有關技術方案集合7篇

有關技術方案集合7篇為確保事情或工作順利開展，常常需要預先準備方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的技術方案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。技術方案篇1［課時］：1節(jié)課［教學內容］：學會PU、PD命令的操作［教學目標］：1、培養(yǎng)學生的思維能力及合作能力。2、培養(yǎng)學生綜合利用命令及獨力思考的能力。3、培養(yǎng)學生審美能力。［教學重點］：PU、PD命令的正確使用［教學難點］：PU、PD命令與其他命令的綜合使用。［教學準備］：多媒體教室、遠志多媒體教室廣播軟件［教學過程］：一、導入師：前面幾課我們都是從海龜的“家”為起點來畫圖。有沒有辦法將海龜移到其他地方開始畫而又不留下爬行過的痕跡呢？今天我們就來學習提筆和落筆的命令。二、新授活動一：海龜畫走廊提筆命令：PU師：這個命令是不帶參數的，它的作用是讓海龜抬起畫筆，移動的時候不留下足跡。落筆命令：PD師：這個命令也是不帶參數的，它的作用是讓海龜落下畫筆，恢復到處于畫線狀態(tài)。讓我們來試試這命令的作用吧。做一做：讓海龜畫一組平行線（書P57圖1）你看到了什么？繼續(xù)你又看到什么了？畫了一組平行線。試一試：1、大家來試著畫下P57圖2。學生練習師：這個圖形只要后退的步長比前進的步長小，就可以畫出來了。每畫完一筆要右轉90度。2、下面請同學們自己試著畫下P58圖3。學生動手，師指導。師：要記住抬筆走10步后要落筆?；顒佣汉｝敭嫛盎亍弊謭D師：下面請大家分組討論下書P58圖4怎么畫，大正方形邊長為100步，小正方形邊長為50步，把想發(fā)先寫在本子上，再進行電腦操作。想一想上面第三第四兩行命令做什么用的？活動三：海龜畫“田”字圖師：我們一起來思考下“田”字圖該怎么畫。提示：“田”字由幾個正方形組成，畫完一個后要怎么樣？這里需要幾個重復命令，各有什么用處？說明：重復命令中還有重復命令叫做重復嵌套。要遵循以下步驟來畫。1、先寫出畫嵌套內的基本命令。2、在基本命令后加為下一步做準備的命令。3、在這些命令外再加嵌套上重復命令，就可以將嵌套內的圖形重復畫多次了。試一試：1、畫出書P60圖6的圖形，學生動手，師指導。2、思考下怎么樣把圖6改成圖7（小三角形邊長為50步）3、大家喜歡圖6中的圖案嗎？請你們挑選一個自己喜歡的畫出來。師：大家今天學習了抬筆落筆命令，再借助其他我們學過的命令畫出了許多新的圖案，今后我們還將學習海龜的其它功能，使我們的繪畫技術進一步提高。技術方案篇22.0需求組建一支以Java技術為主導的研發(fā)團隊。2.1背景說明由于之前的研發(fā)團隊，沒有根據CMMI的標準流程進行軟件研發(fā)，導致開發(fā)出的產品不能滿足客戶的需求，從而給公司造成不可挽回的損失。現要求組建一支嚴格按照CMMI標準流程規(guī)范執(zhí)行的軟件研發(fā)團隊，同時產出高品質的軟件產品。2.2目標及總體規(guī)劃（SMART原則）總目標：組建一支高效的并嚴格遵守CMMI標準的軟件研發(fā)團隊。組織架構：形成階段：在六月初，能夠形成一個5~6人的隊伍，并完成組建的初期相關工作。具體工作包括：1.與王總討論并確定團隊要求①確定主要技術方向，及與技術總監(jiān)的合作方式。②明確組建團隊的目的。③確定組織架構。2.招募人員組成核心組①提供人員職責及崗位需求給HR②面試符合要求的應聘者3.定義團隊的工作范圍及目標①確定團隊日常工作的來源？②上下游部門的協作方式？③團隊主要工作的input及output？4.人員技能識別規(guī)范階段：六月初到八月初這段時間，爭取完成團隊從形成處的振蕩到規(guī)范的一個過程。具體工作：1.確定團隊運作指南①確定軟件研發(fā)流程②日常工作規(guī)范③團隊愿景④團隊文化⑤管理理念⑥軟件開發(fā)品質政策2.團隊培訓①根據CMMI思想進行軟件研發(fā)流程培訓②相關技術培訓3.定義成員角色和職責①讓團隊成員明確自己的角色，并確認自己的工作范圍。②明確自己工作的輸入是什么輸出是什么？