材料和古琴音樂視頻，供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解文言文的意思，掌握文言文的閱讀技巧，以及體會(huì)文章中蘊(yùn)含的深層情感。通過以上教學(xué)實(shí)施過程，旨在幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)，提升文言文閱讀和鑒賞能力。知識(shí)點(diǎn)梳理《伯牙鼓琴》是統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)中的一篇文言文，以下是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的全面梳理：

1.文章大意

-《伯牙鼓琴》講述了春秋時(shí)期，琴師伯牙與聽眾子期相遇，通過音樂結(jié)下深厚友誼的故事。

-文章通過伯牙與子期的對(duì)話，展現(xiàn)了音樂的魅力和真正的知音難求的主題。

2.文言文基礎(chǔ)知識(shí)

-文言文的特點(diǎn)：簡(jiǎn)練、精煉，注重意境和修辭。

-文言文的詞序：主謂賓、定狀補(bǔ)等基本句型結(jié)構(gòu)。

-文言文的詞義：一詞多義、古今異義、詞類活用等。

3.文章內(nèi)容解析

-伯牙鼓琴的背景：伯牙為楚人，善鼓琴，但無(wú)人能真正理解其音樂。

-子期的理解：子期能夠理解伯牙的音樂，通過音樂感受到伯牙的情感。

-知音難求：伯牙摔琴謝知音，表達(dá)了對(duì)子期深深的感激和對(duì)知音難求的感慨。

一、文言文詞匯

-鼓琴：彈琴。

-知音：理解自己音樂的人。

-摔琴：摔壞琴。

-善：擅長(zhǎng)。

-感：感受。

-謝知音：感謝理解自己音樂的人。

二、文言文句式

-主謂賓結(jié)構(gòu)：“伯牙鼓琴，子期善聽?！?/p>

-定語(yǔ)后置：“摔琴而謝知音者，伯牙也。”

-省略句：“鼓琴而子期聽之?！?/p>

三、文言文修辭

-比喻：“高山流水，千里之外?！?/p>

-借代：“摔琴謝知音?！?/p>

四、文章主題

-知音難求：通過伯牙與子期的故事，表達(dá)知音難求的主題。

-友誼的珍貴：伯牙與子期的友誼是建立在音樂理解基礎(chǔ)上的，展現(xiàn)了友誼的珍貴。

五、文章結(jié)構(gòu)

-開篇點(diǎn)題：文章開篇即點(diǎn)明主題，“伯牙鼓琴，子期善聽?！?/p>

-中間展開：通過伯牙與子期的對(duì)話，展開故事情節(jié)。

-結(jié)尾高潮：伯牙摔琴謝知音，將故事推向高潮。

六、文化背景

-春秋時(shí)期：介紹春秋時(shí)期的歷史背景，幫助學(xué)生理解文章的時(shí)代背景。

-音樂文化：講解古代音樂文化，如琴在古代的地位和意義。

七、學(xué)習(xí)方法

-預(yù)習(xí)方法：指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)文言文，如查找生詞、理解句式等。

-課后復(fù)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生如何復(fù)習(xí)文言文，如復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句式、主題等。

八、作業(yè)布置

-翻譯練習(xí)：讓學(xué)生翻譯文章中的句子，加深對(duì)文言文的理解。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)文章主題，寫一篇短文，鍛煉寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)與主題思想的邏輯關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文章的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)，主題思想的展現(xiàn)。

-重點(diǎn)詞：善聽、知音、摔琴。

-重點(diǎn)句：“伯牙鼓琴，子期善聽”、“摔琴而謝知音者，伯牙也”。

②文言文語(yǔ)言特點(diǎn)與文章內(nèi)容的邏輯關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文言文的語(yǔ)言精練、含蓄。

-重點(diǎn)詞：鼓、善、感、謝。

-重點(diǎn)句：“高山流水，千里之外”、“伯牙所念，子期必得之”。

③文章主題與文化背景的邏輯關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文章主題的深層含義，文化背景對(duì)文章的影響。

-重點(diǎn)詞：知音、友誼、音樂。

-重點(diǎn)句：“知音難求”、“伯牙摔琴謝知音”。

-文章通過伯牙與子期的故事，展現(xiàn)了知音難求的主題，同時(shí)也反映了春秋時(shí)期對(duì)音樂和友誼的重視。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《伯牙鼓琴》這一課的教學(xué)后，我對(duì)自己在教學(xué)過程中的教學(xué)方法、策略和管理進(jìn)行了深入的反思，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了總結(jié)。

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法的運(yùn)用：在課堂教學(xué)中，我嘗試采用了自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法。通過讓學(xué)生自主閱讀、參與小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)文言文的興趣有所提升，能夠更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)走神或遇到困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加細(xì)致地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)提供幫助。

2.教學(xué)策略的選擇：在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我注重了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過音樂導(dǎo)入和故事講解來(lái)吸引學(xué)生的注意力。然而，我也意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種教學(xué)策略可能不足以幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。未來(lái)，我需要根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計(jì)更多層次的教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.課堂管理：在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造了一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問和參與討論。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論過程中可能會(huì)偏離主題，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，確保討論的針對(duì)性和有效性。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生知識(shí)收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解《伯牙鼓琴》的故事內(nèi)容，掌握了一些文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，如詞義、句式等。他們?cè)诜g練習(xí)和寫作練習(xí)中表現(xiàn)出了對(duì)文言文的理解和運(yùn)用能力。

2.學(xué)生技能提升：學(xué)生在課堂活動(dòng)中鍛煉了自己的合作學(xué)習(xí)和自主思考能力。通過參與小組討論，他們學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并在交流中不斷完善自己的理解。

3.學(xué)生情感態(tài)度的變化：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)文言文產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對(duì)古代文化和友誼有了更深的認(rèn)識(shí)。他們?cè)谟懻?/p>