福建省南平市建甌求真中學2020-2021學年高二語文月考試題含解析

福建省南平市建甌求真中學2020-2021學年高二語文月考試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的作品，完成文后各題。繁花與正果

張定浩（1）新一屆“茅獎”公布，結果并不出人意料，《繁花》是歷屆茅獎中唯一一部以長篇處女作獲獎的作品。據說，這也曾經被人拿來作為反對它獲獎的理由之一。但《繁花》最終獲獎，這是文學自身的勝利。（2）一個寫作者，以何種方式去衡量判斷自己乃至他人的寫作，會決定他將寫出什么樣的作品。說到文學獎的存在對寫作的影響，大概海峽對面的寫作者體會更深?！拔覀円陨弦约耙越档臄祩€世代純文學寫作人，幾乎都要靠文學獎取得入場券，……因此，透過文學獎所選拔的純文學菁英，也習于用‘文學獎體’來寫作?！保ǘ≡使дZ）所謂臺灣的“文學獎體”，在我想來，有點類似于內地的“選刊體”——對年輕的小說家而言，茅獎有點遙遠，選刊卻是切身的存在。（3）“文學獎體”和“選刊體”，其更為古老的先驅或許是《古文觀止》之類的選本。魯迅曾談過所謂“選本的勢力”，“讀者的讀選本，自以為是由此得了古人文筆的精華的，殊不知卻被選者縮小了眼界”。選本大多傾向于講究作品的成熟度或者說是完成度，并會參考作者的知名度，但文學的悖謬之處在于，它的所謂成熟和完成一轉瞬就意味著衰朽和陳腐。與其他技藝不同，文學是“日日新，又日新”之物，或者，用吉爾·德勒茲的術語，是一種“生成”。每位小說書寫者都需要文學獎和選刊的肯定，這是必要的激勵，但有時也會轉化成一種隱性的束縛，令小說書寫者無意中遁入對現有成功模式的重復，而不是一再奮力回到寫作的初心。（4）《繁花》是無心插柳之作，卻也是殫精竭慮之作，是以創(chuàng)造的名義去反對在文學圈盛行多年的那些急功近利和聰明伶俐的小說理念，也是回到寫作的初心去展開某種新的創(chuàng)造。它是一個意外，在生活中，恰恰是那些意外時刻讓習以為常的生活忽然變得虛假，迫使人們重新審視生活和自身。閱讀完《繁花》的感受像置身于某種美學習慣的邊緣，會有某種暈眩，甚至輕微的惡心厭倦，在短暫的類似于恐高癥式的不適之后，一個人會重新獲得視覺和聽覺的能力，他發(fā)現自己的視力和聽力都增強了，無論是面對文本還是生活。這從側面也證明了吉爾德勒茲的一句話，即“文學是一種健康狀態(tài)”。（5）在《繁花》中，一切都在未成形的黑暗中，唯一牢固可以把捉的，是說出來的言語。言語就像舞臺頂部的追光燈，一個人的聲音響起來的時候，那個人的世界就被照亮。每當一種藝術碰到死胡同或者某種不可能性之時，藝術便天然地呼喚回歸起源，在這個意義上，《繁花》可以說是重新發(fā)現了小說之前的言語，而這也促成了作家對于現代漢語語言結構的改造。先鋒不再，《繁花》已然，獲獎的作者是否因此修得了正果？我并不知道。我只知道中國的作者對于果實的認識，曾受制于一種更強有力的時空觀，那是在西王母種植的蟠桃園里，那桃子，三千年一熟，六千年一熟，九千年一熟。17.簡要歸納文章第四段的論述層次。18.請闡述最后一段劃線句的內涵。19.作者認為《繁花》能獲獎的理由是什么？參考答案：17.首先，提出《繁花》是回到寫作初心的新的創(chuàng)作；其次，分析《繁花》對于人們的意義，讓人們重新審視生活和自身；最后，借用吉爾?德勒茲的名言，強調“文學是一種健康狀態(tài)”。

18.中國作家（文學評論家）在文學創(chuàng)作、評價上一直有個錯誤的認識：文學作品的成熟一定需要時間的積淀，時間越長，成熟度越高，并受到一定的體制影響；作者對此予以反對，希望能打破這種觀念上的束縛，讓文學創(chuàng)作和評價回到健康狀態(tài)。