③每個角色之間的銜接及合作方式。4.確定人員績效考核方式。產出階段：八月份之后，在規(guī)范的基礎上進一步的改進流程，引入相應的管理機制。1.評估團隊2.流程的改進包括：引入bug管理機制。引入SDP項目進度管理系統(tǒng)。引入CodeReview機制進行代碼品質保障。部門日常管理的信息化（部門Portal建設）。3.軟件開發(fā)項目管理4.業(yè)績的評價。3.0成本分析與評估人員成本分析：程序員：3名薪資20xx~3000系統(tǒng)設計：1名薪資4000~5500系統(tǒng)分析：1名薪資5500~6500合計：15000~205004.0風險分析與評估1.團隊要求確定時產生偏差,如以Java為主導還是以.net為主導。預估產生的影響：將會導致整個團隊的技術方向產生偏差，以及人員的聘用時產生方向性的錯誤。會影響團隊組建的時間。防范措施：再次與王總以及南京的技術總監(jiān)確認，并形成紙質文件。2.人員無法按時招聘到位。預估產生的影響：影響團隊組建的進度。防范措施：加大招聘力度，通過人際關系網尋求合適的人員，適當降低崗位要求，用培訓的手段促使其在規(guī)定時間達到崗位要求，否則淘汰。3.已招聘的人員技能未達到崗位要求。預估產生的影響：直接影響開發(fā)出軟件產品的品質。無法產生滿足客戶需求的軟件。防范措施：人員招聘時嚴格把關，編制面試試題。通過培訓仍無法達到要求者要及時淘汰。技術方案篇3一、時間、地點時間：20xx年10月29日（星期六），上午8:30地點：京北市z青少年科技館二、競賽項目及內容1、小學低年級（1-3年級）組作品評比競賽此項競賽不進行現場制作，但要在規(guī)定的日期內，學生獨立完成后上交京北市z青少年科技館，競賽用機須統(tǒng)一使用競賽委員會規(guī)定的機型。2、電路制作競賽參照附件1：“20xx年城西區(qū)中小學生電子技術競賽”參考范圍中操作部分。要求在規(guī)定時間內學生獨立完成。為了更客觀真實地反映參賽者的制作水平，制作內容是在競賽開始后現場公布。3、電子理論知識競賽參照附件1：“20xx年城西區(qū)中小學生電子技術競賽”參考范圍中理論部分。要求在規(guī)定時間內閉卷完成。4、中學組萬用表測量競賽。參照附件1：“20xx年城西區(qū)中小學生電子技術競賽”參考范圍中萬用表測量實驗部分。要求在規(guī)定時間內完成元器件、電路參數等檢測。三、獎勵辦法及評獎標準1、除特別說明的項目外，其余項目按參賽者年級分為小學組、初中組和高中組。2、所有項目按組別和性別分別錄取一、二、三等獎。3、小學低年級作品評比，根據作品的效果、焊接工藝、外觀工藝等排列個人名次。4、電路制作競賽，根據電路制作的質量、效果、速度、工藝分組排列個人名次。5、電子理論知識競賽，根據答題得分排列個人名次。6、中學組萬用表測量競賽，實際測量結果填寫試卷，根據試卷得分排列個人名次。四、其它1、城西區(qū)各中小學以學校為單位組成代表隊參賽，參賽隊員可以兼項。2、領隊會時間：9月30日（周五），上午9點，z青少年科技館501室。五、報名時間、地點各參賽學校請于10月16日（周日）16：00前將打印版報名表（要求加蓋學校章）送交z青少年科技館科普部，電子版報名表請于10月14日（周五）16：00前發(fā)至z六、聯系人及電話：z科普部z注：未盡事宜，另行通知附件1：“20xx年城西區(qū)中小學生電子技術競賽”參考范圍第一部分電子基礎知識與制作小學組一、電的基本知識1、電壓、電流、電阻的基本定義和單位。2、串聯與并聯電路，歐姆定律及簡單計算。3、功率的基本概念及計算。4、電路的幾種形式：通路、斷路和短路。5、用電常識：交流電和直流電的知識。二、基本元器件知識1、電阻器、電容器、電感器的符號、表示方法、使用常識和測量方法等。2、其它常用元器件的符號及簡單知識。3、二極管的特點和識別、用萬用表判斷二極管的極性和好壞。4、三極管的分類、材料、三極管工作時的電流分配和基本放大原理等。三、無線電廣播的基本工作原理四、直放式收音機的基本工作原理五、萬用表的使用方法：各檔位的正確使用方法及讀數六、操作：能按照圖紙組裝、焊接簡單電路。