2024年中職語文教學計劃（共8篇）

2024年中職語文教學計劃（共8篇）

職高語文教學安排一：

一、學生狀況分析：

電子技術(shù)應用班都春招生占大多數(shù)，在他們身上有一個共性浮習成果差、心理素養(yǎng)不穩(wěn)定、

組織紀律意識薄弱、自尊心強，但我信任任何學生都有他們的閃光點，只要老師調(diào)動他們的學習

心情，他們會有意想不到的進步，教學中肯定要把握主這一機會。

他們在學習方面三分之一的學生背睇主動主動地學習且在學習中表現(xiàn)出良好的求知欲，

學習效果較好;三分之二的學生，學習愛好不濃在課堂上不能夠主動協(xié)作任課老師，有待進一步

的提高。學生文化學問基礎(chǔ)較差，特性心里品質(zhì)欠缺，主動協(xié)作老師的意識低，可能個別學生思

想意識較壞，給老師的上課帶來肯定的困難，但我打算用一顆真誠的心感動學生，使他們在思想

和學習方面不斷的進步。

二、教材分析：語文課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務是：

指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注意基本技能的訓練和思維發(fā)展，加強語文實踐，培

育語文的應用實力，為綜合職業(yè)實力的形成，以及接著學習奠定基礎(chǔ);提高學生的思想道德修養(yǎng)

和科學文化素養(yǎng)，弘揚民族優(yōu)秀文化和汲取人類進步文化，為培育高素養(yǎng)勞動者服務。

三、教學目標：

中等職業(yè)學校語文課程要在九年義務教化的基礎(chǔ)上培育學生酷愛祖國語言文字的思想感情，

使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的實力，提高科學文化素養(yǎng)，以適應就業(yè)和創(chuàng)業(yè)

的須要。指導學生學習必需的語文基礎(chǔ)學問，駕馭日常生活和職業(yè)崗位須要的現(xiàn)代文閱讀實力、

寫作實力、口語交際實力，具有初步的文學作品觀賞實力和淺易文言文閱讀實力。指導學生駕馭

基本的語文學習方法，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟，接受

優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的特性、健全的人格，促進職業(yè)生涯

的發(fā)展。

四、教學重難點

教學重點：正確認讀并書寫3500個常用漢字。

能運用常用漢語工具書查閱字音、字形、字義，正確區(qū)分常用的同音字、形近字。

能用一股話朗讀課文.

注意對文章整體感知和領(lǐng)悟，理解重要詞語和句子在文章中的含義和作用，能概括文章的內(nèi)

