天津市西青區(qū)高考語文模擬試卷-含解析

第=page11頁，共=sectionpages11頁第=page22頁，共=sectionpages22頁高考語文模擬試卷題號一二三四五總分得分一、選擇題（本大題共10小題，共30.0分）下列詞語加點的字，讀音有誤的一項是（）A.懺悔（chàn）

游說（shuì）

墜落（zhuì）

臭名昭著（zhāo）

B.懲戒（chéng）窒息（zhì）

吮吸（shǔn）

懷盤狼藉（jí）

C.譏誚（xiào）

執(zhí)拗（niù）

庇佑（pì）

安然無恙（yàng）

D.腳趾（zhǐ）

鑲嵌（qiàn）焦灼（zhuó）揠苗助長（yà）下列詞語中，有錯別字的一項是（）A.裊娜

憔悴

繁文縟節(jié)

終南節(jié)徑

B.斑斕

桀驁刮目相看

鋌而走險

C.寒暄

眩暈

束之高閣

義憤填膺

D.浩瀚

驚愕

自鳴得意

無影無蹤依次填入各句橫線處的詞語，最恰當的一組是（）

（1）時下，概括中國教育病癥最流行的

，莫過于“應試教育”。

（2）醫(yī)療質量是關系到病人生命安危的大事，救死扶傷是醫(yī)務人員

的天職。

（3）最讓我艷羨的還是園林藝術家化平淡為神奇的

。A.詞語當仁不讓用心 B.詞匯當仁不讓匠心

C.詞語義不容辭匠心 D.詞匯義不容辭用心下列各局中加點詞語的使用，不恰當的一項是（）A.他在這所學校從事教學工作三十余年，學問爐火純青，很受尊重。

B.彈棉花、補鍋釘碗等許多曾與人們生活息息相關的老行業(yè)正逐漸從我們的視線中消失。

C.老張工作勤勤懇懇，待人熱情，外圓內方，有很多朋友。

D.4G時代到來，聯想、華為、中興和小米等國產品牌智能手機紛紛登堂入室，搶占市場份額。下列各句中，沒有語病的語句是（）A.數字化時代，文字記錄方式發(fā)生重大變化，很多人提筆忘字，這將影響到漢字文化是否很好地傳承。

B.水生植物之所以能夠生活在水里面不腐爛，是因為它們能在水中呼吸，有抗腐爛的能力才不腐爛。

C.在中國古代小說中，《紅樓夢》是一個“異數”，又是一個空前絕后的小說藝術高峰。

D.過于重視教育功能，文學作品會出現理性捆綁感性，思想大于形象，甚至全無藝術性。下列詩句所用修辭手法判斷不正確的一項是（）A.問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（比喻、設問）

B.門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。（比喻）

C.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（對偶、夸張）

D.舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。（借代）下列各句標點符號使用正確的一項是（）A.威廉?莎士比亞（1564-1614）出生在英國沃里克斯斯特拉福鎮(zhèn)一個富裕的市民家庭，少年時代曾在當地“文法學院”學習。

B.宇宙本來是無所謂情的，“天若有情天亦老”，是人賦予了天地萬物以情，所以花會笑，海會哭，所以世界因此而多姿多彩。

C.孔子說做人要兼顧文和質兩方面的和諧，“文質彬彬”，才稱得上君子（《論語?雍也》）。

D.《三國演義》不同于正史，作者的思想感情與下層民眾是息息相通的。在他筆下，劉備曾經“販履織席為業(yè)”，諸葛亮也曾被人譏諷為“村夫”，這些描寫都使歷史上風云人物更接近普通人。將下列句子組成語意連貫的一段話，正確的一項是（）

①看它是拓展了還是縮減了受教育者的人生可能性

②因為所受教育的不同，人生的面貌也會不同

③當然，這里說的教育是廣義的，不限于學習教育

④衡量一種教育的優(yōu)劣，不但要用社會的尺度，看它能否為社會培養(yǎng)有用的人

⑤在一定意義上，人是教育的產物

⑥更要用人生的尺度。A.⑤②③④⑥① B.③②①⑤④⑥ C.④⑤②③①⑥ D.④⑤③⑥①②下列文學常識相關內容的表述，不正確的一項是（）A.杜甫的《蜀相》和蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》都是詠史抒懷詩詞的代表作，前者借諸葛言志抒懷，后者托周瑜抒懷。

