部編版一年級語文《小書包》實踐類作業(yè)設(shè)計

《小書包》實踐類作業(yè)設(shè)計（一）漢語拼音1.掌握漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整個音節(jié)，能準確讀音節(jié)，能準確寫聲母、韻母和音節(jié)。2.利用漢語拼音可以學(xué)習(xí)字、音、普通話。（二）識字與字1.識別常用漢字300個，寫出其中100個。2.對漢字基本筆畫的掌握，可以按照筆順規(guī)則寫字。正確、端莊、美麗。3.初步養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢端正。4、學(xué)習(xí)獨立識字?？梢岳脻h語拼音讀漢字。5.學(xué)會用普通話正確、流利地朗讀課文。6.對讀物中感興趣的內(nèi)容，喜歡與他人交流。7、朗讀兒歌和淺古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。7、識別逗號、句號等常用標點符號。識別自然段。8、積累古詩和名言警句。積極朗讀課外閱讀。（四）口語交流1.學(xué)習(xí)普通話，逐漸養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2.聽別人說話要認真。3.態(tài)度自然大方與人交談，彬彬有禮。4.敢于表達自己的想法。四、教育重點1.掌握漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整個音節(jié)，能準確讀音節(jié)，能準確寫聲母、韻母和音節(jié)。2.掌握漢字基本筆畫，能按照筆順規(guī)律寫字。字寫得正、端莊、美麗。養(yǎng)成正確的寫字姿勢，養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣。3.學(xué)會用正確、流利的普通話朗讀課文。4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文的興趣。二、教/學(xué)活動（一）拼音方面對于剛上六、七歲一年級的孩子來說，掌握抽象的漢語拼音，顯然既困難又乏味。針對學(xué)生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。（二）識字方面1、識字是學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀題、寫作的基礎(chǔ)，在低級語文教學(xué)中非常重要。低年級學(xué)生記憶力好，容易記住具體、形象、有顏色的材料，所以在常規(guī)的識字教學(xué)中，要強化形象化、直觀的東西。通過形象、直觀的觀察，以及充分的想象，學(xué)生可以掌握所學(xué)的漢字。2、運用各種形式的教學(xué)手段進行識字教學(xué)，如用“正負”“負1負”的謎語、象形字、會意字、按事物分類識字等方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，包括識字本、通過構(gòu)建識字卡充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3、舉一對三，在思考中認字，而不是在教學(xué)中孤立地教學(xué)生識字，造句就是創(chuàng)造氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。4、勤子實踐，在生活中識字。鼓勵學(xué)生們在生活中識字，可以從日常生活做起，仔細觀察生活，拓展識字。5、走進自然，在自然氛圍中識字。通過觀察自然及其事物的變化，認識生字、生詞。（三）閱讀方面1、“閱讀是學(xué)生的個性行為”。因此，在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀主動權(quán)交給了學(xué)生。進而要把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課堂外，把課堂外的閱讀所得運用到課堂內(nèi)，兩者并用，讓學(xué)生在其中成長。2、充分利用學(xué)，將聽與思相結(jié)合，使學(xué)生的認識由感性向理性，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，適時播出，恰當講解。對一些時代性的文本內(nèi)容，通過有趣的故事滲透，實踐活動使學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，受到了良好的思想教育。3、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題天地，讓他們各抒己見，勤于提問，在問題過程中提高口頭表達能力。同時，在低段學(xué)生語文教材中，語文文本內(nèi)容豐富多彩，且有一定懸念，學(xué)生很感興趣，可以及時引導(dǎo)學(xué)生展開想象，鼓勵學(xué)生大膽說出來。4、善于激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣。安排或定好某一時段的時段，鼓勵學(xué)生講童話故事，結(jié)合教科書中《古詩文鑒賞》的學(xué)習(xí)交流激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，介紹《好兒童》、《少年科技畫》等兒童課外讀物可以豐富學(xué)生的文化生活。1、教材分析這篇課文選自綜合版語文一年級第五單元識字課文。這篇課由六個詞和輕快活潑的兒歌組成。學(xué)生常用的文具被編入兒歌。兒歌節(jié)奏明快，通俗易懂，不僅展示了《書包》中的各種文具，這些學(xué)習(xí)用品告訴他們是讀書寫字的好伙伴，從而幫助學(xué)生珍惜這些“伙伴”，整理文具引導(dǎo)你養(yǎng)成珍惜的好習(xí)慣。2、作業(yè)設(shè)計目標1.知道“書、包”等11個生字。2.正確朗讀課文中的語言和童謠。知道學(xué)習(xí)用具的名字，知道它的用途。3.珍惜文具，學(xué)會自己擺文具、整理書包，養(yǎng)成每天自己整理書包的好習(xí)慣。三、作業(yè)實施策略課后作業(yè)是課堂的延伸，也是學(xué)生檢驗課堂效果、增強知識、提高能力的重要途徑。