2024年小學(xué)一年級語文四季教案

2024年小學(xué)一年級語文四季教案

4浮一年級語文四季教案1

《四季》

一、激趣導(dǎo)入

1.老師剛才在花壇里撿了這片黃葉，出示樹葉，你知道了什么?（秋天來了）

2.秋葉飄飄像秋姑娘發(fā)來的電報(bào)，告知我們秋天已經(jīng)來到。我們的身邊都有什么改變？

（我發(fā)覺樹葉黃了，從樹上掉下來。我發(fā)覺天氣涼了;我發(fā)覺小燕子飛到南方去;我發(fā)覺我們穿

的衣服多了，因?yàn)樘鞖饫淞恕?/p>

田野里的稻谷成熟了，樹葉紅了，就像火在燒。禾和火組在一起就是秋（識字：秋）

細(xì)致地看一看，他們有什么不一樣？

禾的捺要變成點(diǎn)。

瞧，禾多有禮貌呀，它把位置讓出來給火，我們的漢字在寫的時候就要懂得謙讓。伸出小手,

跟老師一起寫一寫秋。板書:秋

秋姑娘給我們帶來許多禮物，一起跟老師讀一讀：秋葉，秋風(fēng)，秋雨，秋色

3.那一年中，除了秋季，還有那幾個季節(jié)？

（春天、夏天、秋天、冬天）板書

識字：夏和冬

Q）帶著拼音讀一讀這個字一夏

⑵這個字你在哪到過？

（3）帶著拼音讀一讀這個字一~冬

（4）冬天一片片的雪花從天而降，這個字里的兩點(diǎn)就似乎是冬天的雪花。

4.一年中的，春夏秋冬，我們叫他一四季（板書課題），今日我們就要學(xué)習(xí)這篇課文，齊讀課

二、初讀課文，識記生字

1.師：今日我們的課堂可喧鬧了!有4個小摯友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我

們一起來相識他們。

依次出示可愛的草芽、荷葉、谷穗、雪人圖片和名字

⑴一起來叫一叫他們的名字

(2)你能說一說草芽嗎?——尖尖的草芽，綠綠的草芽，嫩嫩的草芽……

(3)出示荷葉，看一看荷葉

(4)相識葉，給葉找一找摯友，(落葉，樹葉，黃葉，秋葉，葉子)跟老師讀一讀

(5)剛剛我們說了尖尖的草芽，誰能像這樣來說一說荷葉。

——圓圓的荷葉，綠綠的荷葉

(6)識記："圓"，圓的音節(jié)是個(),我們一起來看圓這個字，這個字的偏旁是(口字框)

(7)谷穗——谷穗彎彎的,金黃的谷穗……

(8)雪人一大大的雪人，白白的雪人，胖胖的雪人，挺著大肚子的雪人……

2.他們被T立作家爺爺編到了一首詩里，看大屏幕自己讀一讀這首詩，遇到紅色的字要多讀

7U丸

3.你看，草芽、荷葉、谷穗、雪人，課文里還可以這樣說：跟老師讀T賣。

4.出示課文中寫春、夏的兩句話，朗讀這兩句話。

指導(dǎo)朗讀，讀通句子,讀懂句子，讀出特性。

5.老師要考考小摯友，這"對，說，是"三個字你會讀嗎？

帶著拼音讀一讀對、說、是

6.填課文，用這三個字，把我們剛剛學(xué)過的句子填一填。

7.咦，春天除了嫩嫩的草芽和可愛的小鳥，還有什么呢?把你想到的寫進(jìn)這個句子里。(桃花、

柳樹、梨花)

8.那夏天呢?還有什么?(西瓜、冰淇淋、知了，)

三、再讀課文，鞏固字詞

1.這么美的圖畫，這么美的句子，閉上小眼睛，一起來背一背課文中寫春天和夏天的句子。

2.打開課本61頁，捧起語文書一起來讀一讀這篇課文。

3.檢查鞏固課文中的字詞。

四、指導(dǎo)寫字

小摯友們不但讀得好，而且說得好。老師帶你們?nèi)ハ嘧R一個新?lián)从?17,你看它像什么?(魚

鉤)

1.相識筆畫"L",指導(dǎo)書空練習(xí)。

2指導(dǎo)書寫“七、兒"。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺"七、兒"的每一筆在田字格中的位置。

(2)提示學(xué)生在書寫每個字時應(yīng)留意些什么。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫,每字練寫2遍。

〃浮一年級語文四季教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.相識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。

2.正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的漂亮。

教學(xué)重難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過視察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)

學(xué)生聽音樂畫畫。

師：音樂停止，小摯友們也停下手中的筆，聽他們說一說。

三、總結(jié)

師：小摯友們真能干，不僅畫得好，說得也好。

播放音樂和四季的‘風(fēng)景畫面。

師:春天，暖和的陽光溶化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有漂亮的花朵為伴;不知不覺中，

秋天便靜靜走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過去、

而明天，將是一個令人欣慰的起先。

師：你學(xué)了這一課懂得了什么？

生：四季很美。

生：我們要愛護(hù)自然，使四季更美。

師：最終讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

課后小結(jié)

春天，暖和的陽光溶化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有漂亮的花朵為伴;不知不覺中，秋

天便靜靜走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過去、

而明天，將是一個令人欣慰的起先。

〃薦一年級語文四季教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、相識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。相識兩和筆畫和4個偏旁"月、

雨、口、禾"。

2、正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的漂亮。

教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過視察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的寵愛之

情。

教具打算

生字卡片、頭飾、圖畫、膠水（或磁石）。

課時支配2課時

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、相識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。相識兩和筆畫和4個偏旁"月、

雨、口、禾"。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn):要讓學(xué)生通過視察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的寵愛之情。

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

師：今日，老師帶來了幾幅漂亮的圖畫，你們想看嗎？讓我們來看幻燈。

看圖片（連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。）。

師：這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來的？用簡短的話說一說。

生：第一幅圖畫的是春季，其次幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小

鳥可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。

師：這四幅好玩的圖和幾句美麗的文字組成了我們今日要學(xué)的'課文。（板書課題：四季）

齊讀課文。

（二）、探究新課

1、初讀課文

（1）請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。

（2）師：這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)當(dāng)留意，能給大家提個醒嗎？

生："葉"、"圓"的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

生："秋"、"就"的韻母是2,不是

iouo

（3）師：不錯，希望大家在讀的時候肯定要留意。我們來開火車讀。

（4）師：剛我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話？（生答）

2、請一位小摯友來讀一讀第一句。（示圖和第一句話的投影。）

（三）、再讀課文，理解內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一句。

師：說一說（板書：說），這句話寫了什么？

生：寫了，草芽對小鳥說，他是春天。（板書：草芽［圖）

2、師：在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問題？請你問一問。（板書：問）

（1）生："草芽"是什么?

