《風娃娃》小學語文教案設(shè)計

《風娃娃》小學語文教案設(shè)計

1.教學目標1.1知識與技能目標-認識“助、抽、續(xù)”等13個生字，會寫“車、得、秧”等8個生字。-正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。-懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。1.2過程與方法目標-通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，感受風娃娃的形象。-引導學生聯(lián)系生活實際，思考風娃娃做的事情帶來的不同結(jié)果，培養(yǎng)學生的思維能力。1.3情感態(tài)度與價值觀目標-讓學生體會到幫助別人要講究方法，不能好心辦壞事。-激發(fā)學生對大自然中風的探索興趣。2.教學重難點2.1教學重點-認識13個生字，會寫8個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。-理解課文內(nèi)容，體會風娃娃的好心和傻氣，懂得故事所蘊含的道理。2.2教學難點-引導學生明白做事情光有好的愿望是不夠的，還要看是不是對別人有用的道理。-如何讓學生聯(lián)系生活實際，深入理解風娃娃行為的后果及其中蘊含的道理。3.教學方法3.1情境教學法-在課堂教學中，創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境。例如，在講解風娃娃吹動風車的部分，可以用多媒體展示風車轉(zhuǎn)動的畫面，同時播放風吹動的聲音，讓學生仿佛置身于田野之中，感受風娃娃的力量。這樣能激發(fā)學生的學習興趣，使他們更直觀地理解課文內(nèi)容。3.2朗讀感悟法-指導學生通過多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、分角色讀等，去感悟風娃娃的不同心情和行為。在朗讀過程中，讓學生體會重點詞語和句子的含義。比如讀到“風娃娃深深地吸了一口氣，鼓起腮幫子，使勁向風車吹去”時，讓學生通過重讀“深深地”“鼓起”“使勁”等詞語，感受風娃娃的用力。3.3問題引導法-提出富有啟發(fā)性的問題，引導學生思考。例如，在講解風娃娃做壞事的部分，問學生“風娃娃為什么吹跑了人們晾曬的衣服，人們還責怪他呢？”通過這樣的問題，促使學生深入理解課文，培養(yǎng)他們的思維能力。4.教學過程4.1導入新課-播放一段風的聲音，問學生：“同學們，聽，這是什么聲音？”引導學生回答是風的聲音。然后接著說：“風在我們的生活中無處不在，它有時候輕輕吹過，讓我們感覺很舒服，有時候卻又很猛烈，能把東西吹得亂七八糟。今天，我們就來學習一個關(guān)于風娃娃的故事。”4.2初讀課文，整體感知-4.2.1學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。-4.2.2教師檢查生字詞的認讀情況。-出示帶有生字的詞語：幫助、抽水、繼續(xù)、行駛、風箏、無影無蹤、傷心、責怪、斷斷續(xù)續(xù)等。-采用指名讀、開火車讀等方式進行認讀。對于讀錯的字詞，教師及時糾正，并讓學生反復認讀。-4.2.3再讀課文，思考課文主要講了一個什么故事。引導學生回答：風娃娃做了很多事，他以為自己在做好事，結(jié)果有些事卻給人們帶來了麻煩。4.3精讀課文，深入理解-4.3.1學習課文第2-3自然段（風娃娃做的好事）-4.3.1.1讓學生默讀這兩個自然段，找出風娃娃做了什么好事。學生回答后，教師板書：吹動風車、吹動帆船。-4.3.1.2深入分析風娃娃吹動風車的部分。-教師提問：“風娃娃是怎么吹動風車的呢？”讓學生找出相關(guān)句子：“風娃娃深深地吸了一口氣，鼓起腮幫子，使勁向風車吹去?！?指導學生朗讀這個句子，通過重讀“深深地”“鼓起”“使勁”等詞語，體會風娃娃的努力。-教師接著問：“風娃娃吹動風車后，發(fā)生了什么變化呢？”引導學生回答：“風車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭?！?讓學生想象秧苗點頭時會說些什么，培養(yǎng)學生的想象力。例如，學生可能會說：“謝謝你，風娃娃，你讓我喝到了水，我會長得又高又壯的。”-4.3.1.3學習風娃娃吹動帆船的部分。-教師提問：“風娃娃吹動帆船時，人們的反應是怎樣的？”讓學生找出句子：“船工們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝?！?教師引導學生思考：“從船工們的反應中，你能看出風娃娃做的這件事怎么樣？”學生回答后，教師總結(jié)：風娃娃吹動帆船，幫助船工們節(jié)省了力氣，是一件好事。-4.3.2學習課文第5-7自然段（風娃娃做的壞事）-4.3.2.1讓學生自由朗讀這幾個自然段，找出風娃娃做了哪些壞事。學生回答后，教師板書：吹跑衣服、折斷小樹、吹走風箏。-4.3.2.2深入分析風娃娃吹跑衣服的部分。-教師提問：“風娃娃為什么會吹跑人們晾曬的衣服呢？”讓學生找出句子：“他這么想著，又呼呼地吹了起來?！币龑W生理解風娃娃沒有考慮到人們的感受，只是按照自己的想法去做。-教師再問：“人們看到衣服被吹跑了，會怎么責怪風娃娃呢？”讓學生發(fā)揮想象，進行對話練習。例如，有的學生可能會說：“風娃娃，你怎么把我們的衣服吹跑了，我們還要穿呢！”-4.3.2.3學習風娃娃折斷小樹和吹走風箏的部分。-教師引導學生找出描寫小樹和風箏被破壞后的句子，如“不一會兒，風箏被吹得無影無蹤，孩子們傷心極了。”“風娃娃吹折了路邊新栽的小樹?！?教師提問：“風娃娃看到這些結(jié)果，他的心情會怎樣呢？”引導學生體會風娃娃的傻氣和困惑。-4.3.3學習課文第8自然段（明白道理）-教師提問：“風娃娃做了這么多事，結(jié)果卻不一樣，他很不明白，你們能告訴他是為什么嗎？”-讓學生小組討論，然后回答。教師引導學生得出結(jié)論：做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用。4.4總結(jié)全文-教師引導學生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)風娃娃做的好事和壞事，以及從中學到的道理。-教師強調(diào)：在生活中，我們也要像風娃娃一樣，有幫助別人的愿望，但在做事情之前，要先考慮清楚這樣做是否對別人有好處。5.課堂練習5.1看拼音寫詞語-bāngzhù（幫助）、chōushuǐ（抽水）、xíngshǐ（行駛）5.2給下列生字組詞-助（幫助）、抽（抽水）、續(xù)（繼續(xù)）5.3照樣子，寫詞語-無影無蹤（無邊無際、無法無天）5.4讀句子，回答問題-風娃娃深深地吸了一口氣，鼓起腮幫子，使勁向風車吹去。-（1）這句話中描寫風娃娃動作的詞語有哪些？（吸、鼓起、吹）-（2）從這些詞語中你能體會到風娃娃的什么？（風娃娃很努力地想吹動風車）6.作業(yè)布置6.1抄寫生字詞，每個生字寫3遍，詞語寫2遍。6.2把這個故事講給爸爸媽媽聽，并和他們討論風娃娃的做法。6.3想一想，風娃娃還可能做哪些好事或者壞事，寫下來。7.