初中組（在掌握小學組知識與技術范圍的基礎上）一、晶體二極管和三極管的基本參數1、晶體管放大器以及偏置電路的基本知識及計算。2、典型負反饋放大器的知識。二、常用傳感器的基本原理與應用：光敏傳感器、溫度傳感器、聲音傳感器等。三、穩(wěn)壓電源基本知識1、整流電路和電容濾波基本原理。2、穩(wěn)壓二極管的知識。三、超外差式收音機工作原理1、超外差式收音機電路特點和結構。2、變頻、檢波、自動增益控制、低放、功放等電路的基本知識。3、數字電路知識入門。四、操作1、能組裝超外差式收音機。2、能夠按照電路原理圖自行連接、組裝一般簡單電路等。高中組（在掌握小學、初中組知識與技術范圍的基礎上）一、三極管三種放大電路的知識、復合三極管的知識等二、數字電路基本常識三、超外差式收音機電路分析及元器件作用四、穩(wěn)壓電源的工作原理及電路分析五、常見低頻放大器、振蕩器等電路的知識及分析六、操作1、能組裝、調試超外差式收音機及對收音機常見故障檢修。2、能夠按照電路原理圖自行連接、組裝各種比較復雜的電路等。第二部分中學組萬用表測量一、正確使用常用指針式萬用表并準確讀數二、能夠使用指針式萬用表測量常用元器件好壞及極性三、能夠使用指針式萬用表測量電阻、電流、電壓等參數四、能夠通過測量數據分析查找電路故障技術方案篇4我校認真貫徹落實省、市有關師資培訓工作的實施方案的有關精神，做到保質保量對本校教師實行信息技術的校本培訓，通過信息技術培訓促進教師專業(yè)化發(fā)展，提升教師隊伍綜合素質，把學校建構成學習型組織，實現學校全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。我校信息技術培訓圍繞“關注教師需求，促進教師進步，推進學校發(fā)展”的目標，以“教育教學工作需要、教師成長需要”為重點，努力使一線教師應用網絡、遠程教育資源和多媒體教育技術的水平再上一個新的臺階。一、培訓目標1、教師在教育教學工作中能熟練運用Word、Excel、powerpoint等軟件，更新信息技術觀念，提高教育教學工作的效果。2、中青年教師在教育教學工作中能運用網絡資源、遠程教育資源，擴充信息知識面，提高課堂教學的效果，培養(yǎng)高素質的學生，優(yōu)化教育教學工作的效果。3、認識到信息技術這個平臺在教師成長過程中的重要作用，豐富教師信息技術理論，培養(yǎng)教師樹立起自我學習、終身學習的'理念。二、培訓對象和內容。（一）培訓對象：全校所有教師。（二）培訓內容：1、掌握Word20xx中文處理軟件。2、了解Excel制表的方法，會簡單制作表格，會常用的功能。3、掌握powerpoint制作方法，熟練制作ppt,會在課堂教學中常態(tài)使用.4、熟悉現代網絡溝通使用的常用方法，收發(fā)郵件的使用、QQ通訊及群通訊的方法。5、熟悉學校網站的使用，會使用電子備課平臺，掌握fttp資源庫使用方法.6、了解博客、微信、微博等網絡平臺的作用。三、培訓方式和方法1、課堂培訓方式：利用校本教研時間，組織教師集中培訓。2、利用視頻、幫助文檔組織教師自學。3、利用QQ群組織教師討論學習。4、組織相關競賽，促進教師積極參加培訓。四、措施：1、學校建立培訓領導小組，安排相應負責老師，選拔優(yōu)秀教師擔任培訓教師。建立培訓方案、管理辦法、考核辦法、獎勵辦法。2、根據教師年齡，把教師分成老中青三個層次，提出不同的學習要求。3、加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作，做好相關紀錄，認真落實培訓方案。4、在培訓過程中的優(yōu)秀教師要在教師績效考核中予以獎勵。五、培訓組織管理1、文峰小學信息技術培訓領導小組組長：呂祝娟成員：邵詠春郭云喜高銀慶涂聚明2、文峰小學信息技術培訓指導小組組長：郭云喜成員：涂聚明、周菲菲、俞曉東3、文峰小學信息技術培訓考核小組組長：邵詠春成員：郭云喜、高銀慶六、培訓的具體安排序號時間培訓內容培訓教師培訓范圍1第2周——第4周Word20xx中文處理軟件周菲菲全體教師2第6——7周Excel簡單使用俞曉東全體教師3第8——10周powerpoint郭云喜全體教師4第11周電子郵箱、QQ群的使用郭云喜全體教師5第12周博客、微信、微博等簡單實用涂聚明中青年教師6第13周——16周學校網站、電子備課平臺、fttp資源庫使用涂聚明全體教師7第17周考核：制作電子小報、課件制作比賽、教師博客評比周菲菲、郭云喜、涂聚明全體教師、中青年教師、全體教師七、信息技術培訓的保障機制1、營造濃郁的信息技術培訓氛圍，讓教師從要我學變?yōu)槲乙獙W；創(chuàng)設良好培訓條件，在經費、設備、設施、時間安排等方面予以保證。