第三單元-養(yǎng)性怡情-八年級語文下冊單元主題閱讀訓(xùn)練(部編版)原卷版

2022-2023學(xué)年八年級語文下冊（部編版）單元主題閱讀訓(xùn)練第三單元養(yǎng)性怡情?單元主題概述?單元概述賞景悟理，養(yǎng)性怡情。本單元所選的古詩文，有的記事，有的記游，有的狀物，有的抒情。漫步落英繽紛的桃源，我們也做一回世外仙人，欣賞自然美景，追尋理想世界，享受那別樣的幸福生活；游覽被深篁包圍著的小石潭、全石為底、魚水相襯，幽靜寂寥，置身其境，凄神塞骨，身世之感油然而生，心中苦悶瞬間排解；賞玩“曾不盈寸”的核舟，我們和大蘇一起泛游赤壁，贊嘆奇絕藝人“技亦靈怪矣哉”，感受藝術(shù)品的巧奪天工之美；聽水邊鳴叫的雎鳩，看秋風(fēng)中搖曳的蒹葭，我們可以體會到主人公對心上人的深切思戀和深情呼喚，人類千百年來偉大的情愫令人感慨不已。閱讀這些詩文，我們不僅能夠了解古人的思想、情趣，感受他們的智慧，更能受到美的熏陶和感染。在它們的滋養(yǎng)下，我們?nèi)缤蔽陕董倽{，最終成為有情有義之人。內(nèi)容概述《桃花源記》這篇古文以沖淡凝練、虛實相生、亦真亦幻、回環(huán)曲折的筆觸，描繪出虛構(gòu)的桃花源中自由安樂、恬靜自然、幸福美好的生活圖景，表現(xiàn)了作者對美好生活的追求和對現(xiàn)實的不滿?！缎∈队洝芬晃耐ㄟ^對小石潭優(yōu)美景色的描寫，含蓄地抒發(fā)了作者因貶官而無法排解的憂傷凄苦之情?！逗酥塾洝吠ㄟ^對核舟的描述，生動地再現(xiàn)了宋代文壇上的著名掌故——“大蘇泛赤壁”。表現(xiàn)了作者對雕刻者王叔遠(yuǎn)精湛技術(shù)的贊美，同時也顯示了我國古代雕刻藝術(shù)的偉大成就?！蛾P(guān)雎》這首詩通過描寫一個男子思念、追求一個女子的過程，表現(xiàn)了古代勞動人民對愛情的渴望與追求。《蒹葭》這首詩通過描述主人公的內(nèi)心世界，表現(xiàn)了他對心上人的思念之情。全詩反復(fù)詠嘆，渲染主人公感情的綿長持久，表現(xiàn)出主人公不能與心上人相見又永遠(yuǎn)點亮希望的感情狀態(tài)。閱讀目標(biāo)①借助課下注釋和工具書理解、積累文言詞語，注意一些有規(guī)律的語言現(xiàn)象。②了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù)，品析文章的語言。③了解古人的思想、情趣，感受古人的智慧，受到美的熏陶和感染，體會古人筆下的美好境界。?課內(nèi)文言文閱讀精練?一、（2021·永吉縣期中）甲閱讀下文，完成下面小題。桃花源記陶淵明晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。1.陶淵明，字，又名潛，自號世稱靖節(jié)先生。2.下列句中加點詞語意思完全相同的一組是（）。A．武陵人捕魚為業(yè)/不足為外人道也B．便舍船，從口入/土地平曠，屋舍儼然C．見漁人，乃大驚/以其境過清，不可久居，乃記之而去D．尋向所志/未果，尋病終3.陶淵明在《桃花源詩》中有“嬴氏亂天紀(jì)，賢者避其世”的詩句，文中哪句話與其表達的意思相近？4.本文是一篇流傳千古的美文，作者在文中用簡練的文字寫出了桃花林的絕美景色。請你用自己的語言形象地將桃花林的美景描繪出來。（至少運用一種修辭手法）二、（2022·天橋區(qū)校級期中）閱讀下面的文段，完成后面小題。小石潭記從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。1.下列加點詞解釋有誤的一項是（）。A．凄神寒骨╲寒：寒冷B．其岸勢犬牙差互╲犬牙：像狗牙一樣C．悄愴幽邃╲邃：深D．日光下澈╲澈：穿透2.下列各項中加點詞的意義和用法相同的一項是（）。A．潭西南而望/中峨冠而多髯者為東坡B．以其境過清/能以徑寸之木C．心樂之/有良田、美池、桑竹之屬D．乃記之而去/見漁人，乃大驚3.下列對選文理解和分析有誤的一項是（）。A．《小石潭記》是一篇文質(zhì)精美的山水游記。作者柳宗元，唐宋八大家之一。B．“全石以為底，近岸，……為嵁，為巖”，寫出了作者為“石潭”命名的緣由及近岸石頭的千態(tài)萬狀。C．“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”，從側(cè)面表現(xiàn)了魚兒自由游弋的情態(tài)。D．作者寫小石潭及其周圍幽深冷寂的景色和氣氛，融情于景，抒發(fā)自己被貶后無法排遣的憂傷悲涼之情。三、（2021·臨邑縣期末）閱讀文言文，完成問題。核舟記魏學(xué)洢A.明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。B.舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛卬絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。C.舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戍秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！