Unit 2 Last weekend Part B Let's try＆talk（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Unit2LastweekendPartBLet'stry＆talk（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥癠nit2LastweekendPartBLet'stry＆talk（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)”本節(jié)課主要圍繞一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，通過(guò)談?wù)撋现苤苣┑幕顒?dòng)，讓學(xué)生掌握不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。教材通過(guò)“Let'stry”部分的聽力練習(xí)和“Let'stalk”部分的對(duì)話交流，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情的能力，掌握不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

2.文化意識(shí)：通過(guò)交流上周周末的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維，通過(guò)談?wù)撟约旱慕?jīng)歷，提升邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)聽力和口語(yǔ)練習(xí)，提高解決問(wèn)題的策略。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是六年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。在語(yǔ)言能力上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)，但對(duì)于一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用尚顯不足，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

在能力方面，學(xué)生的聽力和口語(yǔ)能力相對(duì)較強(qiáng)，但閱讀和寫作能力有待提高。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出的積極參與態(tài)度和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，為深入學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。

素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但個(gè)別學(xué)生在表達(dá)時(shí)可能存在一定的害羞和緊張情緒。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在一定的問(wèn)題，如課堂注意力不集中、作業(yè)完成不及時(shí)等。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生對(duì)于課堂紀(jì)律有一定的認(rèn)識(shí)，但有時(shí)仍會(huì)受到外界干擾。他們對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性，可能會(huì)受到課程難度和教學(xué)方式的影響。

總體而言，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度為課程的順利進(jìn)行提供了良好的條件，但需要教師在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，引導(dǎo)他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.教學(xué)材料：人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)配套PPT

3.信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、教學(xué)視頻、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語(yǔ)交流、課堂游戲五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生上周周末的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)分享他們的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課主題的興趣。

-回顧舊知：快速回顧上一節(jié)課學(xué)過(guò)的一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)，為新課的一般過(guò)去時(shí)態(tài)做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

-舉例說(shuō)明：使用“Let'stry”部分的聽力材料中的例子，解釋一般過(guò)去時(shí)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：播放“Let'stry”部分的聽力內(nèi)容，讓學(xué)生聽后回答問(wèn)題，隨后讓學(xué)生分組討論并分享答案。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)“Let'stalk”部分的對(duì)話，學(xué)生分角色進(jìn)行模擬對(duì)話練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，確保學(xué)生理解并掌握了一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用新學(xué)的時(shí)態(tài)和動(dòng)詞過(guò)去式。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課后練習(xí)冊(cè)中關(guān)于一般過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)題。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，包括新單詞的學(xué)習(xí)和對(duì)話的預(yù)讀。

6.課堂延伸（約5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后記錄下自己的日?；顒?dòng)，并用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，下周分享給全班同學(xué)。

-提供一個(gè)在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)的鏈接，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下進(jìn)行額外的聽力練習(xí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果-學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，并能夠準(zhǔn)確使用不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

-通過(guò)“Let'stry”部分的聽力練習(xí)，學(xué)生的聽力理解能力得到提升，能夠識(shí)別并理解聽力材料中的關(guān)鍵信息。

-在“Let'stalk”部分的口語(yǔ)交流中，學(xué)生能夠自信地用英語(yǔ)談?wù)撟约旱闹苣┗顒?dòng)，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生通過(guò)課堂上的互動(dòng)探究和角色扮演活動(dòng)，增強(qiáng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)，加深了對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

-課堂總結(jié)時(shí)，學(xué)生能夠復(fù)述本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，表明他們已經(jīng)掌握了課程的核心知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和運(yùn)用，能夠正確書寫不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，并能在句子中正確使用。

-學(xué)生通過(guò)記錄自己的日常活動(dòng)并用英語(yǔ)描述，提高了自我反思和語(yǔ)言輸出的能力。

-學(xué)生在家通過(guò)在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行額外的聽力練習(xí)，進(jìn)一步提高了他們的聽力水平和語(yǔ)言感知能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)七、板書設(shè)計(jì)

①一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：was/were,did,went,saw,had等

②重點(diǎn)詞匯：lastweekend,activity,swim,visit,park等

③重點(diǎn)句子：Whatdidyoudolastweekend?Iwentswimming.Hevisitedthepark.Shesawamovie.八、教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的過(guò)程中，表現(xiàn)出了一些積極的方面，同時(shí)也暴露出了一些問(wèn)題。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力練習(xí)中表現(xiàn)出較高的興趣和參與度。他們能夠很好地理解聽力材料，并且在回答問(wèn)題時(shí)積極主動(dòng)。這說(shuō)明我在課堂上使用的聽力材料難易適中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但同時(shí)，我也注意到個(gè)別學(xué)生在聽力過(guò)程中注意力不夠集中，可能會(huì)錯(cuò)過(guò)一些重要信息。下次我會(huì)嘗試在聽力練習(xí)前加入一些集中注意力的活動(dòng)，比如做一些簡(jiǎn)單的聽力游戲。

其次，學(xué)生在口語(yǔ)交流中表現(xiàn)得較為自信，他們能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。這表明學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍然存在一定的困難，尤其是在使用不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式時(shí)。這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這部分知識(shí)點(diǎn)的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握。

另外，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在完成書面練習(xí)時(shí)，對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用還存在一些誤解。有些學(xué)生在書寫動(dòng)詞過(guò)去式時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)不規(guī)則動(dòng)詞的記憶不夠牢固。我計(jì)劃在下一節(jié)課中安排更多針對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)