高一生物必修一試卷分析

高一生物必修一試卷分析高一生物必修一試卷分析宿豫區(qū)實驗高中陳蕾宿遷市12—13學年度第一學期期末高二生物試卷~由全是統(tǒng)一命題。從總體上看~以考查基礎知識為主~恰當考查相關能力。試卷試題內(nèi)容覆蓋面廣~注重了基礎知識的落實與強化~突出了重點章節(jié)內(nèi)容和解題能力的訓練。試卷試題的難度適中~符合高一學生的學習實際~較好地體現(xiàn)了中學生物學的教學要求和課程改革的方向~是一份優(yōu)質(zhì)試卷。現(xiàn)就試卷結(jié)構(gòu)、試卷內(nèi)容：知識點；分布、學生答題情況以及教學建議概述于下。一、試卷試題結(jié)構(gòu)情況試卷由?、?兩卷構(gòu)成~總分120分。其中~?卷55分~單選題40分~多選題15分?B卷65分~全為非選擇題。二、試題分析從整體上看~本次試題難度適中~內(nèi)容不偏不怪~符合學生的認知水平。試題注重基礎~內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際~注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點~以能力立意命題~體現(xiàn)了《生物課程標準》精神。有利于考察生物基礎和基本技能的掌握程度~有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。強化了知識體系~突出主干內(nèi)容。考查學生基礎知識的掌握程度~是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低~關系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎知識為主~既注意全面更注意突出重點~對主干知識的考查保證了較高的比例~并保持了必要的深度。本冊重點內(nèi)容——光合作用和呼吸作用的認識及應用~有絲分裂認識和應用在試卷中得到了廣泛的考察。26題?考查蛋白質(zhì)：肽；的結(jié)構(gòu)及蛋白質(zhì)代謝等知識~聯(lián)系生活實際。27題?以植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖為載體~考查對細胞增殖、膜的結(jié)構(gòu)和功能、細胞器~具有一定的綜合性。28題?考察了細胞膜的結(jié)構(gòu)~同時對物質(zhì)進出細胞的方式也做了相應的要求~關于細胞膜取材級方法學生掌握不好~正確率就較低。2931題?考查光合作用與有氧呼吸的過程。該題圖示簡明~且有別于教材~能較好地考查學生對基礎知識的掌握程度和圖示分析能力。3033題?有關實驗的分析題。30題的溫度對酶活性的影響學生掌握較好~但33題考察點并未作為教學重點學生十分較多。32題?有絲分裂與減數(shù)分裂的圖像鑒別題。該題得分率較低~反映出學生1/3頁對該部分知識有缺陷~對同源染色體的概念模糊。三、學生答題情況本次檢測暴露出來的、學生存在的主要問題如下。1、基礎知識不過關、沒有過手不少學生對生物學基礎知識記憶不牢~理解不深或含混不清~甚至存在缺陷。如27題“植物細胞結(jié)構(gòu)圖：結(jié)構(gòu)名稱、功能；”、31“光和作用與呼吸作用的場所、過程”、2、有關圖表及其信息提取能力差不少學生對生物圖表~尤其是坐標曲線圖的分析認識不到位~不能有效提取有關信息解決問題~造成嚴重失分。3、審題、分析解決問題的能力差不少學生不能全面準確撲獲試題信息~不能正確聯(lián)系和理解相關信息或知識點間的關系~更不能正確利用各種信息或知識~形成正確的解題思路、策略和步驟~造成解題錯誤。32題“有絲分裂與減數(shù)分裂圖的識別、時期判定、染色體形態(tài)數(shù)目變化規(guī)律”等問題的解決也是如此。4、不能正確使用學科專用術語不少學生使用生活語~而不是使用學科專用術語表達生物學事實、生理過程以及概念、原理等。如27題“與細胞壁形成有關的細胞器”~應該是“高爾基體”~有些學生則表述為“高爾基”?“有氧呼吸的主要場所”~應該是“線粒體”~有些學生則表述為“細粒體”等。五、今后教學的主要措施與建議1、加強基礎知識教學與過手訓練加強基礎知識規(guī)范教學與過手落實是新課教學的基本任務。在教學中~既要按照標準要求~又可適當降低教學的起點~注重知識的內(nèi)在邏輯聯(lián)系與學生認知的內(nèi)在聯(lián)系的統(tǒng)一~真正提高教學的有效性。當前~可以接合學習方案導學的實踐研究~從學生學習心理、學習習慣、學習意識、學習態(tài)度、學習過程等各方面~激發(fā)引導學生自主有效的學習指導~充分調(diào)動學生的學習主體性~從根本上解決加強基礎知識過手教學問題。2、加強實驗教學~提升解決實驗問題的能力加強實驗教學~提高解決實驗問題的能力是生物學科的重要教學任務。要結(jié)合課本實驗及其相關實驗問題的解決與訓練~使學生真正理解課本實驗的目的、原理、原則~熟悉課本實驗的正確操作步驟等。2/3頁3、加強圖表問題的教學~提高獲取信息解決實際問題的能力這也是生物學學科教學的一項基本任務。在教學中~要結(jié)合課本圖表、圖像、圖形、坐標曲線圖等~再恰當選擇或改編一些變式的圖示問題~有針對性地進行訓練~提高學生分析圖示、獲取圖示信息解決問題的能力。4、加強解題過程和語言表述規(guī)范的訓練在教學基礎上的問題解決訓練過程中~既要突出邏輯思維的訓練~又要加強解題過程