19.作者堅持寫作的初心并能殫精竭慮的創(chuàng)造；它還原了文學的健康狀態(tài)（或：作品還原了生活，增強了讀者的辨別能力）；作品的語言古樸有質感；作品的文學性強。17.試題分析：本題考查分析文章結構，把握文章思路的能力。這類題目關鍵是按照原文層次順序依次分析，不能倒置、錯亂。第一段可分為三層：先提出觀點——“《繁花》是回到寫作初心的新的創(chuàng)作”，并對其進行分析論證，這是第一層；接著又“分析《繁花》對于人們的意義”，并對其意義進行分析，這是第二層；最后一層引用吉爾?德勒茲的名言，強調“文學是一種健康狀態(tài)”。論述更嚴密。在理清層次的基礎上再用自己的語言整合即可。點睛：概述論述層次是就文本本身特點設題，出題的形式上有兩種：局部段落論述層次概括和整體文章論述層次概括兩種。梳理論證思路：1、閱讀。要強化閱讀，要深入細致地讀，勾畫圈點地讀。整體把握全文論證思路的閱讀要這樣走：第一步粗讀全文，看文章主要談的是什么問題，或者說了什么事，以把握文章全貌；第二步以段為單位仔細讀，用簡明的一句話把段意標示出來，將全文縮成幾句話；第三步分析段落之間的內在聯(lián)系，劃分文章清晰的層次。局部段落論證思路的閱讀在把握全文思路的前提下更需要細讀：看看全段有幾個句子，每句講的是什么意思，句與句之間有什么聯(lián)系，是按什么順序寫的。2、合并。就是合并段落(句子)。論證思路題從表面上看是“分”的問題，其實是“合并”的問題。文章中哪幾段可以并為一層，段落中哪幾個句子可以歸為一類。“并”說到底是文章中間兩三個段落的合并問題，具體段落也是如此。是把有共同意思的內容歸到一起，像中間段落如果是并列或遞進關系完全可以“并”為一層。18.試題分析：本題考查理解重要句子的內涵的能力。解答此題，先要弄清這句話的意思。這是一個形象化的語句（比喻句），聯(lián)系上下文完整表述應為“中國作家（文學評論家）在文學創(chuàng)作、評價上一直有個錯誤的認識：文學作品的成熟一定需要時間的積淀，時間越長，成熟度越高，并受到一定的體制影響”。結合文章中“它是一個意外，在生活中，恰恰是那些意外時刻讓習以為常的生活忽然變得虛假，迫使人們重新審視生活和自身?！备鶕喿x《繁花》的感受，可知作者希望能打破這種觀念上的錯誤認識，讓文學創(chuàng)作和評價回到健康狀態(tài)。19.試題分析：本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力。閱讀文章，找到相應的答題區(qū)間或重要的語句：第（4）節(jié)中，“《繁花》是無心插柳之作，卻也是殫精竭慮之作，是以創(chuàng)造的名義去反對在文學圈盛行多年的那些急功近利和聰明伶俐的小說理念，也是回到寫作的初心去展開某種新的創(chuàng)造?！庇纱丝芍碛芍皇牵鹤髡邎猿謱懽鞯某跣牟⒛軞椌邞]的創(chuàng)造?！八且粋€意外，在生活中，恰恰是那些意外時刻讓習以為常的生活忽然變得虛假，迫使人們重新審視生活和自身……文學是一種健康狀態(tài)”。由此可知理由之二是：它還原了文學的健康狀態(tài)。第（5）節(jié)中“《繁花》可以說是重新發(fā)現了小說之前的言語，而這也促成了作家對于現代漢語語言結構的改造?！庇纱丝芍碛芍牵鹤髌返恼Z言古樸有質感和文學性強。2.閱讀下面的文宇，完成下列各題。天才與靈感朱光潛

靈感既然是突如其來，突然而去，不由自主，那不就無法可以用人力來解釋么？從前人大半以為靈感非人力，以為它是神靈的感動和啟示。在靈感之中，仿佛有神靈憑附作者的軀體，暗中驅遣他的手腕，他只是坐享其成。但是從近代心理學發(fā)現潛意識活動之后，這種神秘的解釋就不能成立了。

什么叫做“潛意識”呢？我們的心理活動不盡是自己所能覺到的。自己的意識所不能察覺到的心理活動就屬于潛意識。意識既不能察覺到，我們何以知道它存在呢？變態(tài)心理中有許多事實可以為憑。比如說催眠，受催眠者可以談話、做事、寫文章、做數學題，但是醒過來后對于催眠狀態(tài)中所說的話和所做的事往往完全不知道。此外還有許多精神病人現出“兩重人格”。例如一個人乘火車在半途跌下，把原來的經驗完全忘記，換過姓名在附近鎮(zhèn)市上做了幾個月的買賣。有一天他忽然醒過來，發(fā)現身邊事物都是不認識的，才自疑何以走到這么一個地方。旁人告訴他說他在那里開過幾個月的店，他絕對不肯相信。心理學家根據許多類似事實，斷定人于意識之外又有潛意識，在潛意識中也可以運用意志、思想，受催眠者和精神病人便是如此。在通常健全心理中，意識壓倒?jié)撘庾R，只讓它在暗中活動。在變態(tài)心理中，意識和潛意識交替來去。它們完全分裂開來，意識活動時潛意識便沉下去，潛意識涌現時，便把意識淹沒。

靈感就是在潛意識中醞釀成的情思猛然涌現于意識。它好比伏兵，在未開火之前，只是鴉雀無聲地準備，號令一發(fā)，它乘其不備地發(fā)動總攻擊，一鼓而下敵。在沒有偵探清楚的敵人（意識）看，它好比周亞夫將兵從天而至一樣。據心理學家的實驗，在進步停頓時，你如果索性不練習，把它丟開去做旁的事，過些時候再起手來寫，字仍然比停頓以前較進步。這是什么道理呢？就因為在意識中思索的東西應該讓它在潛意識中醞釀一些時候才會成熟。功夫沒有錯用的，你自己以為勞而不獲，但是你在潛意識中實在仍然于無形中收效果。所以心理學家有“夏天學溜冰，冬天學泅水”的說法。溜冰本來是在前一個冬天練習的，今年夏天你雖然是在做旁的事，沒有想到溜冰，但是溜冰的筋肉技巧卻恰在這個不溜冰的時節(jié)暗里培養(yǎng)成功。一切腦的工作也是如此。靈感是潛意識中的工作在意識中的收獲。它雖是突如其來，卻不是毫無準備。法國大數學家潘嘉貴常說他的關于數學的發(fā)明大半是在街頭閑逛時無意中得來的。但是我們從來沒有聽過有一個人向來沒有在數學上用功夫，猛然在街頭閑逛時發(fā)明數學上的重要原則。在羅馬落水的如果不是熟悉音樂的柏遼茲，跳出水時也決不會隨口唱出一曲樂調。他的樂調是費過兩年的潛意識醞釀的。

藝術家往往在他的藝術范圍之外下功夫，在別種藝術之中玩索得一種意象，讓它沉在潛意識里去醞釀一番，然后再用他的本行藝術的媒介把它翻譯出來。吳道子生平得意的作品為洛陽天宮寺的神鬼，他在下筆之前，先請斐曼舞劍一回給他看，在劍法中得著筆意。王羲之的書法相傳是從看鵝掌撥水得來的。法國大雕刻家羅丹也說道：“你問我在什么地方學來的雕刻？在深林里看樹，在路上看云，在雕刻室里研究模型學來的。我在到處學，只是不在學校里。”