2、評價與考核。教師參與信息技術培訓、投入程度、提高幅度作全程記錄，作為教師工作考核的一個極其重要方面，與教師職務晉升、評優(yōu)、目標管理獎發(fā)放掛鉤，投入信息技術培訓的過程，使每位教師朝著既是教育者、更是學習者、實踐者、研究者、探索者的方向努力。技術方案篇5按照上級機關對精準扶貧工作的總體要求，促進我鄉(xiāng)產業(yè)增效、貧困戶增收，努力推進貧困戶脫貧致富奔小康。根據我鄉(xiāng)實際情況，制定農業(yè)科技人員進村開展技術扶貧工作具體實施方案。一、總體思路以推動農業(yè)結構調整和產業(yè)化經營為中心，以科技服務和精準扶貧幫扶為基礎，以推廣主導品種和主推技術為載體，加快貧困村、貧困戶脫貧致富奔小康的步伐。二、成立農業(yè)產業(yè)扶貧領導小組組長：副組長：成員：下設辦公室于農業(yè)服務中心，由農業(yè)服務中心主任朱坤負責日常工作。三、具體內容（一）編制貧困村產業(yè)扶貧規(guī)劃1、洋埡村產業(yè)扶貧規(guī)劃：全村106戶，共417人。其中通過精準識別貧困戶21戶76人。該村林地面積廣，植被良好，根據當地氣候特點和土地資源。擬規(guī)劃種植中藥材63畝，其中天麻7畝、烏藥50畝、豬苓6畝；核桃種植面積200畝；養(yǎng)殖黃羊600只。2、溪口村產業(yè)扶貧規(guī)劃：全村106戶，共416人。其中通過精準識別貧困戶25戶84人。該村林地面積廣，植被良好，根據當地氣候特點和土地資源。擬規(guī)劃種植中藥材900畝，其中天麻200畝、烏藥500畝、豬苓100畝、芫胡100畝；核桃種植面積20xx畝；木耳和香菇各1000斤；養(yǎng)殖黃羊500頭。（二）精準幫扶措施1、宣傳黨的深化農村改革政策和強農惠農政策。2、邀請農技專家到鄉(xiāng)、村講大課、辦講座。3、農業(yè)技術人員下村現場指導，解答農戶疑難問題。4、定期組織農戶進行科技培訓，學習先進技術，有條件可帶領農戶到外地考察取經。5、舉辦轉移就業(yè)技能和農村實用技術培訓，農民合作社、家庭農場、種養(yǎng)大戶、科技示范戶和新型職業(yè)農民。6、建立科技人員直接到戶、良種良法直接到田、技術要領直接到人的農業(yè)推廣新機制。四、工作要求（一）加強組織領導農業(yè)產業(yè)扶貧領導小組要全面統(tǒng)籌協調農業(yè)產精準扶貧工作。落實主體責任，實行包片總負責。堅持“分級負責、分組選派、分級管理、誰派誰管”的原則。制定“施工圖”，簽訂“軍令狀”，編制貧困村農業(yè)產業(yè)精準扶貧工作清單。（二）創(chuàng)新工作方法駐村農業(yè)扶人員分解幫扶工作任務，主動作為，積極學習借鑒其他地方的先進經驗和有效方法，提升幫扶能力和水平。通過會議座談、信息報送、情況通報、經驗介紹、發(fā)放資料等形式，加大宣傳力度，引導貧困村（戶）轉變觀念，提高自力更生的能力。駐村家業(yè)科技人員到村開展技術指導原則上每月不低于10天，開展技術培訓每年不少于5次，每月5號前認真填寫并上報《駐村農業(yè)科技人員開展技術扶貧行動統(tǒng)計表》、《縣農業(yè)科技人員開展技術扶貧月報表》。（三）強化政策保障鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委積極與上級相關單位爭取政策資金，嚴格落實涉農資金?？顚Ｓ?，并保證用到位、用到點上。最大程度解決農戶因缺少資金、技術、管理、抗御市場風險的問題。對駐村的農業(yè)科技人員，在職務職稱晉升、崗位聘用等方面給予優(yōu)先照顧。（四）強化目標考核嚴格執(zhí)行貧困村不“摘帽”、貧困戶不脫貧，技術幫扶人員不撤出的干部駐村蹲點工作制度。