誰來指一指課文中的草芽在哪兒？那誰來說一說？

（"草芽"是剛長出來的小草的嫩芽。）

（2）生：草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天？

師：誰來說說看？

生：課文中，把草芽當(dāng)成人了。

（3）生：為什么課文中寫草芽對〃鳴說，不寫其他的？

師：因?yàn)椴菅?、小鳥是春天特有事物。

誰能用"是"說一句話？

（4）師：你還從哪些地方知道春天來了呢？我們來認(rèn)一認(rèn)（板書：認(rèn)）

生：春天燕子飛回來了。

生：春天花開了。

生：春天氣候溫煦了……

（5）師；大家說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一

讀吧！（板書：讀。）

①指名兩位同學(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說的話。

②男、女生分角色讀。

③師生分角色讀。

3、總結(jié)。

師：同學(xué)們學(xué)得真不錯，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說一說，第一句話

寫了什么？然后問一問，還有什么不懂的問題。接下來，我們認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物上看出

是春天。最終，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來。（結(jié)合板書總結(jié)。）

（四）、學(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)起先。

1、師：誰來說一說這三句話各寫了什么？

生：其次句寫荷葉對青蛙說：他是夏天。

第三句寫谷穗說：他是秋天。

第四句寫雪人說：他是冬天。

2、師：誰來問一問，你有什么不懂的問題？

（1）生：峪穗〃是什么？

帥：誰來說？

生：是谷類植物的果實(shí)。

(2)生：什么是“鞠著躬”？

師：請一位小摯友來做T故這個動作。

(3)生：什么是"一挺"？

大家做T故挺的樣子。

(4)生：什么是“頑皮"?

師：誰來做個頑皮的樣子？"頑皮"就是非常淘氣。

3、師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

4、師：夏天，熱忱奔放；秋天，碩果累累；冬天,銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出

來嗎？情愿讀的小摯友站起來讀。

5、課間操。

四、分角色讀課文。

師：現(xiàn)在老師給小摯友一個表現(xiàn)的機(jī)會，讓幾個小摯友來表演。(翊E小摯友扮演草芽、小

鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、

雪人的小摯友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮，表演起來。

六、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于四季的資料。

七、板書設(shè)計(jì)：春夏秋冬

八、課后反思：

其次課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的漂亮。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn):要讓學(xué)生通過視察和朗讀，感知四季的不同特征，激韌大自然的寵愛之情。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

誰能讀一讀課文，讓大家再一次感受四季的漂亮，可愛。

實(shí)踐活動：以四人小組為單位，選擇喜愛的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。

（二）、指導(dǎo)背誦

出示四幅圖，學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背，再請學(xué)生上臺背誦，最終全班一起背誦。

（三）、分組繪畫四季

師：老師再給大家一個表現(xiàn)的機(jī)會。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季嗎？現(xiàn)在老師給

大家分四組，第一組為“春季"，其次組為“夏季"，第三組為"秋季"，第四組為"冬季"。

你情愿畫哪個季節(jié)，就到哪一組。（插"春、夏、秋、冬"小牌子。）

學(xué)生聽音樂畫畫。

師：音樂停止，小摯友們也停下手中的筆,聽他們說一說。

（四）、總結(jié)

師：小摯友們真能干，不僅畫得好，說得也好。

播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

師：春天，暖和的陽光溶化了U澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有漂亮的花朵為伴；不知不覺

中，秋天便靜靜走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了

過去、而明天，將是一個令人欣慰的起先。

師：你學(xué)了這一課懂得了什么？

生：四季很美。

生：我們要愛護(hù)自然，使四季更美。

師：最終讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

（五）、指導(dǎo)書寫

1、老師范寫"七"，學(xué)生視察，并說說發(fā)覺了什么。（橫有點(diǎn)上揚(yáng)，豎彎鉤中豎的部分壓

在豎中線）

2、出示"兒"在田字格的位置，學(xué)生自己視察并書寫。

3、出示"九"讓學(xué)生視察，說說自己的發(fā)覺。（橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線）用紅

筆強(qiáng)調(diào)。

4、出示"無"，學(xué)生自己視察并書寫。

（六）、練習(xí)

1、有感情背誦課文。

2、連f

草芽zO^z^

荷葉尖尖

谷穗圓圓

3、讀一i賣，說一說。

這些話真有意思，你能學(xué)著說幾句嗎？

春天草芽尖尖,春天（）。

夏天荷葉圓圓，夏天（）。

秋天谷穗彎彎,秋天（）。

冬天北風(fēng)呼呼。冬天（）。

六、作業(yè)布置：回家畫四季。

七、板書設(shè)計(jì)：草芽彎彎

荷葉尖尖

谷穗圓圓

八、課后反思：

小學(xué)一年級語文四季教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會"走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個字；會認(rèn)"季、歌、唱、種、行、園、

糧、食"8個字。

2、能正確、流暢地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會本課的8個生字，重點(diǎn)指導(dǎo)"瓜"字的寫法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1。小摯友們，今日，老師把春夏秋冬四個季節(jié)請到了教室里，你僅博愛哪個季節(jié)?

