13精衛(wèi)填海 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

13精衛(wèi)填海說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《13精衛(wèi)填?！氛f課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

《精衛(wèi)填?！愤x自統(tǒng)編版四年級上冊第四單元，講述了古代神話傳說中精衛(wèi)鳥不屈不撓、矢志不渝地填海的故事。課文通過生動形象的語言，展現(xiàn)了精衛(wèi)鳥堅韌不拔的精神品質(zhì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生面對困難不屈不撓的意志。本節(jié)課要求學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，感受神話傳說的魅力，同時學(xué)會生字詞，培養(yǎng)閱讀理解能力和想象力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：能夠準確理解并運用課文中的生字詞，把握文章大意，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析精衛(wèi)鳥的形象，培養(yǎng)學(xué)生對神話傳說的欣賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

3.文化傳承與理解：了解中國傳統(tǒng)文化中的神話傳說，增強文化自信，傳承民族精神。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是四年級的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的漢字認讀和書寫能力，能夠閱讀和理解淺顯的文本。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠進行基本的句子分析和段落理解，但思維深度和邏輯推理能力尚在發(fā)展階段。素質(zhì)上，學(xué)生們具有較強的好奇心和求知欲，對于神話故事充滿興趣，這有利于本節(jié)課的教學(xué)。

在行為習(xí)慣上，四年級學(xué)生正處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，他們通常能遵守課堂紀律，但注意力有時容易分散。因此，在教學(xué)過程中需要設(shè)計有趣的活動和提問，以吸引學(xué)生的注意力。

在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些傳統(tǒng)文化和神話故事，對于《山海經(jīng)》等古籍有一定的了解，這將有助于他們對《精衛(wèi)填?！返膶W(xué)習(xí)和理解。然而，由于生活經(jīng)驗的限制，對于神話傳說中的某些情節(jié)和寓意可能不夠理解，需要在教學(xué)中進行適當?shù)囊龑?dǎo)和解釋?？傮w來說，學(xué)生對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但需要在教學(xué)過程中不斷調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《語文》四年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：搜集與《精衛(wèi)填?！废嚓P(guān)的神話故事資料，準備課文朗讀音頻和視頻資料。

3.教學(xué)工具：準備白板、黑板、粉筆等基本教學(xué)工具，以及PPT課件。

4.教室布置：根據(jù)課程需求，提前在教室中布置討論區(qū)域，準備討論小組的標識牌。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《精衛(wèi)填海》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過精衛(wèi)填海的故事嗎？它是一個怎樣的故事呢？”

展示一些與《精衛(wèi)填?！废嚓P(guān)的圖片，如精衛(wèi)鳥的圖片，讓學(xué)生初步感受神話傳說的魅力。

簡短介紹《精衛(wèi)填?！返墓适卤尘?，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《精衛(wèi)填?！饭适鹿８沤榻B（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《精衛(wèi)填海》的故事梗概，理解精衛(wèi)鳥的形象。

過程：

講解《精衛(wèi)填?！返墓适鹿８?，包括精衛(wèi)鳥的來歷和它的行為。

詳細介紹精衛(wèi)鳥的形象特點，使用PPT中的圖片和文字幫助學(xué)生理解。

3.《精衛(wèi)填?！肺谋窘庾x（20分鐘）

目標：通過對文本的深入解讀，讓學(xué)生深入了解《精衛(wèi)填?！返脑⒁夂椭黝}。

過程：

逐段解讀課文，分析精衛(wèi)鳥的行為和內(nèi)心世界。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，理解其深層含義。

討論精衛(wèi)鳥精神的時代價值，以及它對個人成長的意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入分析問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞《精衛(wèi)填?！分械囊粋€主題（如堅持不懈、不屈不撓等）進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在故事中的體現(xiàn)，以及它在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《精衛(wèi)填?！返恼J識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的理解、故事中的體現(xiàn)及現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《精衛(wèi)填海》的寓意和啟示。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《精衛(wèi)填?！返墓适鹿８?、文本解讀、案例分析等。

強調(diào)精衛(wèi)鳥精神在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生將這種精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《精衛(wèi)填?！犯形虻亩涛模造柟虒W(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《精衛(wèi)填海》是中國古代神話傳說中的一則著名故事，與《山海經(jīng)》中的其他神話故事相輔相成。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-《山海經(jīng)》簡介：介紹《山海經(jīng)》的成書背景、主要內(nèi)容以及它在古代文學(xué)和文化中的地位。

-其他神話傳說：如《夸父追日》、《嫦娥奔月》等，這些故事同樣蘊含著豐富的想象力和深刻的寓意。

-精衛(wèi)鳥的藝術(shù)形象：介紹精衛(wèi)鳥在古代文學(xué)、繪畫、雕塑等藝術(shù)形式中的表現(xiàn)和象征意義。

-現(xiàn)代文學(xué)作品中的精衛(wèi)鳥形象：分析現(xiàn)代文學(xué)作品中如何借鑒和演繹精衛(wèi)鳥的故事和形象。

-精衛(wèi)填海的成語和俗語：介紹與精衛(wèi)填海相關(guān)的成語和俗語，如“精衛(wèi)填?！?、“不屈不撓”等，并解釋它們的含義和用法。

2.拓展建議：

為了讓學(xué)生更深入地理解和學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填海》及相關(guān)內(nèi)容，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課外閱讀《山海經(jīng)》中的其他故事，以及與精衛(wèi)填海相關(guān)的現(xiàn)代文學(xué)作品，以增強對古代神話和現(xiàn)代文學(xué)的理解。

-觀看影視作品：推薦學(xué)生觀看一些以《精衛(wèi)填海》為主題的影視作品，如動畫片、紀錄片等，以直觀的方式感受故事的魅力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試以精衛(wèi)鳥為主題的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、手工制作等，以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

-主題討論：組織學(xué)生進行主題討論，如“精衛(wèi)鳥精神在當代社會的意義”、“神話傳說對個人成長的影響”等，以深化學(xué)生對故事內(nèi)涵的理解。

-成語學(xué)習(xí)：讓學(xué)生收集和整理與精衛(wèi)填海相關(guān)的成語，并編寫小故事或例句，以加強對成語的記憶和應(yīng)用。

-戶外活動：組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，了解精衛(wèi)填海故事在歷史和文化遺產(chǎn)中的地位，以及它在當?shù)匚幕械挠绊?。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了多媒體資源，如視頻和音頻，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使課堂更加生動有趣。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，我引入了小組合作討論，讓學(xué)生在互動中深入理解《精衛(wèi)填?！返脑⒁?，培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時容易脫離主題，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

2.在教學(xué)方法上，我意識到課堂互動環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，有時導(dǎo)致部分學(xué)生發(fā)言機會較少。

3.教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價過于依賴考試成績，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進步。

（三）改進措施

1.為了提高教學(xué)管理效果，我將在小組討論前明確討論主題和目標，同時在討論過程中加強監(jiān)督和引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠圍繞主題進行深入討論。

2.在教學(xué)方法上，我計劃調(diào)整課堂互動環(huán)節(jié)的時間分配，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言。此外，我會引入更多的互動活動，如角色扮演、小組競賽等，以提高學(xué)生的參與度。

3.對于教學(xué)評價，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論貢獻等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我會鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我反思能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事梗概：《精衛(wèi)填?！返墓适鹿８攀潜疚牡暮诵膬?nèi)容，重點知識點包括精衛(wèi)鳥的來歷、它的行為以及最終的結(jié)果。關(guān)鍵詞有“