21三黑和土地 （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

21三黑和土地（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)《21三黑和土地》這一課文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人與土地之間的深厚情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和文學(xué)鑒賞能力。結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將重點(diǎn)分析文本中的情感表達(dá)和寫(xiě)作手法，讓學(xué)生在掌握課文內(nèi)容的同時(shí)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和審美情趣。同時(shí)，通過(guò)課堂互動(dòng)和小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造四個(gè)方面。通過(guò)分析《21三黑和土地》這篇課文，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感，提升思維深度，理解土地文化在民族精神中的地位，培養(yǎng)對(duì)美好事物的審美能力。具體包括：1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)會(huì)運(yùn)用文本中的描寫(xiě)手法，表達(dá)自己的情感。2.思維發(fā)展與提升：分析課文情感表達(dá)，提高邏輯思維和批判性思維。3.文化傳承與理解：理解土地在民族精神中的意義，傳承優(yōu)秀文化。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞文本中的美，創(chuàng)造自己的文學(xué)作品。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文《21三黑和土地》中的主題思想，感受人與土地之間的深厚情感。

②學(xué)習(xí)并掌握課文中運(yùn)用到的修辭手法，如比喻、擬人等，提升文學(xué)鑒賞能力。

③通過(guò)課文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)文本的感知和理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入分析課文中的情感變化，理解三黑對(duì)土地的情感投射及其背后的文化內(nèi)涵。

②掌握課文中的寫(xiě)作技巧，如情感表達(dá)、場(chǎng)景描繪等，并能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中。

③引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度解讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材。

2.輔助材料：收集與《21三黑和土地》相關(guān)的背景資料，包括土地文化的視頻短片和圖片，以及文本中的重點(diǎn)語(yǔ)句解析。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：提前劃分好小組討論區(qū)域，確保教室環(huán)境整潔、有序，便于學(xué)生討論和分享。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《21三黑和土地》的課文朗讀視頻和重點(diǎn)語(yǔ)句解析文檔，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注課文中的情感表達(dá)和修辭手法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“課文中的三黑對(duì)土地有何情感？你是如何感受到的？”和“課文中的哪些修辭手法增強(qiáng)了情感表達(dá)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和提交的預(yù)習(xí)筆記。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，觀看視頻，閱讀文檔，理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主探索和思考的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示土地相關(guān)的圖片，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的情感表達(dá)和修辭手法，結(jié)合課文實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析課文中的情感變化，并嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對(duì)課文情感表達(dá)的理解。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：幫助學(xué)生理解課文中的情感表達(dá)和修辭手法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析和掌握課文技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己與土地情感的小作文，運(yùn)用課文學(xué)到的修辭手法。

提供拓展資源：提供關(guān)于土地文化的書(shū)籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作文，嘗試運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)到的情感表達(dá)和修辭手法。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解土地文化，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的教學(xué)實(shí)施過(guò)程緊密?chē)@教學(xué)重難點(diǎn)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中討論和實(shí)踐、課后拓展和反思，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握情感表達(dá)和修辭手法，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.《土地的誓言》：這是一篇描寫(xiě)作者與土地深厚情感的文章，通過(guò)閱讀可以進(jìn)一步理解人與土地之間的關(guān)系。

2.《故鄉(xiāng)的云》：這首詩(shī)歌描繪了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)土地的眷戀之情，適合用來(lái)體會(huì)土地在人們心中的位置。

3.《土地文化專題》：包括土地在中華民族文化中的地位、土地與農(nóng)民的關(guān)系等內(nèi)容，幫助學(xué)生更深入地了解土地文化。

4.《經(jīng)典土地文學(xué)作品選讀》：收錄了不同時(shí)期關(guān)于土地的經(jīng)典文學(xué)作品，讓學(xué)生感受不同作家對(duì)土地的描繪和情感表達(dá)。

5.土地保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展資料：介紹土地資源的現(xiàn)狀、保護(hù)措施以及可持續(xù)發(fā)展的策略，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