從這些實例看，我們可知各門藝術的意象都可觸類旁通。書畫家可以從劍的飛舞或鵝掌的撥動之中得到一種特殊的筋肉感覺來助筆力，可以得到一種特殊的胸襟來增進書畫的神韻和氣勢。推廣一點說，凡是藝術家都不宜只在本行小范圍之內用功夫，須處處留心玩索，才有深厚的修養(yǎng)。魚躍鶯飛，風起水涌，以至于一塵之微，當其接觸感官時我們雖常不自覺其在心靈中可生若何影響，但是到揮毫運斤時，他們都會涌到手腕上來，在無形中驅遣它，左右它。在作品的外表上我們雖不必看出這些意象的痕跡，但是一筆一劃之中都潛寓它們的神韻和氣魄。這樣意象的蘊蓄便是靈感的培養(yǎng)。（選自朱光潛《談美》）

（1）下列對于“靈感”的理解，正確的一項是A．靈感是突如其來，突然而去，不由自主的，它完全不靠人力，是神靈的感動和啟示。B．靈感來臨時仿佛有神靈憑附作者的軀體，暗中驅遣他的手腕，作者毫無準備，坐享其成。C．靈感就是在潛意識中醞釀成的情思猛然涌現于意識，它雖是突如其來，卻不是毫無準備。D．靈感是潛意識中的工作在意識中的收獲，這種收獲常在意識和潛意識中交替出現。（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A．意識之外有潛意識，潛意識是指自己的意識所不能察覺到的心理活動，在潛意識中也可以運用意志、思想。B．許多精神病人現出“兩重人格”，一旦他忽然醒過來后，對于病中所說的話和所做的事往往完全不知道。C．在通常健全心理中，意識壓倒?jié)撘庾R，只讓它在暗中活動；在變態(tài)心理中，意識和潛意識完全分裂開來。D．在意識中思索的東西應該讓它在潛意識中醞釀一些時候才會成熟，所以我們在練字中出現瓶頸時就要學會放棄。（3）根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是A．“夏天學溜冰，冬天學泅水”的說法之所以正確，是因為功夫沒有錯用的，你在潛意識中仍然會于無形中收到效果。B．雖然很多發(fā)明大半是在無意中得來的，但是從來沒有人向來不用功，就能輕而易舉地等來靈感，從而獲得成功。C．吳道子賞劍法、王羲之觀鵝掌撥水、羅丹看樹看云等例子說明，藝術家在潛意識中醞釀的東西，最后往往能在他的本行藝術中表現出來。D．各門藝術的意象都可觸類旁通，因為它們的神韻和氣魄是相通的，藝術家就應該盡可能精通各門藝術從而獲得靈感。參考答案：答案：（1）C（2）D（3）D【考點】論述類文本閱讀。【分析】對文章中具體句子含意的理解必須把句子放在文章的具體語境中來辨析，通過對其前后句含意的分析，來弄清所問語句的含意。一般來說，對所要解釋的具體句子，答案就隱含在前面或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微變通一下。理解句子要瞻前顧后，審讀語境，這既是理解句子較普遍的方法，也是理解句子最基本的原則?！窘獯稹浚?）C、依據第1段“但是從近代心理學發(fā)現潛意識活動之后，這種神秘的解釋就不能成立了”可知；A、B兩項說法錯誤，屬于斷章取義；D．邏輯混亂。根據第3段“靈感就是在潛意識中醞釀成的情思猛然涌現于意識”，可知“靈感”并非“常在意識和潛意識中交替來去而出現”。故選C．（2）D、曲解原意。選項中“放棄”有誤，原文第3段是“在進步停頓時，你如果索性不練習，把它丟開去做旁的事，過些時候再起手來寫，字仍然比停頓以前較進步”。故選D．（3）D、曲解原意。選項中“盡可能精通各門藝術從而獲得靈感”有誤，原文最后一段是“凡是藝術家都不宜只在本行小范圍之內用功夫，須處處留心玩索，才有深厚的修養(yǎng)”。故選D．3.閱讀下面的文字，完成下列小題。頭條新聞周波那天，市報張編輯打來電話?！澳愕母遄用魈煲妶??！