容要點、中心愿思和寫作特點。能辨識常見的修辭手法，體會文章中修辭手法的表達作用。

閱讀各種優(yōu)秀作品，體會其豐富內(nèi)涵,加深和拓寬對自然、社會、人生等問題的思索和相識。

能了解散文、詩歌、小說、戲劇等文學形式的特點。

注意閱讀中的情感體驗，感受教材中文學作品的思想情感和藝術(shù)魅力，學會初步觀賞文學作

品。就作品中感愛好的內(nèi)容進行探討，說出自己的理解、體驗或感悟。

能利用圖書館、網(wǎng)絡等搜集、篩選和提取有用的信息。

誦讀教材中的古代詩文，大體理解內(nèi)容，背誦或默寫其中的名句、名段、名篇。

激發(fā)學習古代詩文的爰好，增加酷愛中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情。

駕馭精讀、略讀、閱讀等閱讀方式。駕馭加圈點、列提綱、制卡片、編文摘等閱讀方法。

教學難點：聽話時做到耐性專注，能理解對方說話的主要內(nèi)容、觀點和意圖;說話時有禮貌，

表達清晰、連貫、得體。

學會介紹、交談、復述、演講、即席發(fā)言、應聘等口語交際的方法和技能。能夠依據(jù)學習、

生活和職業(yè)工作的目的和情景進行1合當?shù)谋磉_和溝通。

駕馭便條、單據(jù)、書信、啟事、通知、安排等常用應用文的寫法，做到格式規(guī)范、文字簡潔。

能夠依據(jù)學習、生活、目只業(yè)工作的須要恰當運用。

初步養(yǎng)成修改文章的習慣。

五、教學措施

（一）老師要加強學習和探討，努力促進專業(yè)發(fā)展

老師應了解職業(yè)教化語文課程的特點，探討中等職業(yè)學校語文教學的規(guī)律，不斷學習，完善

學問結(jié)構(gòu)，提高理論素養(yǎng)。要結(jié)合教學實踐，加強教學反思，提高課程實施的水平和效率。

（二）了解中等職業(yè)學校學生特點，激發(fā)學生學習語文的愛好

老師應了解學生學習水平與心理特點，關(guān)注他們的學習困難，重視他們的學習需求，努力營

造民主、和諧的學習氛圍。加強教學內(nèi)容與社會生活、職業(yè)生活以及專業(yè)課程的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)與職

業(yè)工作相近的情境，幫助他們相識語文在生活和工作中的作用。激發(fā)他們參加教學活動的愛好與

熱忱，使他們在參加中駕馭學習方法，獲得成就感和自信念。教學中要因材施教，實施分類指導

和分層教學。

（三）重視語文課程的育人功能，促進學生整體素養(yǎng)的提高老師要充分發(fā)揮語文課程熏陶感

染、潛移默化的功能。要敬重學生的感受與情感體驗同時要重視情感看法與價值觀的正確引導。

（四）主動開發(fā)和利用語文課程資源，加強語文實踐，提高學生運用語文的實力

中等職業(yè)學校各類實踐性教學環(huán)節(jié)為學生創(chuàng)設(shè)了接觸社會、了解職業(yè)的環(huán)境，也為學生供應

了語文學習的資源。老師要高度

重視語文課程資源的利用與開發(fā)，通過開展語文實踐活動，促進學生利用課堂教學資源和課

外學習資源，加強書本學習與實際應用之間的聯(lián)系。

（五）恰當運用現(xiàn)代教化技術(shù)

老帥應重視現(xiàn)代教化技術(shù)與語文課程的整合。要更新教學觀念，改進教學方法，充分發(fā)揮計

算機、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教化技術(shù)的優(yōu)勢，合理應用多種媒體組合，為學生供應豐富多樣的學習資源

和有益自學的教學環(huán)境。在教學過程中，提倡恰當利用數(shù)字化教學資源，作為協(xié)助教學的手段。

六、教學內(nèi)容

職高語文教學安排二：

一、教材內(nèi)容分析

中職教化中學高一語文教材下冊包括六大板塊內(nèi)容：1、好月閱讀實力訓練

梳理文章思路，把握內(nèi)容要點，體察作者情感，篩選整合信息2、好用寫作實力訓練

好用性寫作，應用文寫作

第3篇：中職語文教學工作安排

--可能個別學生思想意識較壞，給老師的上課帶來肯定的困難，但我打算用一顆真誠的心

感動學生，使他們在思想和學習方面不斷的進步。

二、教材分析：

語文課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務是：指導學生正確理解

與運用祖國的語言文字注意基本技能的訓練和思維發(fā)展加強語文實踐培育語文的應用實力，

為綜合職業(yè)實力的形成，以及接著學習奠定基礎(chǔ)；提高學生的思

想道德修養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，弘揚民族優(yōu)秀文化^汲取人類進步文化，為培育高素養(yǎng)勞動者

服務。

三、教學目標：

中等職業(yè)學校語文課程要在九年義務教化的基礎(chǔ)上培育學生酷愛祖國語言文字的思想感情，

使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的實力，提高科學文化素養(yǎng)，以適應就業(yè)和創(chuàng)業(yè)

的須要。指導學生學習必需的語文基礎(chǔ)