2。師配樂范讀課文。師：你們想讀嗎？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1。翻開書，自由的讀T賣，不會認(rèn)的字多讀T賣。

2。小組內(nèi)組長領(lǐng)讀。

3。師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)狀況。

4。指名當(dāng)"小老師"。

5。再讀課文,檢查讀書狀況。

二、分節(jié)細(xì)讀

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

(1)全班齊讀第一節(jié)。

(2)指名朗讀第一節(jié)。

(3)學(xué)習(xí)第一行，體會"靜靜"的意思。

指名朗讀第一行。老師：春天來了，它靜靜地向我們走來，誰能學(xué)學(xué)"靜靜地走來"嗎？指

名學(xué)生仿照“靜靜悄走"讓學(xué)生感知“靜靜”就是讓人不易察覺到。

春天是怎樣靜靜地走來的呢？你是怎樣知道春天來了呢？(聯(lián)系學(xué)生生活閱歷，如：樹不知

不覺發(fā)芽了，草變綠了……)你能有感情地讀一讀這句話嗎?

(4)指名朗讀二、三行(課件播放：溪水流淌"丁冬、丁冬"的聲音。)

師：聽"丁冬、丁冬"溪水流得多么歡快?。≌l能用歡快的語氣讀一讀。(讀后同學(xué)互評,

同位互讀互聽。)

師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽到誰在唱歌？(學(xué)生探討，如：小鳥、

燕子、春雨等)

(5)指名朗讀四、五行

你看到春天有哪些花開了？(從學(xué)生的'探討中，引導(dǎo)學(xué)生知道春天有許多花開了，這就是

"百花齊放")

春天來了，農(nóng)夫伯伯在忙著干什么呢？(齊讀"春耕春種忙")

師：春天多美啊！小溪唱起了歡快的歌、花兒張開了笑臉，農(nóng)夫伯伯春耕春種忙，你能唱一

首贊美春天的歌嗎？

(6)齊讀第一節(jié)。

指導(dǎo)背誦：

出示：春天靜靜地走來，

（）唱起了歌兒。（）（）。（）齊放。（）忙。

三、學(xué)習(xí)生字："走、冬、春、百"

〃浮一年級語文四季教案5

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字，會認(rèn)十個生字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、了解四季各有不同的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的情感，感受大自然的美。

4、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解四季各自不同的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

從兒歌中充分感受大自然的美。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入：

1、你們喜愛唱什么歌?什么時候會唱歌？

2、春天、夏天、秋天、冬天也會唱歌，它們唱些什么呢?（學(xué)生回答）

二、初讀課文。

1、自由朗讀課文，留意將字音讀準(zhǔn)。

2、再讀課文，將課文讀通讀I順。（學(xué)生自由讀課文）

三、學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀課后生字，將字音讀準(zhǔn)。

2、在課文中圈出會認(rèn)的字，多讀幾遍。

3、同桌間互查，抽讀字卡。

4、開火車抽讀生字卡片，"我會說"組詞。齊讀。

5、小黑板出示會認(rèn)的字，"小老師"帶讀。

6、男、女生分讀，賽讀。

7、齊讀生字。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、寫一寫會認(rèn)的字。

2、給會認(rèn)的字涂上紅色。

其次課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、開火車抽讀生字。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、選擇自己喜愛的季節(jié)讀一讀。

2、分小組溝通：你喜愛的'緣由。

3、誰來說一說你喜愛的季節(jié)？

4、聽它在唱些什么呢？

5、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?

6、誰情愿讀一讀?指名讀，范讀，男女生賽讀。

三、拓展思維。

1、在你喜爰的季節(jié)里，你還聽見誰在唱歌?唱些什么？

2、背誦你喜愛的部分。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、出示"瓜"，老師范寫。

2、學(xué)生書空。

3、學(xué)生書寫練習(xí)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、為你喜愛的季節(jié)畫一幅畫。

板書設(shè)計(jì)：

1、四季的歌

春花

夏綠

秋金黃

冬白

4浮一年級語文四季教案6

1教學(xué)目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，知道四季特征感受各個季節(jié)的漂亮。

正確流暢地朗讀課文，背誦課文。

相識11個生字和4個偏旁月、雨、口、禾。

2學(xué)情分析

一年級學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充溢了新奇和好玩，同時他們年齡

小,好動、易興奮、易疲憊，留意力簡單分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，簡單疲憊，有

意留意的時間比較短，視察實(shí)力有限。在視察教材插圖時，往往只對期中的色調(diào)、人物等感愛好。

我從學(xué)生的愛好動身，激發(fā)學(xué)生的視察愛好。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

1、本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀，要讓學(xué)生通過視察和朗讀感知四季的不同特征，激發(fā)

大自然寵愛之情。

2、在學(xué)習(xí)春夏季節(jié)的基礎(chǔ)上，把秋冬季節(jié)拋給學(xué)生，讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生探究愛

好。

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時

4.1.1教學(xué)的

創(chuàng)設(shè)情境：在上課之前老師想問同學(xué)們T問題，你們的媽媽在家都化不化妝？都有誰來給

她們化妝？同學(xué)們的媽媽都是一個愛美的'媽媽。今日老師給同學(xué)們介紹一個新?lián)从?，同學(xué)們想

不想知道他叫什么名字?大自然這個奇妙的化妝師，把四季裝扮的如此漂亮,孩子們，上節(jié)課我

們觀賞了四季漂亮的景色，還初步讀了課文，你還記得一年是哪四季嗎？（春、夏、秋、冬）今

日，老師將帶著你們一起走進(jìn)畫一般的四季。哎，別急，還是先來問候一下生字寶寶吧！

今日，有四位新?lián)从岩糙s來和我們一起學(xué)習(xí)，大家快來相識一下。

（出示四季圖片）說說四位摯友各長什么樣（尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著

大肚子的雪人）

讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文，去領(lǐng)會四季的美，去感受大自然的美?！?/p>

1走進(jìn)春天：

多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺春天的美。

2、吟夏天，進(jìn)行詞語積累。

3、走進(jìn)秋天和冬天

老師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春、夏這兩個季節(jié)的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天，培