彼f?！皶簳r不要發(fā)?！蔽艺f?！盀樯恫话l(fā)？都編排好了。”張編輯不解地問?！暗鹊?，過幾天再發(fā)?！蔽液俸僖恍Α埦庉嬍俏业呐笥?，平時很要好。自從我調到D縣縣委報道組之后，我們倆關系越發(fā)親密。每當縣里舉辦大型活動或者有領導感興趣的新聞時，通過他就能順利發(fā)稿，為此我常得到領導的贊許。過了幾天，張編輯又催我?！案遄硬皇菍懙煤芎寐铮Σ话l(fā)？”他問?！霸俚鹊?，我讓你發(fā)時你再發(fā)?！蔽艺f話的腔調像是他上級?！案闵豆?？下回再來稿子我全封了它?！彼χf?！皩幵缸屇惴饬似渌遄樱@個稿子我現在是絕對不發(fā)的。”我說?！澳悄氵@么早寄來做啥？”他很好奇?！半S時準備著發(fā)稿，誰說我不發(fā)了？”我說?！斑@么重要？”他說?！按_實很重要?！蔽夜χf。一個月后，我主動打電話給張編輯。“星期三請把這篇稿子發(fā)出來。”我說?！澳闶鞘形I導還是我的上級呀？想發(fā)就發(fā)，想不發(fā)就不發(fā)?！彼悬c生氣?！扒竽懔?，幫兄弟一把，我有要緊事?！蔽覊旱吐曇?，怕被旁人聽見。“真搞不懂你，好吧，我答應你星期三發(fā)出來?！睆埦庉嬚f話時聲音里滿是疑惑?！耙l(fā)在頭條喲?！蔽艺f。“啥，發(fā)頭條？這報社是你家辦的呀？上次可以幫你發(fā)頭條，這回不敢保證?！睆埦庉嬘悬c火了?！盁o論如何都要發(fā)頭條，下次來我請你上縣城最好的館子?！蔽艺f。“不行。星期三還不知道有啥重要事要登呢。報社的規(guī)矩你是知道的，中央領導重要講話必須放在頭條，再說還不知市里有沒有重大新聞呢?！睆埦庉嬚f得很認真。“那至少放在很顯眼的位置，不放頭條就放二條，報眼也行。”我挖空心思想著各種辦法?！澳阈∽釉絹碓讲幌裨捔耍冒?，看你的命了，我能幫就幫?！睆埦庉嬚f完就掛了電話。星期三早上，省里來了大領導，帶隊的是水利廳廳長。廳長和一幫專家學者風塵仆仆地趕到市里，準備先在賓館里聽各縣區(qū)主要負責人匯報?！皥蠹埑鰜砹藛?？”我一大早打電話給張編輯?！澳慵思?，橫頭條，大三欄?！睆埦庉嬐诳辔摇！罢娴难剑恿?！請再幫兄弟一個忙，速送到陽光大酒店大堂和所有房間，尤其是301房間必須送到?！蔽壹鼻械卣f?！拔医o你打工呀？”張編輯口氣有點不耐煩?！笆∷麖d廳長來了，上午要聽各縣區(qū)匯報海塘建設情況，我們書記、縣長已經趕過去了。”我說。“你小子原來在搞大策劃呀，怪不得一直等著不讓發(fā)稿子，連我也被你蒙了一個月。”張編輯哈哈大笑起來，“好，再幫你一次，我馬上讓送報員送過去?！标柟獯缶频晖鈶覓熘鴹l幅：“熱烈歡迎省領導及海塘工程視察組蒞臨我市指導工作！”橫幅迎風招展。301房間內，廳長津津有味地看著剛十萬火急送達的當日報紙?！啊督ㄇЮ锖Ｌ粒撹F長城》，好！我們的工作就是要這么腳踏實地地去做，D縣的經驗值得在全省推廣?！睆d長滿面春風地對D縣縣長說?！拔覀兊墓ぷ髯龅眠€不夠，以后要更加努力去做?！笨h長也興奮地說?！拔铱催@次其他地方就不去了，現在就去D縣看看?！睆d長吩咐隨行秘書?！皬d長還沒聽我們匯報呢……”其他各縣區(qū)的領導面面相覷，嘀咕著?！斑€要聽啥？房間里能聽出啥名堂來？你們看人家D縣工作做得多到位，做出成績就要獎勵嘛?！睆d長邊說邊拿著報紙走出了門。據說，狼多肉少，各縣區(qū)都在積極爭取，那筆海塘資金原定落至A縣，A縣已預先吃了“定心丸”。卻料不到，廳長把1000萬海塘資金放到了D縣。年底，那篇頭條新聞獲了獎?？h長被調到市里當水利局一把手，想不到，他點名要我跟他一起走馬上任。4.下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(