2—

閱讀各種優(yōu)秀作品，體會其豐富內(nèi)涵,加深和拓寬對自然、社會、人生等問題的思索和相識。

能了解散文、詩歌、小說、戲劇等文學形式的特點。

注意閱讀中的情感體驗，感受教材中文學作品的思想情感和藝術(shù)魅力，學會初步觀賞文學作

品。就作品中感愛好的內(nèi)容進行探討，說出自己的理解、體驗或感悟。

能利用圖書館、網(wǎng)絡等搜集、篩選和提取有用的信息。

誦讀教材中的古代詩文，大體理解內(nèi)容,背誦或默寫其中的名句、名段、名篇。

激發(fā)學習古代詩文的愛好，增加酷愛中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情。

駕馭精讀、略讀、閱讀等閱讀方式。

駕馭加圈點、列提綱、制卡片、編文摘等閱讀方法。

教學難點：聽話時做到耐性專注，能理解對方說話的主要內(nèi)容、觀點和意

4一點，關(guān)注他們的學習困難，重視他們的學習需求，努力營造民主、和諧的學習氛圍。加

強教學內(nèi)容與社會生活、職業(yè)生活以及專業(yè)課程的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)與職業(yè)工作相近的情境，幫助他們

相識語文在生活和工作中的作用。激發(fā)他們參加教學活動的愛好與熱忱，使他們在參加中駕馭學

習方法，獲得成就感和自信念。教學中要因材施教，實施分類指導和分層教學。

（三）重視語文課程的育人功能，促進學生整體素養(yǎng)的提高老師要充分發(fā)揮語文課程熏陶

感染、潛移默化的功能。要敬重學生的感受與情感體驗，同時要重視情感看法與價值觀的正確引

導。

（四）主動開發(fā)和利用語文課程資源，加強語文實踐，提高學生運用語文的實力

中等職業(yè)學校各類實踐性教學環(huán)節(jié)為學生創(chuàng)設(shè)了接觸社會、了解職業(yè)的環(huán)境，也為學生供應

了語文學習的資源。

6--基礎(chǔ)上，通過適應時代和適應學生的教學，使學生鞏固和擴展語文獸出學問,進一步提

高學生正確理解和運用語言文字的實力，重視文化熏陶和培育語感，引導學生端正學習看法、運

用正確的學習方法、形成良好的語文學習習慣。，以全面提高學生的語文素養(yǎng)。

在教學過程中，注意語文教學生活化，使語文教學貼近生活、貼近學生，使學習與生活休戚

相關(guān)，因人而教，因材施教，從而引發(fā)學生對于語文的學習愛好。同時著重培育學生酷愛祖國語

言的思想情感，提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)揮語文課的獨特作用。

二、基本狀況分析：

本學期所教的學生為一年級學生，學生的基本素養(yǎng)要差于普高學生，無論是學習看法、學習

方法上，還是在思維意識和相識水平上，都須要加強培育和大力提升。閱讀實力、口語表達實力、

及寫作水平均參差不齊.而且家庭和社

8—

6、結(jié)合單元的訓練要求讓學生了解基本現(xiàn)代漢語語法。

四、措施與方法：

1、落實教學常規(guī)。

2、更新教學觀念，運用新教法。注意教學的同時隨機滲透德育，培育學生良好的德操。

3、探討新教學大綱,把握新形勢新動向。

4、老師之間加強溝通、學習和探討。

5、運用現(xiàn)代教化技術(shù)，提高課堂效率，增加學習效果。

6、樹立創(chuàng)新意識，在課堂中力求體現(xiàn)老師的主導作用，相應地充分發(fā)揮學生的學習主動性。

將學習主動權(quán)交給學生，多給學生熬煉機會。

7、適當開展語文活動,提高語文整體素養(yǎng)。

8、集體探討，仔細備課(備學生)，主動聽課，提升教學水平。

9、開展有益的語文活動，培育學生的學習愛好。著重提高學生的表達實力。

10--作文2、27(1)、段考

第四單元16、17第四單元18、作文3詞曲詞曲、作文4.21(1)第五單元21-22第

五單元23-24第六單元29(1)、25、作文5第六單元29、30虛詞、作文6、第七單元

31第七單元32、復習復習

2024年下學期職高一年級第一冊語文教學安排

一、指導思想：