B.錢鐘書，現代文學研究家、作家。長篇小說《圍城》是其代表作之一，并著有《談藝錄》《管錐篇》等學術著作。

C.《戰(zhàn)國策》是一部國別體史書。主要記述了戰(zhàn)國時期的縱橫家的政治主張和策略，展示了戰(zhàn)國時代的歷史特點和社會風貌，《荊軻刺秦王》出自《戰(zhàn)國策?燕策三》。

D.莎士比亞是歐洲文藝復興時期英國偉大的戲劇家、詩人。他的代表作有喜劇《仲夏夜之夢》《羅密歐與朱麗葉》，悲劇《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》等。對下面一首詞的賞析，不恰當的一項是（）

雨霖鈴

柳永寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？A.詞中首先交代了離別的季節(jié)、時間和地點。

B.作者用一個“念”字引出了對別后情景的設想，令人不勝傷感。

C.下片，詞人重寫分別時眼前之景，在“冷落中秋節(jié)”中離別更使人難以忍受。

D.這首詞運用容情入境、虛實相生的手法，意境纏綿悱惻、凄涼清麗。二、默寫（本大題共1小題，共6.0分）補寫出下列名句名篇的空缺部分。

（1）臣所以去親戚而事君者，______。（司馬遷《廉頗藺相如列傳》）

（2）莫道不銷魂，簾卷西風，______。（李清照《醉花陰》）

（3）盡吾至也而不能至者，______，其孰能譏之乎？（王安石《游褒禪記》）

（4）外無期攻強近之親，______。（李密《陳情表》）

（5）羽扇綸巾，談笑間，______（蘇軾《念奴姣?赤壁懷古》）

（6）______，相逢何必曾相識?。ò拙右住杜市小罚┤?、現代文閱讀（本大題共1小題，共12.0分）痛

①幾年來，父親從沒到過兒子所在的城市，因為去一次需步行好幾里的山路，然后坐幾個小時的汽車，再坐十幾個小時火車。父親老了，不舍得花錢，況且還有嚴重的暈車毛病。當兒子打電話來問能否去參加他的婚禮時，父親罵道：“混小子，訂日子了才給我說，這樣的事就是出國我也得去啊！”

②父親穿上了那件筆挺的西裝，把皮鞋擦了一遍又一遍，看著鞋面上映出他滿是皺紋的臉，嘿嘿地笑。兒子是這個小山村里第一個大學生，畢業(yè)后留在了城市，并且很快成了單位的領導，又找了一個天仙一樣的城里媳婦。

③當父親趕到時，賓館里早已賓朋滿座。兒子親自開車從火車站把他接來，迅速穿過出出進進的人群，安排他到了一間安靜的小屋里，說：“爸，你坐了這么長時間的車也累了，就在這里歇歇吧。”父親連連說：“我大老遠來了，應該見見你的朋友啊！”“今天太忙，以后再說吧！”兒子說著，走了出去，隨手把門給關上了。忽然門又開了，兒子探出一個腦袋，“爸，你別亂跑?！本o接著又是關門聲。

④婚禮在一片祝賀聲中進行著，伴隨著一陣喧天的鑼鼓，司儀走到前面，宣布所有的親友就位。然后主婚人證婚人等在接連不斷的掌聲中送出了自己的祝福。忽然聽到一聲：“請新郎父親講話！”

⑤“來了！”一個聲音傳來。人們紛紛扭轉頭，只見一個鄉(xiāng)下老頭從后面正撥開人群急匆匆地往前面來。這時，有的人已經忍不住笑出聲來。只見他挽著西裝的袖子，露出了黑黝黝的臂膀。

⑥新郎慌了，快步走到司儀跟前小聲地說了什么。只聽司儀道：“由于老爺子一路勞頓，嗓子變得沙啞，但他依然帶來了對兒子兒媳最真誠的祝?！眱鹤幼叩礁赣H跟前，皺著眉頭小聲說：“你怎么這個時候出來了？你不會講話，心里就沒數……”正說著，只聽到司儀又高聲宣布：“今天，公司的董事長梅先生也來到了我們的現場……”兒子趕緊離開了父親，笑容可掬地向梅先生迎去……趕到前面的父親僵立在那里，在眾人面前擠出了尷尬的笑……