根據(jù)一年級學(xué)生的起點能力和學(xué)情，本次課后實踐類作業(yè)作為基礎(chǔ)必須分為作業(yè)和做好學(xué)科素養(yǎng)做作業(yè)兩個部分，對應(yīng)知識的強化、提高、拓展三個層次。學(xué)生完成基礎(chǔ)知識強化后，根據(jù)學(xué)習(xí)能力選擇和擴大作業(yè)，賦予學(xué)生充分的自主權(quán)。合理控制作業(yè)難度和可操作性，使各級學(xué)生達到學(xué)習(xí)目標，完成作業(yè)評價。作業(yè)實施過程8《小書包》課后作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)設(shè)計（必做）設(shè)計說明評價設(shè)計【指一指】給生字找朋友?！睿?分鐘）學(xué)習(xí)目標1本設(shè)計結(jié)合生活語境進行識字，評價學(xué)生正確認識讀寫，激發(fā)識字興趣。評價主體學(xué)生t教師□評價方式學(xué)生評價R教師評價t【一句話】☆☆（3-5分鐘）朗讀課文。讀了《小書包》就知道字了，所以先拼寫，組成兩個詞語。會寫的字。2.用“我……”這句話和父母自己說如何珍惜，練習(xí)整理文具。（按個人能力完成）學(xué)習(xí)目標2.3條設(shè)計是指學(xué)習(xí)學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)會借助書包中的文具閱讀語言，整理書包，珍惜文具。評價主體學(xué)生t教師□評價方式學(xué)生評價R家長評價t設(shè)計意圖基礎(chǔ)工作嚴格執(zhí)行“雙減”政策，以《語文課程標準》為指導(dǎo)，鞏固識字文本的學(xué)習(xí)目標。作業(yè)設(shè)計內(nèi)容面向全體學(xué)生，嚴格控制工作量和作業(yè)難度，同時兼顧班內(nèi)學(xué)習(xí)困難生，在鞏固基礎(chǔ)知識的同時，獲得學(xué)習(xí)成就感。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和動手能力。學(xué)科素養(yǎng)作業(yè)（選做）設(shè)計說明評價設(shè)計【作業(yè)超市】根據(jù)自己的情況自由選擇，不限定時間。☆周末和父母一起去文具店了解更多的文具?！睢钕矚g畫畫的學(xué)生可以畫小包文具。☆☆☆養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣整理書包的大挑戰(zhàn)△挑戰(zhàn)自己的流程：☆☆☆養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣整理書包的大挑戰(zhàn)△挑戰(zhàn)自己的流程：①第一天：把書包和物品全部放在桌子上-按課程-放在書包里。---連續(xù)7天，每天睡前獨立整理書包。②第7天：班內(nèi)舉辦“書包整理大挑戰(zhàn)”大賽，競爭誰能通過這段時間的學(xué)習(xí)，不僅知道文具的名字，還能盡快安靜地整理書籍。③完成評價。整理書包的模范班長：劉佳琪學(xué)習(xí)目標1.2.3研究與探究類自選工作，要認清事物，學(xué)習(xí)漢字，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生照顧好“好朋友”，做到文具照料、愛護、整理。評價主體學(xué)生t教師t評價方式：學(xué)生評價R生生互評t教師評價t附屬：書包整理挑戰(zhàn)書設(shè)計意圖這是一份靈活、開放、感興趣的作業(yè)，是指在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，學(xué)生的現(xiàn)實生活，并讓學(xué)生自主選擇作業(yè)難度，將繪畫、社會實踐、動手探究和挑戰(zhàn)游戲等融合到語文學(xué)習(xí)中，以滿足不同學(xué)生對不同學(xué)習(xí)任務(wù)的需求。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生要做好學(xué)用品管理，工整的書包容易拿，久而久之學(xué)生會發(fā)現(xiàn)整理帶來的方便和樂趣。在梳理過程中鞏固基礎(chǔ)知識，突破學(xué)習(xí)難點，增強思維條理性，提高獨立思考能力，落實單元語文要素。該作業(yè)充分發(fā)揮了學(xué)生主體的積極性、主動性和實踐性。作業(yè)實施效果分析評價標準評價維度評價標準?????????感情態(tài)度積極主動參與能按時完成基本參與能參與善于督促他人完成探索和思考問題能發(fā)現(xiàn)和解決活動中的問題能按要求解決活動中的問題可以依靠他人的幫助完成習(xí)慣養(yǎng)成完成質(zhì)量高良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣完成，要有養(yǎng)成良好習(xí)慣的意識來完成學(xué)習(xí)習(xí)慣完成學(xué)習(xí)習(xí)慣我班學(xué)生積極完成這次課后作業(yè)，效果良好?；A(chǔ)工作：本工作完成情況優(yōu)秀。對個別學(xué)生適當放寬要求，可以說一兩個愛護文具的方法，方便整理自己的書包。學(xué)科素養(yǎng)工作：本工作完成情況良好。是一種個人化作業(yè)，具有分層、彈性的性質(zhì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著先天的差異，如果設(shè)定統(tǒng)一的作業(yè)形式，一定會產(chǎn)生學(xué)生“吃不下”和“吃不下”的現(xiàn)象。我設(shè)計了三種作業(yè)供學(xué)生選擇，讓各級學(xué)生自主選擇“吃飯”。在實際實施過程中，一星級作業(yè)受到家庭環(huán)境的影響，部分學(xué)生沒有選擇該作業(yè)二星作業(yè)受低年級繪畫能力限制，選擇量相對較少。三星作業(yè)大部分學(xué)生可以在7天內(nèi)按時完成，并繼續(xù)養(yǎng)成整理書包的習(xí)慣。本次作業(yè)與學(xué)生生活實際緊密結(jié)合，由課內(nèi)延伸到課外，增加學(xué)生在生活中運用知識的機會，學(xué)以致用。作業(yè)成果展示繪畫類：挑戰(zhàn)游戲：案例反思“以人為本，學(xué)生發(fā)展本位”是語文教學(xué)的核心。作業(yè)設(shè)計作為課堂教學(xué)的有機組成部分，同樣也要面向生本。本著這樣的理念我設(shè)計了這次放