貫徹國家教化方針，全面提高學生語文素養(yǎng)，在學生原有的語文水平基礎(chǔ)上，通過適應時代

和適應學生的教學，使學生鞏固和擴展語文基礎(chǔ)學問，進一步提高學生正確理解口運用語言文字

的實力，重視文化熏陶和培育語感,引導學生端正學習看法、運用正確的學習方法、形成良好的

語文學習習慣。

在教學過程中，注意語文教學生活化，使語文教學貼近生活、貼近學生，使學習與生活休戚

相關(guān)，從而引發(fā)學生對于語文的學習愛好。同時著重培育學生酷爰祖國語言的思想情感，提高道

德

12…際實力。

四、措施與方法：

1、落實教學常規(guī)。

2、更新教學觀念，運用新教法。

3、探討新教學大綱，把握新形勢新動向。

4、老師之間加強溝通、學習和探討。

5、運用現(xiàn)代教化技術(shù)，提高課堂效率，增加學習效果。

6、將學習主動權(quán)交給學生，多給學生熬煉機會。

7、適當開展語文活動,提高語文整體素養(yǎng)。

五、時間支配和教學內(nèi)容

時間內(nèi)容支配

第一周第一單元

其次周第一單元、作文

第三周26課、其次單元

第四周其次單元第五周其次單元、27課

第六周國慶假

第七周第三單元

第八周第三單元、28課

第九周第四單元

第十周第四單元、29課

第十一周14--更不能做到運用課內(nèi)學問解決閱讀問題；作

文中心不定，甚至語言也不能做通順。學生素養(yǎng)參差不齊，這也會給教學帶來

很多困難

二、教化教學目標：

(1)德育目標：

引導學生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，發(fā)展想像力和審美力。在閱讀中，體

味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、酷愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學

中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化酷愛祖國語文的感情，體會中華

文化的博大精深、源遠流長，陶;臺性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究

活動中，勇于提出自己的見解，敬重他人的成果，不斷提高探究實力，逐

16一旨"、"聯(lián)系拓展"、"定向探究"五

個部分。在中專教學安排里，語文是文化基礎(chǔ)課，每個班級一星期只設(shè)有兩節(jié)語

文課，所以主要的授課內(nèi)容是大綱里要求的導讀課文和選學誤文，其余的作為只

能作為自主閱讀的內(nèi)容。

四、主要措施：

(1)

仔細學習。學習新教材、新課標，明確課標對中專生的要求；仔細鉆研

新教材，扎扎實實備好課，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，科學支配時

間，注意教學效果。

(2)

提高備課質(zhì)量。對每一個單元所教授的每一篇課文，都要具體分析教材的重點、難點、基點、

疑點，設(shè)計好課堂練習，敏捷處理教材。

(3)作文教學依據(jù)教材編寫體例，18---

引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出探討性學習特點，拓展課

堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學習小組，激勵學生相互切磋，相互探討。

(6)

明確職責，面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮老師的主觀能動性，仔細備

課。虛心聽取學生的T牛，提高自己的教學實力，更好地實現(xiàn)教學目的。

五、本期教學進度支配

閱讀鑒賞(共26課時)

每一單元支配5-6課時。(自讀課文以自讀為主，以問題引導自讀，以作業(yè)的形式來檢查

自讀質(zhì)量。教材中教讀和自讀課文可依據(jù)詳細狀況敏捷轉(zhuǎn)換。教材

處理可敏捷采納單篇教學和單元教學相結(jié)合的方法)