⑦父親回家了。他買了好多喜糖分給了鄉(xiāng)親們。晚上，他把妻子的遺像又擦了一遍，說：“老婆子，你交給我的任務完成了。我把咱們的兒子養(yǎng)大，供他上了大學，如今也娶媳婦了?！比缓笏笸肆艘徊?，整了整那身西裝，畢恭畢敬地站在那里，大聲說：“請新郎的父親講話！”接著又向前邁了一步，清晰地背出了自己的賀詞。

⑧就在一個月前，父親就打聽到城里人結婚都要讓父母講話的。父親是個文盲，從沒到過隆重的場合。他發(fā)誓不能給兒子丟臉，他特意找到本鄉(xiāng)最有名的教師，為他寫了篇講話稿，還讓人家一句一句地教會他，每天都要背誦一遍。

⑨父親對著妻子的遺像一口氣背了幾遍，背著背著，不覺淚流滿面……

（1）請賞析第②段。

（2）第⑧段插敘的內容在小說中有什么作用？

（3）題目《痛》有多重含義，請根據全文內容概括。四、文言文閱讀（本大題共2小題，共12.0分）閱讀《赤壁賦》片段，完成下列各題。

蘇子愀然，正襟危坐，而問客曰：“何為其然也？”客曰：“月明星稀，烏鵲南飛，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌。山川相繆，郁乎蒼蒼；此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩；固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子，漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友糜鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬；寄蜉蝣與天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮；挾飛仙以遨游，抱明月而長終；知不可乎驟得，托遺響于悲風?！?/p>

（1）下列句子中加點詞的意義和用法，完全相同的一項是______

A．此非孟德之困于周郎者乎/以故其后之曰“褒禪”

B．順流而東也/趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝

C．況吾與子漁樵于江渚之上/今大王亦宜齋戒五日，設九賓于廷

D．挾飛仙以遨游/以勇氣聞于諸侯

（2）下列對選段的理解和分析，不正確的一項是______

A．本段由“何為其然也”引出客人的議論，文章也由情入理，由情感的抒發(fā)轉到哲理的闡述。

B．本段是主客的一段對話，由客的談話內容可知其“悲”，文中正是通過這樣的對話表現了作者對客的引導與勸慰。

C．作者聯想到歷史人物，在聯想到不可一世的英雄“而今安在哉”！而等閑之輩與一世之雄相比就更不在話下了，由此而產生悲情。

D．“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”，是將宇宙間的無窮與須臾的生命對比，是“悲”的另一個原因。閱讀下面文言文，完成下列各題。

中山君饗都士大夫，司馬子期在焉。羊羹不遍，司馬子期怒而走于楚，說楚王伐中山，中山君亡。有二人挈戈而隨其后者，中山君顧謂二人：“子奚為者也？”二人對曰：“臣有父，嘗餓且死，君下壺餐餌之。臣父且死，曰：‘中山有事，汝必死之。’故來死君也?！敝猩骄叭欢鰢@曰：“與不期眾少，其于當厄；怨不期深淺，其于傷心，吾以一杯羊羹亡國，以一壺餐得士二人?！?/p>

（《戰(zhàn)國策?中山策》）（1）對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是______A．中山君饗都士饗：宴請B．說楚王伐中山說：勸說，說服C．有二人挈戈而隨其后者挈：提著D．中山君顧謂二人顧：顧及（2）下列句子翻譯成現代漢語，不正確的一項是______