養(yǎng)學(xué)生的合作實(shí)力。

1走進(jìn)春天：

學(xué)生看圖體會春天的美。自由朗讀。

2、吟夏天，進(jìn)行詞語積累。學(xué)生讀句子，有感情朗讀。

3、走進(jìn)秋天和冬天

小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天，培育學(xué)生的合作實(shí)力。

4、仿照《四季》這篇課文給你喜愛的季節(jié)編編詩歌，也可以自己想怎么編就怎么編。打算

一下。

，他對___________說:""

依據(jù)學(xué)生已經(jīng)熟識的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配，啟發(fā)學(xué)生參照課件展示的

圖片說出"花兒大樹河水"，嫻熟以后，再結(jié)合自己

平常的視察，說出類似的詞語。

四季

為四季畫一幅畫。

浮一年級語文四季教案7

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會"春、走、冬、百、瓜、果、谷、北"8個字;會認(rèn)"季、歌、唱、種、行、園、糧、

食"10個字。相識偏旁春字頭、折文。

2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的改變，從心底里去感受自

然的美妙，感受生活的美妙。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一激趣導(dǎo)入。

1導(dǎo)入新課。

一年中有幾個季節(jié)?你最喜愛哪個季節(jié)？

2學(xué)生用自己喜爰的'方式呈現(xiàn)對四季的了解和寵爰。畫、唱、讀詩、說話）

3出示課文，春夏秋冬四位小靖靈一塊寫了一首歌，送給大家，請你猜一猜歌名。（出示課

題。）

二自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

1學(xué)生大聲、自由朗讀課文，遇到不相識的字就借助拼音多讀幾遍。

2同座互讀，讀準(zhǔn)字音。

3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，由小組長抽讀生字卡片。

4學(xué)生通過玩"開火車"等嬉戲識記生字（去掉音節(jié)）。

5學(xué)生再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜爰的部分多讀幾遍。

三創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

1學(xué)生朗讀第一節(jié)。

2結(jié)合生活體驗(yàn)，說說春天是怎樣"靜靜”來到我們身邊的。

3出示課件，學(xué)生朗讀第一句。

4溪水一路唱些什么呢?學(xué)生自由想象，再有感情讀第一句。

5學(xué)生接著讀其次句。

6看課件，說說你望見了什么，想到了什么？

7學(xué)生自由溝通，理解"百花齊放""春耕春種”等詞語。

8學(xué)生有感情朗讀其次句。

9學(xué)生有感情朗讀第一節(jié)，讀后溝通，在春天里，還聽見誰唱歌？

10配樂朗讀第一節(jié)，感受春天給大自然帶來了朝氣，體會人們心中興奮的心情。

四寫字教學(xué)。

1出示"冬"，讀準(zhǔn)后鼻音，學(xué)習(xí)偏旁：折文

2出示"春、走、百”誰有好方法記住這幾個字?留意"走"的筆順

3想一想怎樣把這些字寫美麗？

4老師范寫，學(xué)生練寫。

其次課時

一復(fù)習(xí)I凡固。

1指名認(rèn)讀生字。

2指名朗讀第一節(jié)。

二創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。

1學(xué)習(xí)其次節(jié)。

(1)學(xué)生朗讀其次節(jié)。

(2)出示課件，朗讀第一句。

(3)知了在唱些什么?再讀第一句。

(4)看圖片，說說你看到了什么，想到了什么?理解"綠樹成行""瓜果香"

(5)有感情朗讀其次句。

(6)學(xué)生有感情朗讀其次節(jié)。溝通在夏天，還聽見誰在唱歌？

(7)配樂朗讀其次節(jié)。

2學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

(1)出示三四節(jié)課文的多媒體，讓學(xué)生觀賞。

(2)學(xué)生自由朗讀三、四節(jié)。

(3)指名朗讀，說說紅葉、北風(fēng)唱些什么?在秋天、冬天你還聽見誰在唱歌?

3朗讀課文。

4比一比，誰背得快。

三寫字教學(xué)。

1出示"瓜、果、谷、北"認(rèn)讀。

2誰有好方法記彳主生字摯友？

3留意："果"先寫日,再寫木。

老碗寫，學(xué)生練寫。

板書設(shè)計(jì)：

1四季的歌

冬

夏

春

秋

/J淳一年級語文四季教案8

教材說明：

這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人

化的手段來寫，語言親切、生動。所配四幅插圖，形象美麗，色調(diào)明麗，便于學(xué)生視察想象，

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1.相識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。相識兩種筆畫.七、九■和4個偏旁“月、

雨、口、禾"。

2.正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的漂亮。

教學(xué)重點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過視察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)

對大自然的寵爰之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的愛好。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。

2.相識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。相識兩種筆畫.七、九”和4個偏旁"月、

雨、口、禾，

3.能正確地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？

一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看

出來的。

（看圖片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最終定格）

揭題：這四幅好玩的'圖和幾句美麗的文字組成了我們今日要學(xué)的課文。

板書課題2.四季

二、整體感知，質(zhì)疑問難

1、依據(jù)注音，讀讀課文。①遇到不相識的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來；

③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。

2、小組溝通，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生關(guān)系）

3、反饋

①課文有幾句話，每一句講了什么？

②提出難點(diǎn)，全班幫助解決（目主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解老師酌情

放入下節(jié)課解決）

三、學(xué)習(xí)生字、新詞

1、出示11個生字。

哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)留意，能給大家提個醒嗎？（留意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音）

①指名說、帶讀

②自由讀、開火車讀生字。

*練一練，連一連：

Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu

對說是葉圓夏秋雪肚就冬

*這些字哪些方面（字形）你要提示大家留意的？你能給這些字找找好摯友嗎？（指名說）

*"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。

2、學(xué)寫"七、八、九、無"4個字

①讀讀■七、八、九、無Z個字

②這幾個字寫的時候要留意什么?