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)A.作品以“官場”為背景，將對官場世態(tài)切入肌理的敘述巧妙地融入“頭條新聞”的設計與發(fā)表上，彰顯了作品的內涵和深度。B.張編輯一再催促“我”，急著要發(fā)那篇稿子，“我”卻說：“再等等，我讓你發(fā)時你再發(fā)。”這里通過對比，表現了二人一個急躁，一個沉穩(wěn)。C.陽光大酒店外懸掛著條幅：“熱烈歡迎省領導及海塘工程視察組蒞臨我市指導工作！”這個場面描寫暗含著對所謂領導的諷刺。D.“《建千里海塘，筑鋼鐵長城》，好！……D縣的經驗值得在全省推廣?！睆d長的這句話為下文寫那筆海塘資金被放到D縣做了鋪墊。E.水利廳廳長不喜歡在房間里聽匯報，而是注重調查研究，具有實事求是的工作作風，他看D縣工作做得到位，就要給予D縣獎勵。5.作品中的“我”有哪些形象特點？請簡要分析。6.作品為什么以縣長點名要“我”跟他一起走馬上任為結尾？請結合全文談談你的看法。參考答案：4.AD

5.善于鉆營，善于取巧，費盡心思策劃頭條新聞；②善于搞關系，為方便發(fā)稿子和編輯打得火熱；③深諳“機關之道”，為了升遷絞盡腦汁。

6.①藝術結構上，具有戲劇性效果，小說以“我”的升遷結尾，余韻悠長，耐人尋味；②人物形象上，不但使鉆營取巧的“我”的形象更加豐滿，而且也表現了縣長這一人物喜歡投機鉆營者為己所用的形象特點；③思想內容上，通過這樣的結尾，批判了現實社會中官場的潛規(guī)則，深化了作品的主題；④情節(jié)上，使故事情節(jié)更加完整。4.試題分析：本題綜合考查文章的藝術特色。選項中B項“表現了二人一個急躁，一個沉穩(wěn)”錯，張編輯根本不知道“我”的心思，被蒙在鼓里，所以一直在催促“我”；而“我”卻在等待時機。C項這句話屬于環(huán)境描寫，并沒有“暗含著對所謂領導的諷刺”。E項“不喜歡在房間里聽匯報，而是注重調查研究，具有實事求是的工作作風”有些臆測。點睛：本題屬于綜合題?？疾榈姆秶ǎ盒≌f的主旨、情節(jié)構思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此類題的方法：概括主要內容①讀全文；②抓標題；③辨文體；④找線索；⑤理層次。題中錯誤的選項主要是對小說情節(jié)、主題的考查。5.試題分析：題干問的是“作品中的‘我’有哪些形象特點？請簡要分析”這是考查小說中人物形象，答題關鍵詞“形象特點”，篩選關鍵情節(jié)，概括形成答案。從精心設計頭條新聞這一行為，可以歸納出①；而“我”和張編輯的交往體現了②；“我”讓張編輯送報紙到廳長房間等則表現出③。6.試題分析：題干問的是“作品為什么以縣長點名要‘我’跟他一起走馬上任為結尾？請結合全文談談你的看法。”答題關鍵詞“結尾”“看法”，答題應該從人物、情節(jié)、手法、主旨等角度結合原文內容答題。點睛：小說情節(jié)這類題型，主要考查對情節(jié)作用的概括、分析、鑒賞能力，提問形式主要有：1、文章開頭/中間/結尾寫某某情節(jié)，有什么作用？2、某情節(jié)對全文情節(jié)的展開有什么作用？請具體說明。這類題可以從兩個大的角度考慮：一是內容上，二是結構上。內容上是指情節(jié)與環(huán)境、人物、主題、讀者之間的作用；結構上是指情節(jié)本身的作用，與其他情節(jié)之間的作用。另外，要注意根據提問形式來確定答題角度，如果是單一角度，即給定了答題角度，就按照給定角度來答；如果是綜合角度，即沒有給出明確的角度，就需要從以下五個方面來考慮：1、從情節(jié)與小說環(huán)境的關系角度考慮，常用術語有突出（烘托、交代）人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等；2、從情節(jié)與人物形象的關系角度考慮，常用術語有塑造了……的人物形象，表現了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理等；3、從情節(jié)與小說主題的關系角度考慮，常用術語有揭示（表達、寄托、暗示）了……的主題，深化主題，突出主題等；4、從情節(jié)與其他情節(jié)的關系角度考慮，常用術語有埋下伏筆、設置懸念、鋪墊照應、推動情節(jié)發(fā)展、對比襯托、承上啟下等；5、從情節(jié)與讀者感受的關系角度考慮，常用術語有設置懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閱讀興趣、引發(fā)讀者思考等。這類題型的規(guī)范的答題格式一般為：作用點+體現點。所謂“作用點”是指作用是什么，一般要用術語來答；所謂“體現點”是指這個作用在文中是如何體現出來的，必須結合文本具體內容分析。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文字，完成各題。不忽木，字用臣。資稟英特，進止詳雅，世祖奇之，師事太子贊善王恂。恂從北征，乃受學于國子祭酒許衡。覽諸經，日記數千言，衡每稱之，以為有公輔器。十五年，出為燕南河北道提刑按察副使。帝遣通事脫虎脫護送西僧往作佛事，還過真定，箠驛吏幾死，訴之按察使，不敢問。不忽木受其狀，以僧下獄。脫虎脫直欲出僧，辭氣倔強，不忽木令去其冠庭下，責以不職。脫虎脫逃歸以聞，帝曰：“不忽木素剛正，必爾輩犯法故也?！崩^而燕南奏至，帝曰：“我固知之?！笔拍?，升提刑按察使。二十四年，右丞相桑哥奏立尚書省，誣殺參政楊居寬、郭佑。不忽木爭之不得，桑哥深忌之，嘗指不忽木謂其妻曰：“他日籍我家者此人也?！币蚱渫耸?，責以不坐曹理務，欲加之罪，遂以疾免。車駕還自上都，其弟野禮審班侍坐輦中，帝曰：“汝兄必以某日來迎?！辈缓瞿竟允侨罩恋垡娖漶成鯁柶涞搸缀巫笥覍σ圆〖僬呃唤o帝念其貧命盡給之。二十八年春，帝獵柳林，徹里等劾奏桑哥罪狀，帝召問不忽木，具以實對。帝大驚，乃決意誅之。罷尚書省，復以六部歸于中書，欲用不忽木為丞相，固辭。帝曰：“朕昔聽桑哥，致天下不安，今雖悔之，已無及矣。朕識卿幼時，使卿從學，欲備今日之用，勿讓也?！辈缓瞿驹唬骸俺着f，位居臣右者尚多，今不次用臣，無以服從?！钡墼唬骸叭粍t孰可?”對曰：“太子詹事完澤可。向者籍沒阿合馬家，其賂遺近臣，皆有簿籍，唯無完澤名；又嘗言桑哥為相，必敗國事，今果如其言，是以知其可也。”乃拜完澤右丞相，不忽木平章政事。大德三年，卒于官，年四十六，謚文貞。(節(jié)選自《元史·列傳》有刪改)8.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(

)A.不忽木果以是日至／帝見其癯／甚問其祿幾何／左右對以病假者例不給／帝念其貧命／盡給之。B.不忽木果以是日／至帝見其癯／甚問其祿幾何／左右對以病假者例不給／帝念其貧／命盡給之。C.不忽木果以是日至／帝見其癯甚／問其祿幾何／左右對以病假者例不給／帝念其貧／命盡給之。D.不忽木果以是日／至帝見其癯甚／問其祿幾何／左右對以病假者例不給／帝念其貧命／盡給之。9.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(

)A.世祖：廟號，皇帝死后在太廟立室奉祀時特起的名號，如：太祖、太宗、高宗等。B.國子祭酒：為國子學或國子監(jiān)的副長官，相當于現在的副校長，主管教務訓導之職。C.輦：古代用人拉著走的車子，后多指天子或王室坐的車。如：帝輦、鳳輦。D.卒：古代指大夫死亡，后為死亡的通稱。古代帝王死日崩，有爵位的大官死日薨。10.下列對原文的相關內容的概括和分析，不正確的一項是(