A．子奚為者也？

譯文：你們是干什么的？

B．中山有事，汝必死之。

譯文：中山君有了危難，你們肯定也會死。

C．怨不期深淺，其于傷心。

譯文：仇怨不在深淺，在于是否傷了人家的心。

D．吾以一杯羊羹亡國。

譯文：我因為一杯羊羹亡國。五、作文（本大題共1小題，共40.0分）根據要求作文。

古人云：“君子之交談如水?！币灿腥苏f：“多個朋友多條路?！?/p>

請你根據以上說法，談談自己的觀點。

要求：角度自選，題目自擬，寫一篇不少于600字的議論文。

答案和解析1.【答案】C

【解析】C項“譏誚”的“誚”讀音為“qiào”；“庇佑”的“庇”讀音為“bì”；

故選：C。

本題考查了學生對形近字、形聲字、同音字、多音字的掌握程度?？梢杂门懦ㄟM行篩選：如只要在某一組中找到一對讀音相同的，即可刪除該項，這樣縮小范圍后再仔細推敲。

多音字有兩種情況，一種是多義形成的多音字，還有一類是同義多音字。前者字義接近的區(qū)別起來有一定難度。

如：和稀泥（huò）、和面（huó）中，“和”都有加入液體攪拌的意思，考生就難以區(qū)別；

而和平（hé）、附和（hè）中，“和”的讀音因意義差別較大而比較好區(qū)別。后者考生往往更容易誤讀。

如：待他不?。╞áo）、日薄西山（bó）中，（單音詞）和用該字構成復合詞時而不同；

血淋淋（xiě）和血海深仇（xuè），靚妹兒（liàng）和靚妝（jìng）則因口語和書面語而讀音不同。2.【答案】A

【解析】A．“終南節(jié)徑”的“節(jié)”，應改為“捷”；

B．全部正確；

C．全部正確；

D．全部正確。

故選：A。

本題考查識記并辨析現代漢語常用漢字正確書寫的能力。解答本題，要結合平時積累以及詞語的意思逐項進行辨析，注意細節(jié)。

通過對近幾年高考試題的分析，我們可以發(fā)現本考點所考查的內容主要是：①形近字，如“惦”（念）與“掂”（量）；②音同音近字，如“投機倒把”的“倒”誤寫為“搗”；③音同形近字，如“國籍”的“籍”誤寫為“藉”。試題備選項中一般涉及對16個字的正確識記。要求選全對的，選有錯的，選錯一個或錯兩個的。3.【答案】C

【解析】（1）詞語：指詞和詞組，字眼。詞匯：一種語言里所使用的詞的總稱，也指一個人或一部作品里所使用的詞。第一句里應該是指所使用的詞或字眼，應選“詞語”。

（2）“當仁不讓”指遇到應該做的事就積極主動去做，不推讓?！傲x不容辭”意思是道義上不允許推辭。指理應接受。根據語境應是“義不容辭”。

（3）匠心，匠：靈巧，巧妙；匠心，一指文學藝術上的構思，二指工匠的心思，常指文學藝術方面創(chuàng)造性的構思。用心，指集中注意力；使用心力；專心。根據語境這里應是“匠心”。

答案：C

本題考查學生語言運用的能力，能正確合理運用詞語。

根據具體語言環(huán)境，給語句選定最恰當的詞語，是當前語文閱讀題經常出現的一種題型。它的主要形式是考查近義詞辨析填空，運用辨析比較的方法，注重詞語在上下文中的含義。4.【答案】D

【解析】A．爐火純青：道士煉丹，認為煉到爐里發(fā)出純青色的火焰就算成功了。后用來比喻功夫達到了純熟完美的境界。使用正確；

B．息息相關：呼吸也相互關聯。形容彼此的關系非常密切。使用正確；

C．外圓內方：比喻人表面隨和，內心嚴正。

使用正確；

D．登堂入室：登上廳堂，進入內室。比喻學問或技能從淺到深，達到很高的水平。此處望文生義，誤解為“出現”的意思。

故選：D。

此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力。在平時的復習中應養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語境。

熟語的考查以辨析語境中使用正誤為主，是高考詞語考查的重頭戲。搶占這一“制高點”，關鍵是要掌握命題者設置干擾角度的一般規(guī)律。

（1）望文生義

是由于不能準確理解成語的整體含義，甚至以今義曲解成語引起的。例如：“在老師的幫助下，我逐改正了文不加點的毛病?！薄拔牟患狱c”應指作文一揮而就，不加修改成文，例句顯然將它理解成了“寫文章不加標點符號”。

（2）色彩不當

是由于不能辨識表義相近的成語的褒貶色彩而引起的。例如：“譚嗣同是甘為變法流血的始作俑者，相比之下，康梁二人似乎少些剛烈?！薄笆甲髻刚摺笔侵甘组_某種惡劣風氣的人，或第一個做壞事的人，屬于貶義詞，例句顯然未辨清成語的感情色彩。

（3）用錯對象

由于未弄清成語的特定含義、適用范圍而引起的。例如：“家用電器降價刺激了市民的消費欲的增長，原本趨于滯銷的彩電，現在一下子成了炙手可熱的商品?！薄爸耸挚蔁帷北扔鳉庋婧苁?，權勢很大，當然不能用來修飾商品。

（4）輕重不當

由于不能理解詞義相近的成語表義程度的輕重而引起的。例如：“你這真是高瞻遠矚啊，開學就提前準備好了，因此這次考試取得了班上前三名的好成績?！薄案哒斑h矚”語義太重，應用“先見之明”。5.【答案】C