重點(diǎn)指導(dǎo).七"和"九”兩種筆畫，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫成②視察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的

大小

③寫一寫這四個生字

四、小結(jié)

本節(jié)課學(xué)生未解決的問題，下節(jié)課解決。

其次課時

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1、在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的愛好。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、知道四季的特征，感受各個季節(jié)的漂亮。

教學(xué)過程：

一、談話引入

上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)課文。

二、研讀課文。

1、讓學(xué)生依據(jù)愛好，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。（合作學(xué)習(xí)）

2、小組匯報(bào)、溝通。（允許學(xué)生用各種方法匯報(bào)：誦讀、合作表演讀等）老師可依據(jù)學(xué)生

需求放背景音樂。

3、評價(jià)。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）

4、指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)），（激發(fā)情感，引起愛好）

*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合，老師酌情敏捷調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。

5、把你最喜愛的句子背一背、記一記。自由打算，全班背誦。（輪番起立把一篇文章背完）

三、拓展作業(yè)

*說說畫畫：

你喜愛哪一個季節(jié)？為什么？把你喜愛的季節(jié)畫畫一畫，并能給圖畫取個名字。（放背景音

樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間）

**挑戰(zhàn)題：（老師酌情確定做否）

讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎？

春雷喚醒了桃花。

夏雨洗綠了樹葉。

秋風(fēng)染紅了楓葉。

冬雪鋪滿了大地。

四、課后延長

找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們。

拓展閱讀：關(guān)于四季

簡介

地球上的四季首先表現(xiàn)為一種天文現(xiàn)象，不僅是溫度的周期性改變，而且是晝夜長短和太陽

高度的周期性改變。當(dāng)然晝夜長短和正午太陽高度的變更，確定了溫度的改變。四季的遞變?nèi)?/p>

不是統(tǒng)一的，北半球是夏季，南半球是冬季；d胖球由暖變冷，南半球由冷變熱。晝夜長短

和太陽高度，在不同季節(jié)有周期性改變規(guī)律。

地理現(xiàn)象

地球繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道是橢圓的，而且與其自轉(zhuǎn)的平面有一個夾角。當(dāng)?shù)厍蛟谝荒曛胁?/p>

同的時候處在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置時地球上各個地方受到的太陽光照是不一樣的接收到太

陽的熱量不同，因此就有了季節(jié)的改變和冷熱的差異。

在氣候上，四個季節(jié)是以溫度來區(qū)分的。在」胖球來說每年的3~5月為春季，6~

8月為夏季,9~11月為秋季,12-2月為冬季。在南半球，各個季節(jié)的時間剛好與北半球相反。

南半球是夏季時，北半球正是冬季；南半球是冬季時，北半球是夏季。在各個季節(jié)之間并沒有明

顯的界限，季節(jié)的轉(zhuǎn)換是漸漸的。

4浮一年級語文四季教案9

教材地位：本課是第一冊語文書中第六單元其次課，重在訓(xùn)練學(xué)生朗讀實(shí)力，并試背誦課文

積累語言。本課是第六單元其次篇課文，我重在培育學(xué)生搜集資料的實(shí)力，并且在朗讀上分層次

去引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解，將書本上的學(xué)問擴(kuò)展到實(shí)際生活當(dāng)中，讓無生命的文字充分活起來。

學(xué)生分析：學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)一個月的一年級小學(xué)生，對于課文剛剛接觸，而且對于如何去朗讀

和理解更是難以一時駕馭。因此，在本節(jié)授課中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生將課文讀的正確、流?人有感情，

并初步砌大自然中四季改變多端及其漂亮。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)一復(fù)習(xí)11個生字。

實(shí)力目標(biāo)—正確、流利朗讀課文并背誦課文。

思育目標(biāo)一理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的漂亮，激發(fā)對大自然的寵爰之情。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中感悟四季的漂亮。

創(chuàng)新支點(diǎn)：巧用、活學(xué)

教學(xué)手段：多媒體課件

教學(xué)時間：2課時

第二課時

一談話激趣，煽情入境：

（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生引入情境，由書面文字的抽象過度到直觀形象的畫面）

師:敬愛的同學(xué)們,時間爺爺總是匆忙地帶走分分秒秒，日子在消逝中翻開新一頁，而四個季節(jié)

也總是在更替和變換之中.今日，老師將帶著大家乘座時間機(jī)器飛越歷史的長河，一起再去看看漂

亮的四季的風(fēng)景.（板書課題：4.四季）

生:齊讀課題.

二.自主選擇,我能讀

（設(shè)計(jì)意圖：選擇多角度去讀，讀中理解、讀中感悟、讀中體驗(yàn)、讀中品嘗）

師：課件出示要求會認(rèn)的生字

生：指名或者開火車認(rèn)讀生字

師:我們已經(jīng)學(xué)了許多種讀課文的方式，誰來說一說是哪幾種？

生:有個人高聲有感情讀.有合作讀、有默讀、有大聲朗讀.

師:好，同學(xué)們現(xiàn)在選擇你喜愛的方式讀課文，留意要把課文讀準(zhǔn)字音并且流

生:練讀課文

師:指名讀（全班評議）

師:請大家選擇自己喜愛的季節(jié)讀，要用你的讀讓大家感覺到季節(jié)的漂亮，同時說說自己通過

讀收獲了哪些信息?.

生:指名選擇季節(jié)讀，并回答.（師相機(jī)引導(dǎo)分析）

師:出示課件，讓學(xué)生獨(dú)立選擇喜愛的四季讀

生:讀，評議

三.協(xié)作溝通，我想說

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)問擴(kuò)展，說一說、想一想再讀一讀，升華課文）

師:時間爺爺雖然總是在我們的身邊將四季靜青爭地帶走，但是腦海里漂亮的形象卻恒久地刻在

了我們的心底.現(xiàn)在，請以小組為單位說一說，書上描寫的'四個季節(jié)中都有哪些代表的事物？

生:小組探討溝通.

生:小組匯報(bào)

小組匯報(bào)一：老師，通過讀了幾次課文，我知道春季的代表事物是草芽和從南方飛回來的小

鳥；夏季的代表事物是青蛙和圓圓的荷葉；

小組補(bǔ)充：老師，我知道除了春季和夏季的代表事物之外，我們小組還通過探討知道了秋

季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。

師:課前我知道有很多的同學(xué)都搜集了關(guān)于四個季節(jié)中最具特點(diǎn)的事物,現(xiàn)在誰想把自己的資

料與大家共享？

生:溝通體會.