拓展建議：

1.閱讀拓展文章《土地的誓言》和《故鄉(xiāng)的云》，讓學(xué)生在閱讀中標(biāo)注出自己喜歡的句子，并解釋喜歡的理由，分享在班級(jí)群中。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組選擇一篇土地文化相關(guān)的文章，討論文章中對(duì)土地的描繪和作者的情感態(tài)度，并準(zhǔn)備進(jìn)行課堂分享。

3.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的土地主題作品，可以是詩(shī)歌、散文或繪畫(huà)，通過(guò)創(chuàng)作表達(dá)自己對(duì)土地的情感和理解。

4.利用《土地文化專題》資料，讓學(xué)生選擇一個(gè)方面進(jìn)行深入研究，如土地與農(nóng)業(yè)、土地與節(jié)日等，并撰寫(xiě)研究報(bào)告。

5.安排一次關(guān)于土地保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的班會(huì)，讓學(xué)生分享收集到的資料，討論如何在自己的生活中實(shí)踐土地保護(hù)。

拓展活動(dòng)：

1.土地主題寫(xiě)作工作坊：邀請(qǐng)學(xué)校語(yǔ)文老師或作家舉辦寫(xiě)作工作坊，指導(dǎo)學(xué)生如何圍繞土地主題進(jìn)行創(chuàng)作。

2.土地文化知識(shí)競(jìng)賽：組織班級(jí)或全校范圍內(nèi)的知識(shí)競(jìng)賽，測(cè)試學(xué)生對(duì)土地文化的了解程度。

3.土地主題社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀農(nóng)田、農(nóng)場(chǎng)或農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)，了解土地的實(shí)際應(yīng)用和保護(hù)情況。

4.土地保護(hù)公益活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與土地保護(hù)的公益活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清理垃圾等，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①人與土地的情感聯(lián)系：通過(guò)三黑與土地的關(guān)系，展現(xiàn)人對(duì)土地的依戀和情感。

②土地文化的重要性：強(qiáng)調(diào)土地在民族文化中的地位和作用。

③修辭手法的運(yùn)用：課文中的比喻、擬人等修辭手法對(duì)情感表達(dá)的增強(qiáng)作用。

2.課文重點(diǎn)詞匯

①依戀：學(xué)生對(duì)“依戀”這一詞匯的理解，體會(huì)人與土地之間的深厚感情。

②珍視：讓學(xué)生理解“珍視”的含義，懂得珍惜土地資源。

③肥沃：通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)，了解土地肥沃對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。

3.課文重點(diǎn)句子

①“土地是母親的懷抱，是生命的源泉?！保哼@句表達(dá)了土地對(duì)人的滋養(yǎng)和重要性。

②“三黑對(duì)土地的愛(ài)，就像對(duì)待自己的母親一樣?！保和ㄟ^(guò)這句話，理解三黑對(duì)土地的深厚情感。

③“土地滋養(yǎng)了我們的祖先，也將滋養(yǎng)我們和我們的后代。”：強(qiáng)調(diào)土地對(duì)人類(lèi)世代的重要意義。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入鄉(xiāng)土元素：在教學(xué)中，我嘗試將本地的鄉(xiāng)土文化和土地故事引入課堂，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受到土地與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的代入感。

2.跨學(xué)科教學(xué)嘗試：結(jié)合地理、歷史等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生從不同角度理解土地的價(jià)值和文化內(nèi)涵，拓寬知識(shí)視野。

3.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)體驗(yàn)：設(shè)計(jì)角色扮演、情景模擬等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中深入理解課文情感，提高學(xué)生的情感共鳴和體驗(yàn)感。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均衡：在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與熱情，而另一部分學(xué)生則較為被動(dòng)，參與度不高。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴考試成績(jī)，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，評(píng)價(jià)方式有待多樣化。

3.教學(xué)資源利用不充分：雖然準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，但在實(shí)際教學(xué)中，部分資源未能得到充分利用，影響了教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.激發(fā)學(xué)生參與：通過(guò)設(shè)計(jì)更多的小組合作和互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)內(nèi)向或參與