10 青山處處埋忠骨 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

10青山處處埋忠骨說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《青山處處埋忠骨》一文為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)深入解讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受革命先烈的英勇無(wú)畏和忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷。通過(guò)分析文本中的語(yǔ)言特色和情感表達(dá)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)互動(dòng)討論、角色扮演等教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，提高教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《青山處處埋忠骨》中的語(yǔ)言特色，理解詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用和句式的表達(dá)效果，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢的表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文背后的歷史背景和英雄精神，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：通過(guò)對(duì)課文中所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情懷和革命精神的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美感知，通過(guò)感受課文中的人物形象、情感表達(dá)和意境創(chuàng)設(shè)，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文《青山處處埋忠骨》的主旨和情感，感受革命先烈的英勇和犧牲精神。

②分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，掌握語(yǔ)言表達(dá)技巧和修辭手法。

③學(xué)習(xí)課文中的描寫(xiě)方法和情感表達(dá)，提升寫(xiě)作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中隱含的歷史背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的歷史意識(shí)和批判性思維。

②指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)和情感的渲染，將抽象的英雄形象具體化，增強(qiáng)文本的感染力。

③幫助學(xué)生將課文中的情感體驗(yàn)與自身的情感體驗(yàn)相結(jié)合，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源

-課本《統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)》

-多媒體投影儀

-電腦及教學(xué)軟件

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-線上學(xué)習(xí)平臺(tái)（如：校園網(wǎng)）

3.信息化資源

-電子版課文

-相關(guān)歷史背景資料

-英雄人物圖片和視頻

4.教學(xué)手段

-課堂討論

-角色扮演

-小組合作

-寫(xiě)作練習(xí)五、教學(xué)過(guò)程五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示革命歷史題材的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈的敬仰之情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文的興趣。

回顧舊知：回顧上一課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考與《青山處處埋忠骨》相關(guān)聯(lián)的主題和情感。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解《青山處處埋忠骨》的作者背景、故事情節(jié)和主題思想。

舉例說(shuō)明：通過(guò)具體事例，如革命先烈的英勇事跡，幫助學(xué)生理解課文中所表達(dá)的忠誠(chéng)和犧牲精神。

互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)課文的理解和感受，探討忠誠(chéng)和犧牲的意義。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇課文中的某一段落，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)課文中人物的情感和心境。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生扮演過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和建議，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學(xué)生課下閱讀一篇與課文主題相關(guān)的文章，并寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己對(duì)忠誠(chéng)和犧牲的理解和感悟。

具體教學(xué)過(guò)程安排如下：

第一課時(shí)：

1.導(dǎo)入

-展示革命歷史題材的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考革命先烈的英勇精神。

-回顧上一課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對(duì)忠誠(chéng)和犧牲的思考。

2.新課呈現(xiàn)

-講解《青山處處埋忠骨》的作者背景、故事情節(jié)和主題思想。

-通過(guò)具體事例，如革命先烈的英勇事跡，幫助學(xué)生理解課文中所表達(dá)的忠誠(chéng)和犧牲精神。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生選擇課文中的某一段落，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)課文中人物的情感和心境。

-教師在學(xué)生扮演過(guò)程中給予指導(dǎo)和建議，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

第二課時(shí)：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

-復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧課文中的主題和情感。

2.新課呈現(xiàn)

-分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，講解語(yǔ)言表達(dá)技巧和修辭手法。

-引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中隱含的歷史背景和文化內(nèi)涵。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，運(yùn)用課文中的描寫(xiě)方法和情感表達(dá)，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

-教師及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正寫(xiě)作中的錯(cuò)誤，提高寫(xiě)作水平。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中所傳遞的愛(ài)國(guó)情懷和革命精神。

5.作業(yè)布置

-布置學(xué)生課下閱讀一篇與課文主題相關(guān)的文章，并寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己對(duì)忠誠(chéng)和犧牲的理解和感悟。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)歷史資料：介紹抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，讓學(xué)生了解《青山處處埋忠骨》中所提及的歷史事件。