1.下列加點詞語解釋正確的（）。A.蓋簡桃核修狹者為之簡單B.矯首昂視彎曲C.中峨冠而多髯者峨 帽子D.嘗貽余核舟剩余2.下列加點詞的意義和用法相同的（）。A.明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn) 舟首尾長約八分有奇B.高可二黍許 珠可歷歷數(shù)也C.東坡右手執(zhí)卷端 其人視端容寂D.中軒敞者為艙 中峨冠而多髯者為東坡3.本文語言特點鮮明，請簡要概括。請選取文中的一處畫線句子加以分析。?課外文言文閱讀精練?四、（2022·江油市期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。甲①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。乙青溪之跳珠濺雪，亦無以異于諸泉，獨其水色最奇。蓋世間之色，其為正也間也①，吾知之，獨于碧不甚了然。今見此水，乃悟世間真有碧色。如秋天，如曉嵐②；比之含煙新柳則較濃，比之脫籜③初篁則較淡；溫于玉，滑于紈④；至寒至腴，可拊⑤可餐。（節(jié)選自袁中道《游青溪記》）（注）①其為正也間也：多為正色（青、黃、赤、白、黑）或間色（綠、紅、紫）。②嵐：林中霧氣。③籜：（tuò）：竹筍皮，筍殼。④紈：白色的絲絹。⑤拊（fǔ）：撫摩。1.解釋下列句子中加著重號的詞語。（1）潭中魚可百許頭（2）日光下澈（3）乃記之而去（4）亦無以異于諸泉2.下列句子中加著重號的詞語意義和用法相同的（）。A．可拊可餐 潭中魚可百許頭B．卷石底以出 以徑寸之木C．如鳴珮環(huán) 如秋天D．乃記之而去 青溪之跳珠濺雪3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）其岸勢犬牙差互，不可知其源。（2）今見此水，乃悟世間真有碧色。4.甲文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？5.甲乙兩文分別是怎樣突出水的特點的？請結(jié)合具體內(nèi)容分析，五、（2022秋·漢陰縣期末）閱讀下面兩個語段，回答以下各題?！炯住繒x太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有先便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，車妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！保ü?jié)選自陶淵明《桃花源記》）【乙】從園南穿籬出，至小龍窩，雙峰夾長溪，桃麻鋪芬。一漁者來，道客登大倉山，見西南角爛銀坌涌，曰：“此江也?！苯蟹珯{，如月中桂影，不可辨。沿山而東至蝦蟆石，高壤穹然。金陵全局下浮，曰謝公墩①也。余久居金陵，屢見人指墩處，皆不若茲之曠②且周③。竊念墩不過土一抔④耳，能使公有遺世之想，必此是耶。就使非是，而公九原有靈，亦必不舍此而之他也。從蛾眉嶺登永慶寺亭，則日已落，蒼煙四生，望隨園樓臺，如障輕容紗，參錯掩映，又如取鏡照影，自喜其美。方知不從其外觀之，竟不知居其中者之若何樂也。（選自《小倉山房文集》，有刪改）注：①謝公墩：山名，因晉代謝安而得名。②曠：遼闊，寬大。③周：環(huán)繞。④抔：量詞，雙手一掏為一抔。1.下面各組句子中加點詞語意思相同的（）。A.率妻子邑人來此絕境/沿溯阻絕B.停數(shù)日，辭去/去以六月息C.不復(fù)出焉/出則無敵國外患者D.便舍船，從口入/屋舍儼然2.把語段【甲】中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。3.語段【甲】桃花源中的人們?yōu)槭裁炊跐O人“不足為外人道也”？這句話對故事的發(fā)展起什么作用？4.結(jié)合兩個語段的內(nèi)容，概括兩個語段描寫內(nèi)容的異同。六、（2021·黃梅縣期中）閱讀下面文言文，完成題目。（甲）明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數(shù)也。（乙）子瞻遷于齊安①，廬于江上。齊安無名山，而江之南武昌諸山，陂陁蔓延②，澗谷深密。中有浮圖③精舍，西曰西山，東曰寒溪。依山臨壑，隱蔽松櫪，蕭然絕俗，車馬之跡不至。每風(fēng)止日出，江水伏息，子瞻杖策載酒乘漁舟亂流而南。山中有二三子，好客而喜游。聞子瞻至，幅巾④迎笑，相攜徜徉而上。窮山之深，力極而息，掃葉席草，酌酒相勞。意適忘反，往往留宿于山上。以此居齊安三年，不知其久也。注：①子瞻：蘇軾。齊安即黃州，今湖北黃岡。宋神宗元豐三年，蘇軾遭陷害被貶黃州。②陂陁（pōtuó）蔓延：山勢高低起伏，連綿不斷。③浮圖：指佛寺。④幅巾：不著冠，但以幅巾束首。裹幅巾者不著冠，以示灑脫。1.解釋下列句中加點字的意思。（1）嘗貽余核舟一（2）神情與蘇、黃不屬（3）掃葉席草（4）意適忘反2.下列句子中，加點的虛詞表達作用不相同的（）。A．詘右臂支船，而豎其左膝B．中峨冠而多髯者為東坡C．而江之南武昌諸山D．好客而喜游3.用“/”給下列句子斷句，斷兩處。子瞻杖策載酒乘漁舟亂流而南4.翻譯文中畫橫線句子。（1）其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。