【解析】A．一面與兩面搭配不當，最后一個分句應改為“將影響到漢字文化很好地傳承”；

B．重復累贅，應刪去“才不腐爛的”；

C．無語?。?/p>

D．成分殘缺，“出現”后面沒有賓語；

故選：C。

本題考查辨析語病的能力，熟練掌握語病六類型，通過練習掌握辨析技巧很重要。

尋找語病題，解答時首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類型--搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯；然后抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞等；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配等。6.【答案】B

【解析】A．“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，把“愁”比喻成“春水”，“問君能有幾多愁”自問自答，化無形為有形表明此人的憂愁；所以運用了“比喻、設問”的修辭正確；

B．“門前冷落鞍馬稀”該句以“鞍馬稀”代指到這個地方來的人少，所以運用了“借代”的修辭手法，比喻錯；

C．“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，“無邊”對“不盡”，“落木”對“長江”，“蕭蕭下”對“滾滾來”運用了對偶，“無邊落木蕭蕭下”運用了“夸張”；

D．“舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去”，“風流”原意是指一群風流人物；它借代了一段歷史，用來描寫三國后期的情形；

故選B。

本題主要考查考生對古詩詞修辭手法的掌握情況，解答本題的關鍵是理解是句的含義，根據對詩句含義的理解確定該句詩詞所運用的修辭手法，然后根據題目要求炫出符合題目要求的一項。

本題主要考查考生運用修辭手的能力，屬于語言的表達運用，能力層級為E，解答本題的關鍵是掌握詩句的含義，只有掌握了詩句的含義才可以揣測詩句所運用的修辭手法，對于修辭手法我們進會判斷還要會運用。7.【答案】D

【解析】A．“文法學院”是個學校的名字，不需要加引號；

B．“海會哭”后的逗號改為分號，“所以花會笑，海會哭；所以世界因此而多姿多彩”是兩個并列的分句；

C．（《論語。雍也》）放在“文質彬彬”后，它是對“文質彬彬”的注釋；

D．正確；

故選D。

解答本題首先明確題目要求，然會認真閱讀每個選項，根據標點符號的用法人真揣摩每個選項，根據題目要求和標點符號的用法選出符合題目要求的選項。

本題主要考查標點符號的用法，對于標點符號分為標號和點號，標號分為“破折號、括號、書名號和引號”四種，點號分為“問號、句號、冒號、分號、逗號頓號”六重點號；考查方式主要由四種：一是選擇題；二是修改填空；三是填空；四是表述題，不論怎么考關鍵是掌握標點符號的用法。8.【答案】A

【解析】本題中，總話題是談人和教育的關系，可知⑤作為總起句應放在首位，于是排除B．C、D三項。③句中“這里說的教育”一語不僅是對教育定義的拓展，也指代②句中的“教育”一詞，所以③要緊挨著②，而④中的“不但”同⑥中的“更”起遞進關聯作用，④和⑥應連在一起。這些都可以印證A項的正確；

故選：A。

本題考查語言表達連貫的能力。解答此類題目，要先通讀完題目提供的六句話，明確總體話題，找出其中的關鍵性詞語（比如代詞和關聯詞），然后結合材料的語境，注意前后語句的承接關系和對應關系，進行排序。

做句子銜接題，總體來說要認真閱讀所給的語段，把握其內容要點，然后認真分析所給的選項，找出規(guī)律，結合上下文的具體語境，恰當地做出判斷。具體來說，可按下面的方法去做：

1．注意話題的統(tǒng)一，陳述對象的一致；

2．

上下文的文意合理，語句合乎邏輯，尤其是要注意語句間的關系，如，是否有先后順序，關聯詞的搭配，看是否有總分、因果、轉折、遞進等關系；

3．

如有比喻，要看本體喻體應一致；

4．注意前后句式應相同，前后語序要一致；

5．注意語句的前后照應，感情色彩要一致；

6．注意前后音節(jié)和諧，語句結構要完整；

7．一般來說音節(jié)少的在前，音節(jié)多的要在后。9.【答案】D

【解析】D項，《羅密歐與朱麗葉》不是喜劇，而是悲??；

故選：D。

本題考查識記辨析文學常識的能力。解答本題，要結合平時積累，逐項進行辨析，注意細節(jié)。

《羅密歐與朱麗葉》，威廉?莎士比亞著名戲劇作品之一，故事講述二人于舞會一見鐘情后方知對方身份，最后二人為了在一起，朱麗葉先服假毒，醒來發(fā)現羅密歐自盡，也相繼自盡。因其知名度而常被誤稱為莎翁四大悲劇之一（實為麥克白、奧賽羅、李爾王及哈姆雷特）。10.【答案】C