)A.不忽木天資聰穎，博聞強識。曾先后師從太子贊善王恂、國子祭酒許衡。許衡常常稱贊不忽木，認為日后其能成為王公輔相之人。B.不忽木廉正守職，執(zhí)法公允。西僧橫行無法，差一點將驛吏鞭打致死，不忽木毅然接受連按察使都不愿受理的案子，懲處了作惡者。C.不忽木不畏權臣、險遭報復。不忽木為被桑哥誣告殺害的楊居寬和郭佑辯護，因此得罪了右丞相桑哥。桑哥想加罪于不忽木，不忽木因患病而免遭加罪、報復。D.不忽木淡泊名利，讓位于人。元世祖欲用不忽木為丞相，但是不忽木決然辭讓，力薦完澤，世祖最終采納了不忽木的建議。11.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)辭氣倔強，不忽木令去其冠庭下，責以不職。(2)朝廷勛舊，位居臣右者尚多，今不次用臣，無以服眾。參考答案：8.C

9.B

10.C

11.(1)（脫虎脫）語辭口氣固執(zhí)強硬，不忽木下令在庭下去掉他的官帽，斥責他不履行職守。(2)朝廷有功勛的舊臣，官位在我之上的還多，現在不按次序用我，不能使眾人心服。5.閱讀下面文言文段，完成4～7題。葉嘉①，閩人也。其先處上谷。曾祖茂先，養(yǎng)高不仕，好游名山，至武夷，悅之，遂家焉。嘗曰：“吾植功種德，不為時采，然遺香后世，吾子孫必盛于中土。”茂先葬郝，子孫遂為郝民。至嘉，少植節(jié)操?；騽裰畼I(yè)武。曰：“吾當為天下英武之精，一槍一旗，豈吾事哉！”因而游見陸先生②，先生奇之，為著其行錄，傳于時。上讀其行錄而善之，敕建安太守召嘉，給傳③遣詣京師?？な厥剂畈稍L嘉所在，命赍書示之。嘉未就，親至山中，為之勸駕，始行登車。天子見之，曰：“吾久飫④卿名，但未知其實爾，我其試哉！”因顧謂侍臣曰：“視嘉容貌如鐵，資質剛勁，難以遽用，必槌提頓挫之乃可?！彼煲匝钥旨卧唬骸罢韪谇?，鼎鑊在后，將以烹子，子視之如何？”嘉勃然吐氣，曰：“臣山藪⑤猥士，幸惟陛下采擇至此，可以利生，雖粉身碎骨，臣不辭也?！鄙闲Γ悦芴幹?，又加樞要之務焉。已而，上敕御史歐陽高、金紫光祿大夫鄭當時、甘泉侯陳平三人與之同事。歐陽疾嘉初進有寵，計欲傾之。嘉雖見侮，為之起立，顏色不變。上為責歐陽，憐嘉，視其顏色，久之，曰：“葉嘉真清白之士也。其氣飄然，若浮云矣?！彼煲缰?。少選間，上鼓舌欣然，曰：“始吾見嘉未甚好也，久味其言，殊令人愛，朕之精魄不覺灑然而醒。書曰‘啟乃心，沃朕心’，嘉之謂也?！庇谑欠饧吴牶虾?，位尚書，曰：“尚書，朕喉舌之任也?！庇墒菍檺廴占?。后因侍宴苑中，上飲逾度，嘉輒苦諫。上不悅，曰：“卿司朕喉舌，而以苦辭逆我，余豈堪哉！”遂唾之，命左右仆于地。嘉正色曰：“陛下必欲甘辭利口然后愛耶？臣言雖苦，久則有效。陛下亦嘗試之，豈不知乎！”上因含容之，然亦以是疏嘉。嘉既不得志，退去閩中。上以不見嘉月余，勞于萬機，神苶⑥思困，頗思嘉。因命召至，遂恩遇如故。居一年，嘉告老，上曰：“鉅合侯，其忠可謂盡矣?！彼斓镁羝渥?。又令郡守擇其宗支之良者，每歲貢焉。贊曰：今葉氏散居天下，皆不喜城邑，惟樂山居。氏于閩中者，蓋嘉之苗裔也。天下葉氏雖夥，然風味德馨為世所貴，皆不及閩。閩之居者又多，而郝之族為甲。嘉以布衣遇天子爵徹侯位八座可謂榮矣然其正色苦諫竭力許國不為身計，蓋有以取之。（選自《東坡全集》，有刪改）【注釋】①〔葉嘉〕，葉之嘉者，指茶葉，本文是一篇使用了擬人手法的散文。②〔陸先生〕陸羽，唐朝人，著《茶經》，被后人稱為“茶圣”。③〔傳zhuàn〕傳車，驛站的車馬。④〔飫（yù）〕飽食，這里引申為聽聞。⑤〔山藪〕深山密林。⑥〔苶（niè）〕疲倦。4．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A．上讀其行錄而善之

