12《祝?！氛f課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

12《祝福》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊主備人備課成員教材分析《祝?！肥墙y(tǒng)編版高中語文必修下冊中的一篇經(jīng)典課文。本課選自魯迅先生的短篇小說集《彷徨》，講述了一個關(guān)于祥林嫂悲慘命運的悲劇故事。本文通過祥林嫂的遭遇，揭示了封建禮教對人們精神生活的摧殘，表達(dá)了作者對封建社會的深刻批判和對底層人民的同情。本節(jié)課的教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受魯迅先生的文學(xué)魅力，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運用能力，通過對《祝福》的深入閱讀，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握文本的語言特色和表達(dá)技巧；發(fā)展學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行批判性思考，探討祥林嫂命運的深層原因；增強學(xué)生的文化傳承與理解，理解魯迅作品的時代背景和文化內(nèi)涵，提高對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①分析祥林嫂的形象，理解其在封建社會中的悲慘遭遇及其象征意義。

②掌握魯迅獨特的敘事手法和語言風(fēng)格，如細(xì)膩的心理描寫、諷刺與批判的結(jié)合。

2.教學(xué)難點

①深入解讀魯迅對封建禮教的批判，理解其對祥林嫂命運的同情與無奈。

②引導(dǎo)學(xué)生通過課文細(xì)節(jié)，探究祥林嫂悲劇的社會原因和個人因素，以及這些因素如何交織在一起。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，系統(tǒng)介紹魯迅的生平及其文學(xué)成就，為學(xué)生理解《祝?！诽峁┍尘爸R。

②實施討論法，組織學(xué)生就祥林嫂的命運及其社會意義進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

③運用案例分析法，通過分析文中的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生理解課文主題和深層含義。

2.教學(xué)手段

①利用多媒體設(shè)備播放魯迅的相關(guān)紀(jì)錄片，增加學(xué)生對作者的直觀認(rèn)識。

②使用教學(xué)軟件展示《祝?！返乃季S導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理故事情節(jié)和人物關(guān)系。

③通過網(wǎng)絡(luò)資源提供魯迅其他作品的電子版，擴展學(xué)生的閱讀范圍，加深對魯迅作品的理解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《祝福》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過祥林嫂嗎？她的故事反映了什么樣的社會現(xiàn)實？”

-展示魯迅先生的畫像和《祝?！返南嚓P(guān)圖片，讓學(xué)生初步感受魯迅作品的文學(xué)魅力。

-簡短介紹魯迅及其作品《祝福》的背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《祝?！坊A(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《祝福》的基本情節(jié)和人物關(guān)系。

過程：

-講解《祝?！返墓适鹿８牛ㄖ饕宋锵榱稚┑纳罱?jīng)歷。

-詳細(xì)介紹祥林嫂的性格特點及其在故事中的變化，使用人物關(guān)系圖幫助學(xué)生理解。

-通過魯迅對封建禮教的批判，讓學(xué)生理解《祝?！返纳鐣饬x。

3.《祝?！钒咐治觯?0分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《祝福》的文學(xué)價值和魯迅的批判精神。

過程：

-選擇《祝?！分械年P(guān)鍵片段進(jìn)行分析，如祥林嫂的遭遇和周圍人的反應(yīng)。

-詳細(xì)介紹每個片段的背景、情感和象征意義，讓學(xué)生全面了解《祝福》的藝術(shù)特色。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些片段對理解封建社會和魯迅文學(xué)思想的重要性，探討如何從中汲取教訓(xùn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《祝福》中的一個主題進(jìn)行深入討論，如封建禮教、人性扭曲等。

-小組內(nèi)討論該主題在文中的體現(xiàn)及其對當(dāng)代社會的啟示。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《祝福》的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的分析、討論過程和結(jié)論。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《祝?！返奈膶W(xué)價值和魯迅的批判精神。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《祝?！返那楣?jié)、人物關(guān)系、文學(xué)特色和批判精神。

-強調(diào)《祝?！吩诶斫夥饨ㄉ鐣汪斞肝膶W(xué)思想中的重要性，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《祝福》的短文或報告，分析其對社會現(xiàn)實的反映和魯迅的文學(xué)成就。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀《魯迅全集》中的其他短篇小說，如《阿Q正傳》、《孔乙己》等，以加深對魯迅文學(xué)風(fēng)格和批判精神的理解。

-推薦閱讀《中國現(xiàn)代文學(xué)史》相關(guān)章節(jié)，了解魯迅在中國現(xiàn)代文學(xué)中的地位和影響。

-閱讀關(guān)于封建禮教和封建社會批判的學(xué)術(shù)論文，如《封建禮教對女性的壓迫》等，以更深入地理解《祝福》的社會背景。

-探索其他反映封建社會問題的文學(xué)作品，如巴金的《家》、茅盾的《子夜》等，對比分析不同作家對類似題材的處理手法。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生自主查找魯迅生平的資料，了解其成長背景和文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)歷，從而更好地理解其作品。

-鼓勵學(xué)生圍繞《祝福》中的主題，如封建禮教、人性善惡等，進(jìn)行深入的思考和探究，嘗試撰寫短文或研究報告。

-提議學(xué)生觀看關(guān)于魯迅和《祝?！返募o(jì)錄片或電影，以多媒體形式感受魯迅作品的藝術(shù)魅力。

-創(chuàng)建線上討論小組，讓學(xué)生在課后繼續(xù)討論課堂上的話題，分享各自的閱讀心得和思考成果。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的文學(xué)沙龍、讀書會等活動，與其他讀者交流對魯迅作品的理解和感悟。

-提議學(xué)生嘗試寫作，模仿魯迅的文學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)作短篇小說或散文，以此來實踐和深化對文學(xué)創(chuàng)作的理解。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了角色扮演法，讓學(xué)生模擬《祝福》中的角色，深入體驗人物情感，從而更好地理解文本。

2.利用現(xiàn)代信息技術(shù)，結(jié)合多媒體教學(xué)，制作了動態(tài)的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生直觀地理解故事結(jié)構(gòu)和人物關(guān)系。

3.組織了課堂辯論活動，讓學(xué)生就《祝?！分械纳鐣栴}進(jìn)行正反辯論，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

2.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種教學(xué)手段，但未能充分考慮到學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生難以跟上教學(xué)節(jié)奏。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果評價過于單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計劃在下次課堂上調(diào)整分組策略，確保每個學(xué)生都能積極參與討論。同時，設(shè)置明確的討論任務(wù)和評價標(biāo)準(zhǔn)，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.為了解決教學(xué)方法與學(xué)生個體差異的問題，我將在課前對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入了解，根據(jù)學(xué)生的實際水平調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。同時，增加個別輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

3.在教學(xué)評價方面，我打算采用多元化的評價方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及小組討論成果，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還會定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計1.《祝福》故事梗概及人物關(guān)系

①祥林嫂的生活遭遇：丈夫早逝、兒子被虎叼走、被迫改嫁。

②主要人物：祥林嫂、柳媽、四叔、四嬸等。

③人物關(guān)系：祥林嫂與柳媽的互動、祥林嫂與四叔四嬸的矛盾。

2.魯迅的批判精神及文學(xué)手法

①批判精神