生1:溝通搜集到的關(guān)于春天的詩歌

生2:溝通關(guān)于搜集到的四季圖片

生3:溝通搜集到的關(guān)于冬天的古詩

生4:溝通搜集到的兒歌

師:出示多媒體課件展示還有哪些事物代表四季的改變

生：四名學(xué)生做四季的解說

生1:大家好，我的名字叫春季。我一來，天地之間就發(fā)生了顏色上的改變。首先是我請來

了小草做裝飾，然后我又把天空變得蔚藍(lán)，從南方請回了小鳥。我讓冰雪溶化，變成涓涓流著的

溪水，你們瞧，我把世界變得多漂亮??！

生2:大家好，我的名字叫夏季。我一來，天氣就立即變得燥熱起來。知了也在樹上不停地

叫著，連樹下面趴著的小狗也熱得直吐舌頭。而小摯友們呢？更是跑到街上買冰淇淋吃，還有的

干脆去游泳。小摯友們，你們喜愛我這夏季嗎？

生3:小摯友們，你們好，讓我自我介紹一下，我叫秋季。你們也可以把我叫做收獲的季節(jié)

或者是金秋季節(jié)。因?yàn)槲乙粊恚蟮鼐妥兂闪艘黄瘘S。糧食成熟了，農(nóng)趙白伯的臉上露出了笑

容。樹上的葉子枯黃了，紛紛從樹上飄落下來。你們喜愛我嗎？

生4:呼、呼、呼，我的名字叫冬季，夾著北風(fēng)的咆哮和冰雪，我就來了。你們瞧,我所到

之處全都變成一片銀白。樹上、房子上、路面上全都被雪覆蓋著，小摯友有的打雪仗有的堆雪人，

玩得可快樂了。你們喜愛我這個季節(jié)嗎？

師:視察之后，大家肯定想知道是誰這么優(yōu)秀畫出這么美的四季？

生:大自然

師:誰來贊揚(yáng)它？

生溝通

師:這么美的季節(jié),老師真想把他們留住.現(xiàn)在請大家試著把課文背誦下來，好嗎？

生:試背課文

師:引導(dǎo)多層次背誦

四.拓展探究，我能用

（設(shè)計(jì)意圖：改換課文，利用課文的句式變換語言環(huán)境,達(dá)到口語訓(xùn)練）

師:大自然很奇妙,但聰慧的人類更宏大.請大家拿出自己畫好的喜爰的季節(jié)，仿照課文的句式,

說一說.

（課件出示提示:，他地說：我是天.）

生溝通.

師:敬愛的同學(xué)們，今日我們首先要感謝時間爺爺帶我們一起閱讀了四季的美景。在視察與

朗讀和背誦之間，我們又學(xué)會了許多的學(xué)問。希望同學(xué)們在課下畫出自己喜愛的季節(jié)，我們來個

四季展小會。

五、作業(yè)

（設(shè)計(jì)意圖：任選題，讓不同的學(xué)生依據(jù)個人所好有選擇地做作業(yè)）

同學(xué)們可以任選其一

1.畫一畫自己眼中的喜愛的季節(jié)

2.讀一讀自己喜愛的段落

3.背一背自己喜愛的段落

4.講一講自己收獲的信息

/J浮一年級語文四季教案10

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確朗讀并背誦兒歌，在閱讀中識字8個。

2、相識復(fù)韻母ie,ue,er,和整體認(rèn)讀音節(jié)ye,yue;能拼讀xue,xiaJiao,piaoo

3、說說四季還有哪些漂亮的景色，從而喚起學(xué)生酷愛大自然。

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，引出課題

1、小摯友，誰來說說一年有哪幾個季節(jié)？（學(xué)生說，老師出示相應(yīng)的春、夏、秋、冬）

2、你最喜爰哪個季節(jié)？為什么？

3、教生字：

春：讀準(zhǔn)字音，跟老師讀，開火車讀；細(xì)致看看字形，有什么好方法來記住它？（三個人在

太陽下走路）給春找找好摯友。（老師一寫出）

夏:誰會讀，齊讀；引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致看，里面有幾橫？為什么？問：夏天里，你最愛干什么？

（練習(xí)說話）

秋：齊讀；你有什么好方法來記住它？

練習(xí)說話：秋天到了，蘋果紅形彤的。（仿照老師的樣子說一說）

冬：讀準(zhǔn)字音，開雙軌火車讀；下面的兩點(diǎn)怎么記住？

冬天，人們干什么？

4、春天過去了，是（）。（生齊說）

冬天的前面是（）。

冬天過去了，是（）。

5、小結(jié),引出課題。

師：一年有四個季節(jié)，春夏秋冬，我們把他們叫做四季。（齊說，并相識"季"）今日，我

們就一起來學(xué)習(xí)一首特別好聽的兒歌，名字叫《四季歌》。

二、讀兒歌，識字

1、讓我們一起來聽一聽，兒歌里向我們介紹了四季里有哪些景物？

2、溝通：（依據(jù)學(xué)生說的，老師一板書兒歌內(nèi)容）

3、識字

叫：齊讀；說說為什么是"口子旁"？說說還有哪些字也是"口子旁"?（老師板書）

葉：齊讀；你什么好方法來記住它？給"葉"找找好摯友。

雪：跟老師讀，開火車讀；怎么來記住它？（里面的四個點(diǎn)好比雪花）

4、聽老師讀，想想哪里要停頓，哪里要讀得重一點(diǎn)。

5、學(xué)生自由仿照老師的樣子讀一讀；指名讀。

6、師生對讀：師讀"春天"，生讀"花兒笑”

7、男女生對讀。

三、學(xué)拼音

1、出示:ie,ue,er

(1)告知學(xué)生我們今日要學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母

(2)誰來做小老師讀ie,做好口形，開火車讀

(3)ue,指名讀，開雙軌火主讀

(4)er:老師范讀，留意舌頭翹起來。

(5)相識整體認(rèn)讀音節(jié)：ye,yue,告知學(xué)生他的讀音與復(fù)韻母完全相同

(6)ye:椰子的;yue:約會的"約"