-文學(xué)作品：推薦閱讀其他描寫(xiě)革命英雄人物的文學(xué)作品，如《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》、《紅巖》等，以拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-英雄人物故事：收集和整理革命先烈的事跡，如邱少云、黃繼光等，通過(guò)故事講述，加深學(xué)生對(duì)英雄精神的理解。

-愛(ài)國(guó)主義教育基地：介紹當(dāng)?shù)貝?ài)國(guó)主義教育基地，如烈士陵園、革命紀(jì)念館等，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)地參觀學(xué)習(xí)。

-影視資源：推薦觀看與課文主題相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《英雄兒女》、《上甘嶺》等，以直觀的方式感受英雄精神。

2.拓展建議

-閱讀與討論：組織學(xué)生閱讀拓展資源中的文學(xué)作品和歷史資料，進(jìn)行課堂討論，分享閱讀心得，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)拓展資源中的英雄人物故事，撰寫(xiě)一篇以“我心中的英雄”為主題的作文，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力和情感表達(dá)能力。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地，實(shí)地感受革命先烈的精神風(fēng)貌，將課文學(xué)習(xí)與實(shí)地體驗(yàn)相結(jié)合。

-觀影感悟：觀看推薦的影視資源后，引導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)觀影感悟，分析影片中的英雄形象和情感表達(dá)，與課文內(nèi)容形成對(duì)比和聯(lián)系。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，圍繞課文主題，深入研究革命英雄的精神內(nèi)涵，形成研究報(bào)告或展示。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，將課文中的英雄精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①革命先烈的英勇事跡和犧牲精神。

②課文中的情感表達(dá)和修辭手法。

③課文所傳遞的愛(ài)國(guó)情懷和革命精神。

2.關(guān)鍵詞

①忠骨：象征革命先烈的忠誠(chéng)和犧牲。

②埋葬：表達(dá)對(duì)革命先烈的敬意和懷念。

③青山：寓意著革命先烈的崇高和永恒。

3.重點(diǎn)句子

①“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。”：表達(dá)對(duì)革命先烈的無(wú)盡懷念和敬意。

②“英雄的遺體，就是一座不朽的豐碑?！保簭?qiáng)調(diào)革命先烈的事跡和精神將永遠(yuǎn)被銘記。

③“他們的名字，他們的事跡，將永遠(yuǎn)銘刻在人民的心中?！保和癸@革命先烈對(duì)人民的影響和感召。八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《青山處處埋忠骨》的教學(xué)讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。在教學(xué)方法、策略和管理方面，我有一些心得體會(huì)，也有一些不足之處需要反思。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我力求通過(guò)多媒體資源和互動(dòng)討論來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)革命先烈的故事充滿(mǎn)了好奇和敬仰，這讓我非常欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于他們對(duì)歷史背景的了解不夠，或者是表達(dá)能力的限制。此外，我在課堂管理上也遇到了一些挑戰(zhàn)，如何在保證教學(xué)秩序的同時(shí)，又能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，這需要我進(jìn)一步思考和改進(jìn)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了角色扮演的方式，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)課文中的人物情感。這個(gè)方法收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)生們?cè)诎缪葸^(guò)程中更加深入地理解了課文內(nèi)容。但也有學(xué)生表現(xiàn)得不夠自然，可能是因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)的情感體驗(yàn)或者是緊張。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的支持和引導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容有了更深入的理解，對(duì)革命先烈的敬仰之情也有所增強(qiáng)。在知識(shí)層面，學(xué)生們掌握了課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和修辭手法，能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。在技能層面，通過(guò)討論和寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生們的表達(dá)能力和寫(xiě)作能力得到了提升。在情感態(tài)度層面，學(xué)生們對(duì)愛(ài)國(guó)情懷和革命精神有了更深刻的感受。

盡管如此，教學(xué)中仍存在一些不足。例如，部分學(xué)生在課堂討論中的參與度不高，這可能影響了他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加小組合作的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。

改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，提供更多關(guān)于課