實行“雙報告、雙考核”制度，農業(yè)科技人員離開原單位要向單位主要領導報告，到達貧困村要向村黨支部報告，年度考核時除原單位考核外，貧困村黨支部需出具考核書面意見。把駐村農業(yè)科技人員技術扶貧工作納入年終目標考核。對技術扶貧人員不到位、產業(yè)指導措施不力、基層不滿意的實行嚴格問責。技術方案篇6隨著網絡技術和多媒體技術的飛速發(fā)展，信息技術對當今社會的發(fā)展產生了深遠的影響，成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。信息技術為教育教學改革注入了無限的生機與活力，給課堂教學效果帶來了實質性的變化。《國家基礎教育課程改革綱要》指出：“必須大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式，學生的學習方式，教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。”信息技術在課堂教學中創(chuàng)造出許多新的課程模式，使高效的課堂教學成為可能。筆者結合自身的教學實踐，談談基于信息技術環(huán)境下的高中數學教學。一、利用FLASH課件創(chuàng)設問題情境多媒體課堂具有傳統(tǒng)課堂無法比擬的優(yōu)勢，它以圖形、聲音、動畫、視頻等方式呈現信息，這數學課程增添了一道亮麗的風景線。FLASH課件的交互性強、動畫效果逼真，極大地豐富了教學形式，有利于激發(fā)了學生的學習動機，發(fā)展學生的抽象思維。如在“球的表面積”教學中，筆者運用FLASH課件演示圓柱的表面積展開、蘋果削皮、切割球體、用正方形貼球表面，同時提出“怎樣推導球的表面積”的問題。問題情境的創(chuàng)設，有利于激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極參與課堂教學活動，面對難題，積極嘗試，經歷活動，啟迪思維，體驗成功。二、利用幾何畫板課件創(chuàng)設實驗情境《數學課程標準》指出：“探索主動參與特定的數學活動，通過觀察、實驗、推理等活動發(fā)現對象的某些特征或與其他對象的區(qū)別和聯系。”而在以“粉筆+黑板”為主體的傳統(tǒng)教學中，橢圓、雙曲線、拋物線等實驗活動難以開展。幾何畫板提供了豐富而方便的創(chuàng)造功能，使教師可以隨心所欲地編寫出自己需要的教學課件。它能動態(tài)地反映圖形的變化規(guī)律，學生通過點擊鼠標就可以完成數學實驗。如在“雙曲線”的教學中，筆者讓學生拖動點來感受曲線的軌跡變化，觀察離心率的變化。操作、觀察、探究，讓學生不再是知識的被動接受者，而是學習的主人，是真正意義上的知識的建構者。三、利用VB課件營造自主探究的氛圍自主探究學習指在老師的引導下發(fā)揮自己的主觀能動性，調動自己的各種感覺器官，通過動手、動眼、動嘴、動腦，主動的去獲取知識。“數學教學活動的核心內容是“解決問題”的過程，在解決問題的過程中學生鍛煉了思維，提高了應用能力。如在VB課件“繪圖工具和函數曲線”中，提供了“繪圖工具”和“函數曲線”兩大功能?！袄L圖工具”提供了“直線”、“圓”、“多邊形”等三十余種常用圖形的繪制，為學生提供了豐富的繪圖功能?！昂瘮导扒€”提供了四十多種函數及曲線實例，學生選擇相應的函數曲線的實例，在“輸入參數”中輸入相應的參數，即可繪制出相應的函數曲線。學生通過不同的參數對比，總結其中的規(guī)律。這樣既激發(fā)了學生的求知欲，又讓學生在不知不覺中掌握了新知識。四、利用Excel軟件學習函數知識Excel軟件不僅具有數學處理、圖表等功能，還具有智能化的計算和強大數學處理能力，可以實現計算、排序、匯總、用圖表形式顯示數據等。Excel可以通過描點法實現函數圖像的繪制，可以直觀、清晰地顯示不同數據間的差異。當數據發(fā)生變化時，圖像也隨之發(fā)生變化。如在“冪函數”教學中，筆者通過Excel繪制y=x2,y=x3的函數圖像，不僅節(jié)省了課堂時間，而且使學生在迅速、形象地獲得圖像的同時，加深了對函數圖像及性質的理解。既提高了