2、進(jìn)行拼讀xue,xiaJiao,piao

師：學(xué)問老爺爺知道小摯友學(xué)得真不錯，又想考考大家，看看誰才是班級里真正的拼音小能

手，瞧，給我們帶來了很多音節(jié)(出示)

3、分組進(jìn)行競賽，看哪個組拼得對。(小組進(jìn)行拼讀、帶領(lǐng)大家讀)

4、聽音找字：

老師讀一個字音，學(xué)生說說是哪個音組成。

月亮的"月"美麗的'"漂"鮮血的"血"

野兔的"野”叫喊的"叫"夏天的"夏"

四、鞏固，課外延長

1、揀果子嬉戲：秋天到了，果子成熟了，滿地都是，小摯友們來到果園揀果子。(出示生

字寶寶，都藏在果子后面)

2、自編兒歌:

其實(shí)在四個季節(jié)里,景物還有好多，請你們想一想,也學(xué)著作者的樣子編一首好聽的兒歌.

《四季歌》

春天（），

夏天（），

秋天（），

冬天（）。

五、課外作業(yè)

把編好的兒歌寫下來，并配上圖，進(jìn)行展覽。

〃浮一年級語文四季教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠讀準(zhǔn)字音，識記字形，熟讀詞語。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道江南是漂亮、富裕的地方，萌發(fā)酷愛家鄉(xiāng)，酷愛祖國的思想感情。

教學(xué)內(nèi)容

《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描寫出了江南水鄉(xiāng)的秀麗景色和豐富的物產(chǎn)。

課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，"鳥兒唱,魚兒

游”表達(dá)了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含贊美的感情。全詩形象生動,

語言美麗，節(jié)奏感強(qiáng)，相宜學(xué)生誦讀。在教學(xué)中，我奇妙創(chuàng)設(shè)情感，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官,

通過看、聽和豐富的想象，讓學(xué)生感受詩歌描寫的內(nèi)容，做到有感情地朗讀，從而深度體悟詩歌

的意境和蘊(yùn)含的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：識字認(rèn)字，朗讀課文。

2、難點(diǎn)：理解句義、詞義，體會思想感情

教法與學(xué)法：

師:指導(dǎo)分析法生：溝通學(xué)習(xí)法，朗讀法

教學(xué)打算：

生字卡片，詞條，多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話激趣，揭示本課的旅游話題。

師：同學(xué)們，你們喜愛旅游嗎？你都去過哪些地方，快給大家介紹一下。（四五個學(xué)生說出

了旅游的地名或景點(diǎn)名稱，并表達(dá)了自己的所見所感。）師：這節(jié)課，老師將要變身為一個導(dǎo)游，

帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€風(fēng)景美麗的地方去巡游參觀，先聽導(dǎo)游讀讀旅游介紹。二、學(xué)生自學(xué)本課生字,

熟讀字詞。

1、學(xué)生自由拼讀導(dǎo)游詞中的'生字。

2、在課文中圈出本課的生字。

3、檢直生字讀音。（課件出示）

①會讀的同學(xué)帶拼音領(lǐng)讀。

②去拼音讀（摘蘋果嬉戲）

③實(shí)行個別讀、開火車讀、齊讀等多種形式，識記字音。

4、分組讀詞語

三、看圖學(xué)文，讀中感悟。

1、學(xué)習(xí)第一句。

（1）先借著圖片說明"排"字。

（2）觀賞視頻，視察“你看到了什么？聽到了什么？"（"竹排"、"小魚"、"鳥兒"）

隨即說明"順?biāo)?。

2、學(xué)習(xí)其次句

（1話師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生視察樹K的樣子，水田里的禾苗長得怎樣。從而理解詞語“樹木密”、

“綠油油"。

（2）指導(dǎo)讀一二兩句

師：站在竹排上，看著漂亮的風(fēng)景，身邊有鳥兒、魚兒作伴，心里會怎樣？（興奮，歡快）

你能帶著歡快的心情讀讀一、二句嗎？（課件出示一、二句）

先自己讀、再指名讀，師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)、齊讀。

3、學(xué)習(xí)第三句。

（1）指導(dǎo)理解"魚米鄉(xiāng)"（師：江南這個地方河流特殊多，所以魚多、蝦多，還出產(chǎn)很多

大米。所以，我們把江南一帶叫作"魚米鄉(xiāng)"。）

（2）出示第三句，齊讀。四、拓展，鞏固

1、探討"水中游"與"畫中游"，進(jìn)一步理解"畫中游"的意思

2、熟讀課文，朗讀競賽

五、小結(jié)：

1、課后作業(yè)：說江南（把江南的美景說給家人聽聽）畫江南（把你認(rèn)為江南最美的地方用

彩筆畫下來）

2、我們的旅游到此結(jié)束，散團(tuán)，下課。

小學(xué)一年級語文四季教案12

師：上節(jié)課我們到四季王國相識了那里的生字，這一次誰還想去啊!為什么？

生：四季王國的景色真美，我還想去。

生：到四季王國能學(xué)到許多學(xué)問，我也想去。

師：正好小鹿乖乖打來電話，它想與咱們同學(xué)同行，你們歡迎嗎?（歡迎）好，就與小鹿打聲

招呼吧！

（點(diǎn)擊課件）

?。盒从涯銈兒?。

生：小鹿乖乖好。

?。耗芘c你們一起去四季王國我可真興奮，立刻就要進(jìn)入四季王國了，您們想說什么？

生：要仔細(xì)看。

生：這么不簡單，肯定要仔細(xì)感受。

師：到了四季王國以后，肯定要專心視察那里的每一處景物。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)其次課

—《四季》?？矗募就鯂搅?