善：認為……好B．憐嘉，視其顏色

憐：可愛C．命以名曹處之

處：安排，處理D．遂得爵其子

爵：封爵位，授以官爵5．下列各組句子中斷句正確的一項是（

）（3分）A．嘉以布衣遇天子/爵徹侯/位八座/可謂榮矣/然其正色/苦諫竭力/許國不為身計B．嘉以布衣遇天子/爵徹侯位/八座可謂榮矣/然其正色苦諫/竭力許國/不為身計C．嘉以布衣遇天子/爵徹侯/位八座/可謂榮矣/然其正色苦諫/竭力許國/不為身計D．嘉以布衣遇天子/爵徹侯位/八座可謂榮矣/然其正色/苦諫竭力/許國不為身計6．下列對原文內容的概括和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．文章開篇介紹了葉嘉的家世，他的原籍是福建，祖先曾居上谷，曾祖父茂先遷居武夷，死后葬在郝，從此茂先的子孫都成了郝人。B．葉嘉出身布衣，從小重視節(jié)操培養(yǎng)，胸懷大志，因品行出眾被皇上征召入朝，在朝中他寵辱不驚，氣度非凡，敢于直諫，忠心報國。C．文章寫的是茶葉，但通篇沒有一個“茶”字，卻又無處無茶，從茶的歷史到茶的采摘、制作、品質、功效，其中蘊含著豐厚的茶文化內涵。D．蘇軾為葉嘉作傳，目的在于表達自己對高潔剛正、恬淡飄然的品格的追求，同時也通過對葉嘉生平的敘述，勸誡人們對名利不必汲汲以求，而應功成身退。7．把文中畫橫線的句子譯成現代漢語。（10分）（1）臣山藪⑤猥士，幸惟陛下采擇至此，可以利生，雖粉身碎骨，臣不辭也。（5分）譯文：__________________________________________________________________（2）歐陽疾嘉初進有寵，計欲傾之。嘉雖見侮，為之起立，顏色不變。（5分）譯文：_________________________________________________________________參考答案：7、我是住在深山密林的卑賤之人，有幸被您選用到這里，能夠造福（有利于或對他人有利）他人，即使粉身碎骨，我也不會推辭。歐陽高嫉妒葉嘉剛一做官就得寵，謀劃著要排擠他。葉嘉雖然被羞辱，并因此而站起，但容色并未改變。6.閱讀下面的文言文，完成各題。毛澄，字憲清，昆山人。善屬文，舉弘治六年進士第一，授修撰。預修《會典》成，進右諭德，直講東宮。武宗立，進左庶子。歷禮部侍郎。十二年六月拜尚書。其年八月朔帝微行澄率侍郎王瓚顧清等疏請還宮既又出居庸幸宣府久留不返澄等頻疏諫悉不報。明年正月，駕旋，命百官戎服郊迎。澄等請用常服，不許。十四年二月，駕甫還京，即諭禮部：“總督軍務威武大將軍、總兵官，太師、鎮(zhèn)國公朱壽遣往兩畿、東岳，奉安圣像，祈福安民?！背蔚锐斻担瑥唾赏⒊忌涎裕骸氨菹乱蕴斓刂?，承祖宗之業(yè)，九州四海但知陛下有皇帝之號。今曰‘總督軍務威武大將軍、太師、鎮(zhèn)國公’者，臣等莫知所指。如以皇儲未建，欲遍告名山大川，用祈默相，遣使走幣，足將敬矣。何必躬奉神像，獻寶香，如佛、老所為哉？”宸濠反江西，帝南征示威武，駐蹕留都者逾歲。澄屢請回鑾。及駕返通州，用江彬言，將即賜宸濠死。澄據漢庶人故事，請還京告郊廟，獻俘行戮。不從。中官王堂鎮(zhèn)浙江，請建生祠；西番闡化王使者乞額外賜茶九萬斤。帝許之，澄皆力爭，不聽。武宗崩，澄偕大學士梁儲、壽寧侯張鶴齡等迎世宗于安陸。澄端亮有學行，論事侃侃不撓。帝欲推尊所生，嘗遣中宮諭意，至長跪稽首。澄駭愕，急扶之起。其人曰：“上意也。上言‘人孰無父母，奈何使我不獲伸’，必祈公易議?！币虺瞿医痤?。澄奮然曰：“老臣悖耄，不能隳典禮。獨有一去，不與議已耳?！笨故枰仓廖辶?，帝輒慰留不允。二年二月疾甚，復力請，乃許之。舟至興濟而卒。帝雅敬憚澄，雖數忤旨，而恩禮不衰。既得疾，遣醫(yī)診視，藥物之賜時至。其卒也，深悼惜之。贈少傅，謚文簡。（節(jié)選自《明史·毛澄傳》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.其年八月／朔／帝微行／澄率侍郎王瓚顧清等疏請還宮／既又出居庸／幸宣府久留不返／澄等頻疏諫／悉不報B.其年八月朔／帝微行／澄率侍郎王瓚顧清等／疏請還宮／既又出居庸／幸宣府／久留不返／澄等頻疏／諫悉不報C.其年八月朔／帝微行／澄率侍郎王瓚／顧清等疏請還宮／既又出居庸／幸宣府／久留不返／澄等頻疏諫／悉不報D.其年八月／朔／帝微行／澄率侍郎王瓚／顧清等疏請還宮／既又出居庸／幸宣府久／留不返／澄等頻疏／諫悉不報11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.禮部，六部之一，掌管國家典章制度、祭祀、官吏任免等事情，長官為禮部尚書。B.兩畿，“畿”是古代王都周圍方圓千里的地區(qū)，后指京城所轄地區(qū)。這里的兩畿是指兩京。C.郊廟，古代帝王祭祀天地的郊宮和祭祀祖先的宗廟，帝王到那里祭祀天地和祖先。D.中官，在古代，既可指中央王朝內的官吏，又可指宦官，本文用的是后一種意思。12.下列對原文有關內容的總結和分析，不正確的一項是（）A.毛澄富有才華，深受器重。他考中了弘治六年的狀元，因參編《會典》有功勞，升右諭德，在東宮任直講；武宗即位，升他為左庶子，后又任他為禮部尚書。B.毛澄謹守禮法，據理力爭。武宗給自己加上了一些不合禮法的名號，想以這些身份親自瞻拜東岳，祭祀孔圣，為百姓祈福，毛澄偕同大臣們勸皇帝不要這樣做。C.毛澄心系社稷，敢于進諫。宸濠在江西造反，武宗親自南征，毛澄認為皇帝在外過久，多次勸他回朝，后來又極力反對為王堂建立生祠，皇帝都沒聽從。D.毛澄端正不撓，多得皇恩。世宗想推尊自己的親生父親，曾派人告訴毛澄自己的意思，甚至送他金銀，他也不順從。雖然毛澄屢違圣意，但皇帝對他依然禮遇。13.把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）明年正月，駕旋，命百官戎服郊迎。澄等請用常服，不許。（2）澄奮然曰：“老臣悖耄，不能隳典禮。獨有一去，不與議已耳?！眳⒖即鸢福?0.C