（2）以此居齊安三年，不知其久也。5.閱讀上面兩選段，完成下面填空。（1）甲文段具體交代核舟左右小窗所雕刻的文字，是為了暗示核舟的主題“＿＿＿＿＿＿＿”，從中也可以看出核舟雕刻者精妙的藝術(shù)匠心。（2）甲、乙文段從不同角度反映了蘇軾謫居黃州時期的生活，都表現(xiàn)出了蘇軾＿＿＿＿＿＿＿的情懷。七、（2021·西城區(qū)校級期末）閱讀下面兩篇文言文，完成問題?！炯住恳姖O人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！薄疽摇刻吨恤~可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。【丙】明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至島獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。1.上面三段選文是“記”這種體裁中的精品。【甲】文選自（朝代）文學(xué)家陶淵明的《桃花源記》，【乙】文是唐代文學(xué)家柳宗元《》中的一篇，【丙】文的作者是代（朝代）作家魏學(xué)洢。2.下列選項各有兩組詞語，每組詞語中加點字的意思都相同的一項是（）。A.來此絕境 空前絕后 具言所聞 別具匠心B.為外人道 說三道四 可百許頭 以身許國C.其境過清 月明風(fēng)清 八分有奇 平淡無奇D.因勢象形 因地制宜 清風(fēng)徐來 按轡徐行3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（1）日光下澈，影布石上。（2）中軒敞者為艙。4.“記”又稱“雜記”，上面三段選文，或記人物事件，或記山川名勝，或記器物建筑。閱讀下面鏈接材料中這段“記”的選文，判斷它與【甲】【乙】【丙】三段文字哪一段“記”的類型一樣，并結(jié)合材料內(nèi)容解釋原因。【鏈接材料】日且暮，乃登山循城而歸，暝色下積，月光布其上，俯視萬影摩蕩，若魚龍起伏波浪中。諸人皆曰：“此萬竹蔽天處也，所謂小盤谷，殆近之矣。”?課內(nèi)古詩閱讀精練?八、（2022·滿洲里市校級期末）閱讀下列詩文，回答下列問題。關(guān)雎《詩經(jīng)》關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。1.“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)?！边@是主人公心理活動的描寫，極其生動。其中連用兩個“悠”字有什么表達效果？2.下列對這首詩的理解分析不正確的一項是（）。A．“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”兩句運用比喻手法，說明淑女、君子在河灘幽會，營造一種幽靜的氛圍。B．“參差荇菜，左右流之”“參差荇菜，左右采之”“參差荇菜，左右芼之”的使用，增強了詩歌的節(jié)奏感，也反映了古代民歌的特色。C．“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”以行動來反映君子的深深思戀，十分生動形象。D．“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分別指醒時和睡時，可見君子思戀之苦。九、（2022·青龍縣期中）閱讀下面的古詩，完成下面小題。詩經(jīng)·蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。1.請寫出下列詞語的含義。萋萋：溯洄：2.下列對這首詩的分析和理解正確的一項（）。A．《蒹葭》出自《詩經(jīng)·秦風(fēng)》，是一首抒情詩?！对娊?jīng)》是我國第一部詩歌總集，它記錄了從東周到春秋時期的共305篇，它分為賦、比、興。B．《蒹葭》全詩沒有直接訴說主人公的思念，但其思念卻綿遠(yuǎn)悠長。直接描寫了“伊人”，使其身影無處不在。C．本詩和《關(guān)雎》在語言形式都四言為主，都使用了雙聲疊韻詞。但《關(guān)雎》含蓄委婉，場景朦朧，而《蒹葭》則感情坦率樸素，熱烈濃郁。D．全詩三章，采用重章疊唱的形式，每章都是前兩句寫景，三四句點明主題，五至八句描繪追尋的情狀，使詩具有一唱三嘆，回環(huán)往復(fù)的美感。3.請賞析“蒹葭蒼蒼，白露為霜”的表達效果。?課外古詩閱讀精練?十、閱讀下面的詩歌，回答問題。無衣《詩經(jīng)·秦風(fēng)》豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我長矛，與子同仇。豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟，與子偕作。豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行。1.有人說“豈曰無衣”可以改為“我有衣兮”，你贊同這樣修改嗎？為什么？2.有人說這首詩的語言富有強烈的動作性，主要表現(xiàn)在“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