師：四季王國的景色美不美?原來它就在我們的書上，翻開書61頁，細(xì)致視察書上有幾幅

圖?幾句話？

生：書上一共有四幅圖。每節(jié)有四句話。

師：這么美的季節(jié)你最喜愛哪個呢？

生：（各抒己見）

師：你們的想法都很獨(dú)特，都有自己的見解。那同學(xué)們最先喜愛哪個季節(jié)呢？

生：春天。

師：大家想不想學(xué)啊!讓我們T領(lǐng)會春天的美景。（出示春天圖片）你們看到了什么？

生：小鳥在天上飛，小草綠綠的，尖尖的，被大風(fēng)爺爺吹得搖來搖去。

師：聯(lián)系生活，說說春天還有那些改變？

生：大雁從南方飛回來了，桃花、杏花都開了，還有香味呢!

師：真香!老師都聞到了。

生：小河的冰都溶化了，小魚在水里跳著圓圈舞，真快樂！

師：春天真美，能不能把它美美的讀一讀。

（生讀，師生評價(jià)）

師：這么美的課文，老師也想讀，給老師一個機(jī)會好嗎?（師讀，生不不由自主的加動作讀）

師：春天真可愛，背一背怎么樣？

生：（背）

師：剛才，我們學(xué)習(xí)了春天，回憶一下我們是怎樣學(xué)習(xí)春天的？

生：我們看了春天的圖片，再說一說春天還有哪些改變，接著讀了讀，最終又背了背。

師：現(xiàn)在就根據(jù)你們自己歸納的'學(xué)習(xí)方法自學(xué)，也可以用自己喜愛的方式學(xué)。

生（自學(xué)、溝通）

生：我喜愛冬天（師放圖片）冬天，小雪人真頑皮，它戴著紅色的帽子，用胡蘿卜做鼻子，還

有一個可愛的小手。1/212下一頁尾頁

生：我想說說圖片以外有那些改變？

冬天可以溜冰，還能打雪仗，白白的雪真美麗。

生：還可以穿上厚厚的棉衣，在雪地上漫步、玩耍。

生：我還能讀一讀。

（競賽讀，加動作讀）

生：我想背一背。（生背）

生：我喜愛秋天。（出示圖片）秋天，秋高氣爽，谷穗被重重的果實(shí)壓彎了腰，好象在說："我

成熟了，我多棒。"

生：我還能說秋天還有哪些改變?（出示圖片）秋天大雁往南飛，一會兒排成人字一會兒排成

一字。

生：秋天果實(shí)成熟了，大蘋果紅紅的，綠綠的。

生：樹葉變黃了，像仙女一樣飄落下來。

生：莊稼成熟了，一片金黃，農(nóng)夫伯伯起先收割了。

師：谷穗是什么？

生：谷穗是果實(shí)。

師：你們見過真的谷穗嗎?今日老師讓沒見過谷穗的同學(xué)看看真的谷穗。（出示實(shí)物）

假如你是谷穗，想說什么？

生：我會說：“看我多肥呀，我沉甸甸的都彎腰了。"

生：我會說："看我多神氣，我又給人類做貢獻(xiàn)了。"

生：我給大家讀一讀。

生：我能背一背。

生：我喜愛夏天（出示圖片），夏天荷葉圓圓的，青蛙在捉害蟲。知了好象在說："夏天到了!

夏天到了!”

生：我還知道夏天有哪些改變?夏天可以游泳，我?guī)е斡救Υ┲斡疽?，可歡樂了。

生：我可以在燥熱的夏天吃雪糕，一次吃好幾根呢！

生：我讀一讀行嗎?（讀）

生：我背一背。（有表情的背）

師：同學(xué)們說出了自己寵愛的季節(jié)，現(xiàn)在我們……哎!小鹿乖乖到哪去了，找一找？

?。海ㄕn件）我在這兒呢!我到后花園去參與小動物們的表演會了，你（等著我呀。我立刻就回

來。

師：小鹿乖乖去參與表演會去了，我們怎么辦呢?誰有好辦法?

生：我們也開一個表演會吧!

師：大家同意嗎？

生：（興奮地說）同意。

師：選擇你最喜愛的一個季節(jié)，用你喜愛的方式表達(dá)你對他們的寵愛之情，可以用歌舞、畫

畫、詩歌、也可以把課前打算好的圖片及照片拿出來與同學(xué)們展示。

（生分組打算）

生：第一個節(jié)目由我們小組的小畫家來表演。（展示四季的圖畫并分別介紹）

師：其次個節(jié)目是什么？

生：我們小組來匯報(bào)。（分別出示在冬天照的照片，并介紹內(nèi)容）

師：第三個節(jié)目呢？

生：我們?nèi)齻€給大家表演歌舞《春天來了》（表演）

生：第四個節(jié)目由我們表演，我們?yōu)榇蠹页禾斓母琛缎⊙嘧印罚ǔ?/p>

生：第五個節(jié)目我們?yōu)榇蠹依收b一首秋天的詩。（朗誦）

師：大家表演的真精彩!你們個個是小天才。四季王國真美。它給我們帶來歡樂。今日你們

的收獲肯定不少吧!誰能談?wù)劊?/p>

生：（各談體會）

師：同學(xué)們的收獲真多，小鹿乖乖有什么收獲？

?。海ㄕn件）能和你們來四季王國，我學(xué)到了許多學(xué)問，下次我肯定帶你們?nèi)ヒ粋€更好更美的

地方，祝你們進(jìn)步，再見！

師：小摯友再見！

浮一年級語文四季教案13

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的漂亮。

2、相識課文中的生字。

3、正確、流暢地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受四季的漂亮，正確、流暢地朗

讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

1、小摯友們喜愛看風(fēng)景嗎？下面老師帶著大家去看幾組漂亮的風(fēng)景圖。

（課件配樂播放四季漂亮的風(fēng)景）

2、風(fēng)景美嗎？什么時候我們能看到這些美景呢？（春夏秋冬、一年四季）

3、大自然是位奇妙的魔術(shù)師，它不斷地變換出漂亮的四季，今日，我們就來學(xué)習(xí)一首小詩。

（板題：2、四季）

4、誰會讀？季字還沒教呢，你是怎么知道它怎么讀的？（引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)字的方法：生

活中識字、借助拼音識字等）

二、初讀課文，整體感知

1、小摯友們可真能干，那