11.A

12.C

13.（1）第二年正月，武宗返回京城，傳令讓百官身穿軍裝到郊外迎接。毛澄等人請穿平時的官服，武宗不允許。（2）毛澄憤激地說：“我（雖然）糊涂年邁，（但）不能毀壞典制禮儀。只有離開，不參加討論罷了?！薄?0題詳解】.此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當的成分來斷。本句找出句中名詞代詞“帝”“澄”“侍郎王瓚”“顧清”“宮”“居庸”“宣府”，虛詞“其”“又”“悉”，AD項，“朔”指每個月第一天，“八月朔”意思是“八月初一”，中間不應該斷開，排除AD兩項；B項，“王瓚”“顧清”之間是并列關系，中間斷開，“報”的意思是“回復”，主語應該是“武宗”，意思是“武宗都不予答復”，意思獨立，結構完整，其前斷開。“諫”的主語是“澄等”，意思是“毛澄等頻繁上書諫勸”，“諫”后斷開，排除B；再結合本句意思：那年八月初一，武宗便裝外出游玩，毛澄率領侍郎王瓚、顧清等上書請武宗回宮。后來（武宗）又走出居庸關，到宣府去游玩，久留不回。毛澄等頻繁上書諫勸，都不予答復。句子可以斷開為：其年八月朔／帝微行／澄率侍郎王瓚／顧清等疏請還宮／既又出居庸／幸宣府／久留不返／澄等頻疏諫／悉不報。故選C?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題要求選出“對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項”，A項，“掌管國家典章制度、祭祀、官吏任免等事情”說法錯誤，禮部沒有官吏任免的職能。吏部，掌管全國官吏的任免、考查、升降、調動等事務。禮部，掌管國家典章法度、祭祀學校、科舉、接待外賓等事務。故選A?！?2題詳解】本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文有關內容的總結和分析，不正確的一項”，C項，“皇帝都沒聽從”說法錯誤，從文章中“及駕返通州”可知，皇帝還是聽從了他的建議。皇帝是沒有聽從“請回到京城向郊廟告祭后，舉行獻俘儀式然后殺掉宸濠”的建議。故選C。13題詳解】本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如（1）中“明年”，第二年；省略“駕旋”的主語“武宗”，翻譯時補齊；“駕旋”，返回京城；“戎服”，名詞作動詞，身穿軍裝；“郊迎”，郊，名詞作狀語，到郊外，到郊外迎接；“命百官戎服郊迎”，即“命百官戎服于郊迎”，省略句，狀語后置句；“請”，請求；“許”，答應。（2）中的“奮然”，憤激的樣子；“?！?，指八九十歲的年級，泛指老年；“悖?！?，指老朽昏庸；“隳”，毀壞，崩壞；“去”，離開；“議”，討論；“耳”，相當于“而已”，譯為“罷了”。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文：毛澄，字憲清，江蘇昆山人，擅長寫文章。考取弘治六年(1493)進士第一名，授職修撰，參預編寫《會典》成書后，進升右諭德，在東宮任直講。武宗登基以后，進升他做左庶子。曾當過禮部侍郎。十二年(1517)六月，被授予禮部尚書。那年八月初一，武宗便裝外出游玩，毛澄率領侍郎王瓚、顧清等上書請武宗回宮。后來（武宗）又走出居庸關，到宣府去游玩，久留不回。毛澄等頻繁上書諫勸，都不予答復。第二年正月，武宗返回京城，傳令讓百官身穿軍裝到郊外迎接。毛澄等人請用平時的官服，武宗不允許。十四年(1519)二月，武宗剛剛回到京城，就曉諭禮部說：“總督軍務威武大將軍、總兵官、太師、鎮(zhèn)國公朱壽將被派到兩京，前往東岳，祭祀孔圣人，為百姓祈求幸福?！泵蔚却蟪砸惑@，又和大臣們一起上書說：“陛下憑借天地的兒子的身份，繼承祖宗的大業(yè)，九州四海只知道陛下有皇帝的稱號。現在自稱‘總督軍務威武大將軍、太師、鎮(zhèn)國公’，我們不知道指的是誰。如果因為皇儲還沒有確定，想求告普天下的名山大川，用以祈求神靈暗中相助，那么派遣使臣攜帶玉帛前去，足夠表示您的敬意了。何必親身捧著神像，獻上香燭，像佛、老之徒那樣做呢？”朱宸濠在江西造反，武宗親自南征以顯示軍威，在南京住了一年多。毛澄等多次請他回北京。等返回到通州時，武宗聽從江彬的話，將要立即把朱宸濠賜死。毛澄根據漢庶人的舊例，請回到京城向郊廟告祭后，舉行獻俘儀式然后殺掉朱宸濠。武宗沒聽。宦官王堂鎮(zhèn)守浙江，請求為自己建立生祠；西番闡化王的使臣請額外賞賜他們九萬斤茶葉?；实鄞饝怂麄儯味冀吡Ψ磳?，武宗又不聽。武宗逝世以后，毛澄和大學士梁儲、壽寧侯張鶴齡等到安陸迎接世宗。毛澄為人端正、誠信，很有學問、品行，議論事情侃侃而談，不屈不撓。皇帝想推尊自己的親生父親，曾派遣宦官告訴毛澄自己的意思，所派宦官直至跪下來給他行稽首大禮。毛澄大吃一驚，急忙扶他起來。這個宦官說：“這是皇上的意思?；噬险f‘誰沒有父母，干什么讓我不如意’，請先生您一定改個主張?！苯又贸鲆淮鹱铀徒o毛澄。毛澄憤激地說：“我（雖然）糊涂年邁，（但）不能毀壞典制禮儀。只有離開，不參加討論罷了。”他接著抗言上書五六次，稱病告退，世宗總是安慰、挽留，不允許他退休。二年(1523)二月，病得很重，又堅決請求，世宗