22 狐假虎威（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)

22狐假虎威（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22狐假虎威（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)教材分析《狐假虎威》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)中的一篇寓言故事。本文通過講述狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇退其他動(dòng)物的故事，寓意人不可貌相，海水不可斗量，提醒學(xué)生不要被表象所迷惑，要學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)巍Ｕn文語言簡潔，寓意深刻，適合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過閱讀和講述故事，培養(yǎng)學(xué)生的理解和表達(dá)能力；發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過理解寓言故事的寓意，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；以及培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，通過故事中的道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字認(rèn)讀能力和簡單的閱讀理解能力，能夠朗讀并理解淺顯的課文內(nèi)容，對(duì)寓言故事有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事充滿興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中更傾向于直觀、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過角色扮演、討論等形式參與學(xué)習(xí)。他們的注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，需要教師采用多樣化的教學(xué)手段來吸引和維持。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解寓言故事的深層寓意上，學(xué)生可能會(huì)感到一定的困難。此外，對(duì)于一些生字詞的認(rèn)讀和記憶，學(xué)生也可能遇到挑戰(zhàn)。在課堂上，如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，以及如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，是教師需要重點(diǎn)考慮的問題。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT課件、教學(xué)視頻

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子版課文、生字詞卡片、故事插圖

-教學(xué)手段：故事情境模擬、角色扮演、小組討論、互動(dòng)問答教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布《狐假虎威》的電子版課文和生字詞卡片，要求學(xué)生預(yù)習(xí)故事內(nèi)容并標(biāo)注不理解的字詞。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“故事中的狐貍是如何利用老虎的威風(fēng)的？”“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主閱讀課文，標(biāo)注生字詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考教師提出的問題，并嘗試用自己的語言回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題的答案拍照上傳至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)相關(guān)的小故事來引起學(xué)生的興趣，如“小明遇到了一個(gè)像狐貍一樣聰明的小朋友”。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中出現(xiàn)的生字詞，解釋寓言故事的概念。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論狐貍和老虎的行為，讓學(xué)生思考如何避免被“狐假虎威”的情況。

-解答疑問：解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)教師提出的問題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的看法。

-提問與討論：學(xué)生提出自己在閱讀課文時(shí)的疑問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解生字詞和寓言故事的概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過分組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和運(yùn)用知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)讓學(xué)生用自己的話復(fù)述故事，并寫出故事寓意。

-提供拓展資源：提供一些相關(guān)的寓言故事書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，用自己的話復(fù)述故事。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，閱讀更多的寓言故事，加深理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提升自我認(rèn)知。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解寓言故事的寓意，以及如何通過故事中的角色行為來理解社會(huì)現(xiàn)象。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些知識(shí)點(diǎn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《伊索寓言》：這是一本經(jīng)典的寓言故事集，其中包含了許多膾炙人口的故事，如《狼和小羊》、《烏鴉和狐貍》等，這些故事都蘊(yùn)含著深刻的道理，適合學(xué)生課后閱讀。

-《中國古代寓言》：這本書收錄了我國古代的一些寓言故事，如《守株待兔》、《畫蛇添足》等，這些故事反映了古代社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣和道德觀念，有助于學(xué)生了解傳統(tǒng)文化。

-《格林童話》：雖然這是一本童話故事集，但其中也包含了一些寓言式的情節(jié)，如《狐貍和葡萄》等，可以讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)到寓言故事的魅力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的寓言故事，進(jìn)行深入研究和分析，包括故事的背景、角色、情節(jié)、寓意等方面，并將研究成果以報(bào)告或手抄報(bào)的形式展示出來。

-設(shè)計(jì)一些探究性問題，如：“你如何看待故事中的角色行為？”“在現(xiàn)實(shí)生活中，你是否遇到過類似的情況？你是如何處理的？”等，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行思考和探究。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的寓言故事，通過創(chuàng)作的過程，讓學(xué)生更加深入地理解寓言故事的構(gòu)造和寓意，同時(shí)鍛煉學(xué)生的寫作能力和想象力。

-組織一次關(guān)于寓言故事的讀書分享會(huì)，讓學(xué)生在分享會(huì)上介紹自己閱讀的寓言故事，分享自己的閱讀心得和感悟，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)寓言故事的興趣和熱愛。

1.《狐貍和葡萄》

-閱讀材料：《狐貍和葡萄》的故事原文及不同版本的插圖。

-探究主題：分析狐貍為什么吃不到葡萄，以及它最終的態(tài)度轉(zhuǎn)變，探討人們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)的心理變化。

2.《烏鴉和狐貍》

-閱讀材料：《烏鴉和狐貍》的故事原文，以及相關(guān)的藝術(shù)作品，如動(dòng)畫片、插畫等。

-探究主題：討論烏鴉為什么會(huì)受騙，以及從這個(gè)故事中可以得到的道德啟示。

3.《狼和小羊》

-閱讀材料：《狼和小羊》的故事原文，以及相關(guān)的改編故事。

-探究主題：探討故事中狼和小羊的角色特點(diǎn)，以及這個(gè)故事所傳達(dá)的關(guān)于善惡、強(qiáng)弱的主題。

4.《守株待兔》

-閱讀材料：《守株待兔》的故事原文，以及相關(guān)的歷史背景資料。

-探究主題：分析故事中農(nóng)夫的行為，以及這個(gè)故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

5.《畫蛇添足》

-閱讀材料：《畫蛇添足》的故事原文，以及相關(guān)的藝術(shù)作品。

-探究主題：討論故事中人物的行為及其后果，以及這個(gè)故事所傳達(dá)的關(guān)于適度、