【解析】解析：

C項，下片，“詞人重寫分別時眼前之景”有誤，詞人從實寫眼前之景轉到預想別后之情，虛實相濟；

答案：

C

譯文：

秋后的蟬叫得是那樣地凄涼而急促，面對著長亭，正是傍晚時分，一陣急雨剛停住。在京都城外設帳餞別，卻沒有暢飲的心緒，正在依依不舍的時候，船上的人已催著出發(fā)。握著手互相瞧著，滿眼淚花，直到最后也無言相對，千言萬語都噎在喉間說不出來。想到這回去南方，這一程又一程，千里迢迢，一片煙波，那夜霧沉沉的楚地天空竟是一望無邊。

自古以來多情的人最傷心的是離別，更何況又逢這蕭瑟冷落的秋季，這離愁哪能經受得了！誰知我今夜酒醒時身在何處？怕是只有楊柳岸邊，面對凄厲的晨風和黎明的殘月了。這一去長年相別，（相愛的人不在一起，）我料想即使遇到好天氣、好風景，也如同虛設。即使有滿腹的情意，又能和誰一同欣賞呢？

賞析：

柳永多作慢詞，長于鋪敘。此詞表現作者離京南下時長亭送別的情景。上片紀別，從日暮雨歇，送別都門，設帳餞行，到蘭舟摧發(fā)，淚眼相對，執(zhí)手告別，依次層層描述離別的場面和雙方惜別的情態(tài)，猶如一首帶有故事性的劇曲，展示了令人傷心慘目的一幕。下片述懷，承“念”字而來，設想別后情景?！嗲樽怨艂x別，那堪冷落清秋節(jié)。念宵酒酲何處，楊柳岸、曉風殘月’。上二句點出離別冷落，‘今宵”二句，乃就上二句意染之”。“今宵酒醒何處”，遙接上片“帳飲”，足見雖然“無緒”卻仍借酒澆愁以致沉醉；“楊柳岸、曉風殘月”，則集中了一系列極易觸動離愁的意象，創(chuàng)造出一個凄清冷落的懷人境界?！按巳ァ币韵?，以情會景，放筆直寫，不嫌重拙，由“今宵”想到“經年”，由“千里煙波”想到“千種風情”，由“無語凝噎”想到“更與何人說”，回環(huán)往復又一氣貫注地抒寫了“相見時難別亦難”的不盡愁思。

本題考查理解詩歌內容情感和藝術手法的能力。首先閱讀詩歌，然后再逐項進行辨析，注意細節(jié)。

虛實結合就是把抽象的述說與具體的描寫結合起來，或者是把眼前現實生活的描寫與回憶、想象結合起來。

與擬人不同。虛與實是相對的，如書上所言，有者為實，無者為虛；有據為實，假托為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，隱者為虛；有行為實，徒言為虛；當前為實，未來是虛；已知為實，未知為虛等等。11.【答案】徒慕君之高義也；人比黃花瘦；可以無悔矣；內無應門五尺之僮；檣櫓灰飛煙滅；同是天涯淪落人

【解析】答案：

（1）徒慕君之高義也（注意“徒”）

（2）人比黃花瘦（注意“瘦”）

（3）可以無悔矣（注意“悔”）

（4）內無應門五尺之僮（注意“僮”）

（5）檣櫓灰飛煙滅（注意“檣櫓”）

（6）同是天涯淪落人（注意“淪”）

此題考查學生對書本名句的識記和再現能力。

在復習和應試時還應注意：

（一）要突破生僻難寫字

對于文質兼美的名言名句，多數同學能熟讀成誦，但在考試中卻得不到分，其中一個重要原因是生僻字、難寫字書寫有誤，一字之差，導致丟分，實在遺憾。

例如：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。（陶淵明《歸園田居》）

（二）要注意同音異義詞

讀音相同，意義不同甚至相反的詞語在名句名篇中大量存在，這也是命題人設置陷阱的熱點。復習中應該特別注意這些同音異義詞，做到既知其音，更明其義。

例如：別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。（白居易《琵琶行》）

（三）要注意同義異形詞

意思相同而字形迥異的詞在名句名篇中也是屢見不鮮的，這類詞對學生有更大的迷惑性和誤導性，是考試得分的“盲點”之一，復習時也應引起高度重視。12.【答案】（1）本題考查賞析文段的能力，能力層級為鑒賞評價D．

