Module 4 Unit 1 I can jump far.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊

Module4Unit1Icanjumpfar.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析“Module4Unit1Icanjumpfar.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊”本節(jié)課選自外研版小學(xué)英語三年級上冊第四模塊第一單元，主要圍繞學(xué)生日常生活中的運(yùn)動和活動展開。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一些表示身體動作的動詞短語，如“jumpfar”，“runfast”等，并能用這些短語進(jìn)行簡單的自我介紹和描述他人。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對運(yùn)動的興趣，提高他們的身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神。本節(jié)課內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將提升用英語描述身體動作的能力，增強(qiáng)語言輸出的準(zhǔn)確性和流利度，同時(shí)培養(yǎng)觀察和模仿的動作表達(dá)能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會通過對比和分析不同動作的特點(diǎn)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生將掌握通過情景模擬、游戲等活動，主動學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的策略，提高自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語單詞和簡單句型，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和日常對話。他們對身體部位的單詞有了初步的認(rèn)識，如“head”、“hands”、“feet”等，并且能夠用英語表達(dá)一些基本的動作，如“run”、“walk”。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動性強(qiáng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們在視覺和聽覺上學(xué)習(xí)效果較好，喜歡通過模仿和實(shí)踐來掌握新知識。學(xué)生的英語能力參差不齊，但大多數(shù)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)持有積極態(tài)度，愿意參與課堂活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能會遇到動詞短語的記憶和發(fā)音困難，以及在實(shí)際情景中準(zhǔn)確運(yùn)用這些短語的挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生可能在描述動作時(shí)語言表達(dá)不夠流暢，需要教師在課堂上給予更多的引導(dǎo)和鼓勵。教學(xué)資源-外研版小學(xué)英語三年級上冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動式白板

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP

-簡單的體育器材（如跳繩、沙包）

-課堂活動卡片

-教學(xué)掛圖

-彩色粉筆或白板筆

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師在教室前方展示一張運(yùn)動會的海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們看到了什么？你們喜歡做什么運(yùn)動？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語描述我們能夠做的運(yùn)動?！?/p>

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師展示課本中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯“jumpfar”、“runfast”等，并使用肢體語言輔助教學(xué)。

-教師通過TPR（TotalPhysicalResponse）方法，帶領(lǐng)學(xué)生邊說邊做動作，確保學(xué)生理解和記憶新短語。

-教師播放錄音，學(xué)生跟讀，注意糾正發(fā)音。

3.情境互動環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)“運(yùn)動接力”游戲，將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組完成一個(gè)動作后，下一個(gè)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行下一個(gè)動作。

-學(xué)生在游戲中使用本節(jié)課學(xué)到的短語，如：“Icanjumpfar!”，“Youcanrunfast!”等。

-教師在游戲過程中觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)卡片，學(xué)生需要在卡片上寫出句子并用動作展示。

-學(xué)生兩兩配對，相互提問并回答，如：“Canyoujumpfar?Yes,Ican!”

-教師挑選幾對學(xué)生進(jìn)行展示，并給予評價(jià)。

5.課堂提問和總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？你最喜歡哪個(gè)運(yùn)動？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語向家人描述今天學(xué)到的運(yùn)動。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過游戲和活動讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)英語，同時(shí)教師注意觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動中來。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力得到了有效的提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《趣味英語運(yùn)動故事書》：選取一些與運(yùn)動相關(guān)的英語小故事，如《跳遠(yuǎn)的小兔子》、《跑步的小狗》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固和拓展運(yùn)動類詞匯。

-《英語運(yùn)動兒歌集》：收集一些簡單易懂的英語運(yùn)動兒歌，如《Head,Shoulders,KneesandToes》、《IfYou'reHappyandYouKnowIt》等，讓學(xué)生在唱歌中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)身體部位和運(yùn)動詞匯。

-《英語運(yùn)動漫畫》：提供一些有趣的英語運(yùn)動漫畫，如《體育明星的一天》、《奧運(yùn)會的故事》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-設(shè)計(jì)一份《我的運(yùn)動日記》作業(yè)，要求學(xué)生記錄一周內(nèi)自己參與的運(yùn)動項(xiàng)目，用英語描述運(yùn)動的經(jīng)過和感受。

-布置學(xué)生在家中與家長一起觀看英語運(yùn)動節(jié)目，如NBA比賽、奧運(yùn)會精彩片段等，讓學(xué)生嘗試用英語解說比賽內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)APP等，自主學(xué)習(xí)更多與運(yùn)動相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)方式。

-組織學(xué)生進(jìn)行課后英語角活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)使用本節(jié)課所學(xué)短語，與他人交流運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)和感受。

-建議學(xué)生閱讀英語運(yùn)動類書籍，如《運(yùn)動英語口語王》、《英語運(yùn)動名言集》等，提升自己的英語水平和運(yùn)動知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-運(yùn)動類動詞短語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，如“jumpfar”、“runfast”。

-描述個(gè)人運(yùn)動能力的句型，如“Ican...”、“Youcan...”。

-對運(yùn)動進(jìn)行簡單評價(jià)和討論，如“Whocanjumpthefarthest?”。

②重點(diǎn)詞匯：

-動詞短語：jumpfar,runfast,throwhigh,kicktheball等。

-形容詞：far,fast,high,strong等。

③重點(diǎn)句子：

-“Icanjumpfar.”（我會跳得很遠(yuǎn)。）

-“Canyourunfast?”（你能跑得快嗎？）

-“He/Shecanthrowtheballhigh.”（他/她能扔球扔得很高。）反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合TPR教學(xué)法，通過身體動作的反應(yīng)來幫助學(xué)生記憶和理解英語表達(dá)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

2.設(shè)計(jì)了“運(yùn)動接力”游戲，讓學(xué)生在真實(shí)語境中使用英語，提高了學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

3.利用多媒體資源，如掛圖和電子白板，增加了視覺輔助，幫助學(xué)生在形象直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)檎n堂活動設(shè)計(jì)未能完全滿足所有學(xué)生的興趣和需求。

2.教學(xué)評價(jià)較為單一，主要依賴教師的主觀評價(jià)，缺乏學(xué)生的自我評價(jià)和同伴評價(jià)。

3.教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度可能未能充分滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對于基礎(chǔ)較好和基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，可能存在一定的挑戰(zhàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的不同興趣和需求，我會更加多樣化地設(shè)計(jì)課堂活動，確保每個(gè)學(xué)生都能找到參與的動力和樂趣。

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