11 牛郎織女（二）說課稿設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)

11牛郎織女（二）》說課稿設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過講解《11牛郎織女（二）》這一章節(jié)，幫助學(xué)生深入理解傳統(tǒng)民間故事的魅力，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將重點(diǎn)分析故事情節(jié)、人物形象及寓意，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從文學(xué)作品中汲取智慧，提高他們的閱讀理解能力和審美情趣。同時(shí)，通過課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《牛郎織女（二）》，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握故事內(nèi)容，理解并運(yùn)用關(guān)鍵詞語描述故事情節(jié)，培養(yǎng)語言表達(dá)與理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物性格和情節(jié)發(fā)展，激發(fā)批判性思維，提升邏輯思維和推理能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解并尊重民間故事這一傳統(tǒng)文化形式，培養(yǎng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過感受故事中的美好情感和藝術(shù)形象，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些民間故事，對(duì)故事的基本結(jié)構(gòu)有所了解。

-掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠識(shí)別故事中的角色和主要事件。

-具備了一定的漢字詞匯量和表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)神奇有趣的故事充滿好奇，對(duì)《牛郎織女》這一著名故事表現(xiàn)出較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解故事中一些較為抽象的文化元素和隱喻可能存在困難。

-對(duì)故事中復(fù)雜情感和人物心理的把握可能不夠準(zhǔn)確。

-部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的理解和感受時(shí)語言組織能力不足。教學(xué)資源-統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-《牛郎織女》故事相關(guān)圖片或插圖

-課堂互動(dòng)活動(dòng)所需道具或卡片

-網(wǎng)絡(luò)資源（民間故事背景資料）

-教學(xué)PPT或黑板

-錄音機(jī)或音響設(shè)備（用于播放故事相關(guān)音頻）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《牛郎織女》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過牛郎織女的故事嗎？它講述了怎樣的愛情故事？”

-展示《牛郎織女》故事相關(guān)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受民間故事的魅力。

-簡短介紹《牛郎織女》的故事背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《牛郎織女》故事梗概介紹（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《牛郎織女》的基本情節(jié)和主要人物。

過程：

-講解《牛郎織女》的故事梗概，包括主要角色和故事發(fā)展脈絡(luò)。

-使用PPT或板書展示故事中的時(shí)間線，幫助學(xué)生理解故事的發(fā)展順序。

-通過互動(dòng)問答，讓學(xué)生復(fù)述故事中的關(guān)鍵事件和人物關(guān)系。

3.《牛郎織女》文化內(nèi)涵分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過深入分析，讓學(xué)生了解《牛郎織女》的文化內(nèi)涵和象征意義。

過程：

-詳細(xì)分析故事中的主要人物形象，如牛郎的勤勞善良、織女的純潔美麗。

-探討故事中的愛情主題，以及它所傳達(dá)的對(duì)美好生活的向往。

-分析故事中的傳統(tǒng)文化元素，如七夕節(jié)、鵲橋相會(huì)等，并解釋其象征意義。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論《牛郎織女》中的某個(gè)文化元素或象征意義，分享自己的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入理解故事的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《牛郎織女》中的一個(gè)主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的內(nèi)涵、對(duì)故事的影響以及與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《牛郎織女》的理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的內(nèi)涵、影響及與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《牛郎織女》的文化價(jià)值和教育意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《牛郎織女》的故事梗概、文化內(nèi)涵分析等。

-強(qiáng)調(diào)《牛郎織女》作為民間故事在傳承文化、教育青少年方面的價(jià)值和意義。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《牛郎織女》的感受或分析短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《牛郎織女》故事梗概

-故事背景：牛郎的出生和成長經(jīng)歷，織女在天宮的生活。

-故事發(fā)展：牛郎與織女的相識(shí)、相愛，織女被帶回天宮。

-故事高潮：牛郎織女每年的鵲橋相會(huì)，以及人們對(duì)這一傳說的慶祝。

-故事結(jié)局：牛郎織女成為永恒的傳說，代表了人們對(duì)美好愛情的向往。

2.人物形象分析

-牛郎：勤勞、善良、忠誠，代表了民間對(duì)理想男性的贊美。

-織女：美麗、純潔、勇敢，體現(xiàn)了女性對(duì)愛情和自由的追求。

3.文化內(nèi)涵與象征意義

-七夕節(jié)：中國傳統(tǒng)節(jié)日，與牛郎織女故事緊密相連，象征著愛情和美好的愿望。

-鵲橋：連接天界與人間的橋梁，象征著愛情的力量和人們對(duì)美好生活的向往。

4.故事中的民間傳說元素

-牛郎織女故事中的許多元素，如銀河、鵲橋等，都源于古代的民間傳說和信仰。

-這些元素反映了古人對(duì)天文現(xiàn)象的解讀和對(duì)自然界的敬畏。

5.語言特色與修辭手法

-故事語言簡潔生動(dòng)，易于理解，適合口頭傳播。

-運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力和感染力。

6.故事對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示

-牛郎織女故事傳達(dá)了忠誠、堅(jiān)持、勇敢追求愛情和幸福的價(jià)值觀念。

-故事鼓勵(lì)人們面對(duì)困難不放棄，堅(jiān)持自己的理想和信念。

7.教學(xué)拓展

-結(jié)合故事，介紹中國傳統(tǒng)的節(jié)日文化，如七夕節(jié)的習(xí)俗和意義。

-引導(dǎo)學(xué)生探討現(xiàn)代生活中的愛情觀念，與古代傳說進(jìn)行對(duì)比思考。

8.課后延伸活動(dòng)

-讓學(xué)生創(chuàng)作自己的愛情故事，以《牛郎織女》為靈感來源。

-組織學(xué)生參與七夕節(jié)相關(guān)的文化活動(dòng)，如制作七夕節(jié)的裝飾品、編寫七夕節(jié)的詩歌等。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們一起走進(jìn)了《牛郎織女》的世界，感受了民間故事的魅力。在授課過程中，我盡量運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，但課后反思，仍有許多地方值得改進(jìn)。

在教學(xué)策略方面，我試圖通過互動(dòng)提問和小組討論的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)這種形式的教學(xué)比較感興趣，參與度較高。但在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔?，沒有積極參與討論。今后，我需要更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，給他們創(chuàng)造更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，提高他們的自信心。

在教學(xué)方法上，我運(yùn)用了PPT和實(shí)物展示等輔助手段，幫助學(xué)生更好地理解和記憶故事情節(jié)。但我也發(fā)現(xiàn)，過度依賴這些工具可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。下次在授課時(shí)，我會(huì)更加注意平衡教學(xué)手段的使用，確保學(xué)生能夠集中精力在故事內(nèi)容上。

在課堂管理方面，我盡量維持秩序，保證每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)容易離題，這可能是由于他們對(duì)故事的理解不夠深入。為此，我計(jì)劃在下次課前加強(qiáng)對(duì)故事背景的介紹，幫助學(xué)生更好地把握故事的主題和細(xì)節(jié)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授方面達(dá)到了預(yù)期的效果。學(xué)生們對(duì)《牛郎織女》的故事情節(jié)有了更深的了解，對(duì)民間故事的興趣也有所