解答時主要抓住文段內容及表現手法，從人物形象塑造、情節(jié)發(fā)展、表現主旨幾個方面賞析。

本文第②段主要是對父親的描寫，運用了動作（細節(jié)）描寫，表現出出父親為兒子的成就高興、自豪，表現了他對兒子婚禮的重視，體現父親對兒子深沉的愛；同時和后文在兒子婚禮上遭遇“尷尬”及文末“淚流滿面”形成反差，突出體現主旨。

（2）本題考查分析文章結構和主要表現手法的能力，能力層級為分析綜合C．

本題考查插敘的作用，解答時從文章的內容和結構兩個方面來解答。內容上，本部分的內容在小說的中間部分，因此很自然會想到是“承上啟下”的作用，但是仍然要弄清楚承接上文什么內容，即照應第⑤⑥兩段，使前文父親一邊喊著“來了”，一邊撥開眾人上前的行動有了心理基礎；同時啟下什么內容，即小說最后父親“淚流滿面”，同時也是塑造父親形象的重要部分，充分表現了它對兒子婚禮的重視，對兒子深沉的愛。

（3）本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現力

的能力，能力層級為鑒賞評價D．

本題考查理解作品標題的含義，解答時注意把握文章的內容，結合文本作答。

對標題“誰是誰的痛”的理解，一方面要梳理小說的主要內容，另一方面，要根據小說內容，解決“誰”所指代的內容。根據小說的內容，誰，既指父親，父親的痛，是兒子對他的冷淡以及忘情；又指兒子，兒子的痛是父親身份低下，是個文盲；也指所有人，發(fā)生這樣的事，每個人都感痛心。

參考答案：

（1）運用了動作（細節(jié)）描寫，寫出了父親為兒子的成就而高興、自豪，表現了他對兒子婚禮的重視，體現父親對兒子深沉的愛；同時和后文在兒子婚禮上遭遇“尷尬”及文末“淚流滿面”形成反差，更能警醒我們：我們不該忽視這份愛，更不該傷害愛我們的父親，不能讓他們因我們而心痛，凸顯主旨。

（2）.①是塑造父親形象的重要部分，充分表現了他對兒子婚禮的重視，對兒子深沉的愛。

②照應第⑤⑥兩段，使前文父親一邊喊著“來了”，一邊撥開眾人上前的行動有了心理基礎，而且也使讀者更深理解了父親“僵立在那里”的尷尬。

③為小說最后父親“淚流滿面”做鋪墊。

（3）①在兒子心中，父親身份低下，是個文盲是他的痛。

②在父親心中，兒子對他的冷淡以及忘情是他的痛。

③發(fā)生這樣的事情，應該使我們每一個人痛心。

【解析】

（1）本題考查賞析文段的能力，能力層級為鑒賞評價D．

（2）本題考查分析文章結構和主要表現手法的能力，能力層級為分析綜合C．

（3）本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現力

的能力，能力層級為鑒賞評價D．

小說標題類題目的解題思路：

在理解題目本意的基礎上，首先要注意它在文中是否有比喻象征意義。其次要注意它在表面含義之外是否有語意雙關或文章主旨意義。

然后再結合著文章具體內容來分析標題的作用。文章標題的一般性作用：①全文的線索，推動情節(jié)的發(fā)展；②總結文章內容，點名主旨（突出）主題；③形式新穎，吸引讀者；④反映人物情感的變化等。13.【答案】C；B

【解析】（1）C在。A主謂之間，取獨/代詞，它；B表修飾/表并列；D表目的，來/憑借。

（2）“作者對客的引導與勸慰”錯，應是“客對作者的引導與勸慰”。

答案：

（1）C

（2）B

譯文：

我不禁感傷起來，整理了衣裳，端正地坐著，問客人說：“為什么會這樣？”客人說：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，這不是曹孟德的詩嗎？向西望是夏口，向東望是武昌，山川繚繞，郁郁蒼蒼，這不是曹孟德被周瑜圍困的地方嗎？當他奪取荊州，攻下江陵，順著長江東下的時候，戰(zhàn)船連接千里，旌旗遮蔽天空，在江面上灑酒祭奠，橫端著長矛朗誦詩篇，本來是一代的英雄啊，可如今又在哪里呢？何況我同你在江中和沙洲上捕魚打柴，以漁蝦為伴，與麋鹿為友，駕著一葉孤舟，在這里舉杯互相勸酒。只是像蜉蝣一樣寄生在天地之間，渺小得像大海中的一顆谷粒。哀嘆我生命的短暫，而羨慕長江的流水無窮無盡。希望同仙人一起遨游，與明月一起長存。我知道這是不可能經常得到的，因而只能把簫聲的余音寄托給這悲涼的秋風?！?/p>

（1）本題考查考生理解常見文言虛詞在文中的含義的能力。注意結合上下文推測虛詞的意思。

（2）本題考查考生對淺易文言文的理解和篩選文中的信息的能力，注意將題干與原文進行對比。

文言文閱讀方法多種多樣，現在介紹常見的比較有效的幾種。

（1）注釋研讀法。要學會借助注釋讀懂文言文。有些注釋是提示性的，或交代文章出處，或簡介作者生平，或提示時間背景，或解釋題意、點明主旨；有些注釋是詮釋性的，對一些實詞的本義或引申義、比喻義作交代，對一些虛詞的用法作說明。讀普及性的文言讀物，要養(yǎng)成認真參看注釋的習慣。

（2）猜讀法。有些詞或句不易理解，而且注釋也沒有，一時由找不到詳釋細譯的書，這時需要猜測它的意思。如范仲淹《岳陽樓記》中“而或長煙一空”，有的書只注釋“而或”為“或者”，“長煙一空”未注，讀者先要“猜”“長煙”是什么，認定系指“大片煙霧”或“大片云煙”；至于“一空”，不是“布滿整個天空”，而是“完全消散”。這種方法即稱“猜讀”。

（3）片段或全篇抄讀法。在通讀后，為幫助理解和記憶，可邊讀、邊抄、邊思、邊記，摘段錄句或照錄全文，這也是許多人喜用的一種有效的方法。

（4）注譯簡析抄讀法。這是一種費時較多的讀法，看上去比較笨，但實際上極有好處。抄一句原文；給生字注音；給生詞釋義；有時還可對詞性和用法，以及句式做一些說明；然后翻譯一遍。一小節(jié)或一段結束，對主要內容作一小結。如此堅持不懈，搞它二三十篇，必有助于提高閱讀淺近文言文的能力。14.【答案】D；B

【解析】（1）本題考查理解文言詞義的能力，能力層級為理解B．

解答時要根據具體語境判斷詞語含義?！邦櫋钡幕驹~義：1．回頭看，泛指看：～眄?！剂x?；亍?．照管，注意：～及?！??！珣]。～念?！簟！??！珕??！?。兼～．3．商店或服務行業(yè)稱來買貨物或要求服務的：～客?；荨?。主～．4．拜訪：三～茅廬．5．文言連詞，但、但看：“兵不在多，～用之何如耳“．6．文言連詞，反而、卻：“足反居上，首～居下?！?．古同“雇“，酬．8．姓。

D項中的句子“中山君顧謂二人”前文為“有二人挈戈而隨其后者”，意思是：有兩個人手提戈緊隨在他的后面。據此語境，“中山君顧謂二人”中的“顧”應該是“回頭”，顧此選項錯誤。

（2）本題考查翻譯文言文句的能力，能力層級為表達應用E．

文言文句的翻譯要在閱讀、理解全文的基礎上，據具體語境，理解詞語含義，翻譯文句。

B選項句子“中山有事，汝必死之”是“臣父且死”時的遺言，據前文內容可知，“臣父”是讓兒子報答中山君的“壺餐餌之”的恩情，句中的“死”應是“效死力”的意思，故此選項錯誤。

參考答案：

（1）D

（2）B

附：

參考譯文：

中山君宴請城中地士大夫，司馬子期也在其中。分羊羹時沒有分到司馬子期那里，司馬子期盛怒之下跑到了楚國，游說楚王進攻中山。中山君被逼逃亡，有兩個人手提戈緊隨在他的后面，中山君回頭對兩個人：“你們是干什么的？”那兩個人回答說：“臣下有老父，曾經餓得快死了，您拿出壺中的食物給他吃。在臣下老父臨死的時候，他說：‘中山國如果有戰(zhàn)事，你們一定要效死力?！晕覀儊頌榫跛缿?zhàn)。”中山君仰天長嘆說：“施恩不在于多少，應在最困難的施與；結仇不在于深淺，在于是否傷害人心。我因為一杯羊