表達溝通與作訓練支配4課時

把教材支配的"記敘和說明"、"議

20----

第4篇：中職語文課程教學安排

教學

計

課程：語文

姓名：段尊存

2024年12月

劃日照市農(nóng)業(yè)學校

日照市農(nóng)業(yè)學校

2024——2024年下學期中職語文教學安排

一、指導思想：

貫徹國家教化方針，全面領(lǐng)悟習近平總書記在全國教化大會上的講話精神，努力落實教化

大會上提出的德育為先的教化理念，貫徹學校李校長提出的一體兩翼的教學方針，提高學生語

文素養(yǎng)，在學生原有的語文水平基礎(chǔ)上，通過適應時代和適應學生的教學，使學生鞏固和擴展

語文基礎(chǔ)學問，進一步提高學生正確理解和運用語言文字的實力，重視文化熏陶和培育語感，

引導學生端正學習看法、運用正確的學習方法、形成良好的語文學習習慣。

在教學過程中，注意語文教學生活化，使語文教學貼近生活、貼近學生，使學習與生活休威

相關(guān)，從而引發(fā)學生對于語文的學習愛好。同時著重培育學生酷爰祖國語言的思想情感，提高道

德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)揮語文課的獨特作用。二、基本狀況分析：

本年級的學生基本素養(yǎng)一般要差于普高學生，無論是學習看法、學習方法上，還是在思維意

識和相識水平上,都須要加強培育和大力提升。閱讀實力、口語表達實力、及與作水平均參差不

齊。而且家庭和社會的一些緣由，學生在思想觀念上呈現(xiàn)多樣性，學習習慣急需規(guī)范，學習愛好

有待進一步激發(fā)。日照市農(nóng)業(yè)學校

鑒于這些緣由，本學期組將設(shè)法多層次、全方位的提高學生的語文素養(yǎng)，將文化成果提高到

一個新水平。三、目標任務：1、接著培育閱讀實力。

2、引導學生閱讀文質(zhì)兼翔J課外書刊，擴大閱讀量。3、發(fā)展學生的語文愛好，拓展加深

學問面。4、提高學生寫作實力。

5、加強學生口語訓練，培育學生交際實力。6、加強黨的思想和德育在語文教學中的融合

貫穿四、措施與方法：1、落實教學常規(guī)。

2、更新教學觀念，運用新教法。3、探討新教學大綱，把握新形勢新動向。4、老師之間

加強溝通、學習和探討。

5、運用現(xiàn)代教化技術(shù),提高課堂效率，增加學習效果。6、將學習主動權(quán)交給學生，多給

學生熬煉機會。日照市農(nóng)業(yè)學校

總之，本學期肯定要勤奮努力，完成學校交給的教學任務。

日照市農(nóng)業(yè)學校

第5篇：中職語文安排

中職語文教學安排

高一

一、閱讀賞析

(-)現(xiàn)代文

《我的母親》《芝麻官餐館》《我的空中樓閣》

《致橡樹》《信任將來》

(二)文言文、詩詞

《詩經(jīng)》《論語》

《曾子殺彘》《愚人食鹽》

《念奴嬌，赤壁懷古》《聲聲慢》

二、表達與溝通

(-)口語交際

自我介紹

聽話與說話

講解并描述我與------的故事

電話交談

介紹事物(汽車有關(guān))

(二)寫作

實踐報告

便條

單據(jù)

高二

一、閱讀賞析

(-)現(xiàn)代文

《科學是漂亮的》《人的名貴在于靈魂》《人生的境界》《恰同學少年》《雨巷》《我愛

這土地》《酷愛生命》

(二)文言文

《狐豬爭功》《南轅1匕轍》

《將進酒》《沁園春?長沙》

二、表達與溝通

(-)口語交際

介紹事物流程

演講

應聘

（二）寫作

總結(jié)

應聘書

求職信

合同（留意事項，寫法）

會議紀要

第6篇：中職語文教學

1知音之交

俞伯牙，是楚國郢都人，在晉國任上大夫。晉侯想與楚國通好，就派俞伯牙訪問楚國。俞伯

牙到楚國辦完公事，拜辭楚王，楚王贈給黃金彩緞，高車駟馬。俞伯牙離楚國一十二年，想走水

路繞大圈而回，飽覽楚國江山勝景。就假奏楚王說：，臣身患小恙，不能騎馬乘車，想坐船回去，

以便醫(yī)藥。'楚王答應了他的要求，吩咐水師撥一只大船送俞伯牙回晉國。

俞伯牙乘著官船，不一日，到了漢陽江口。正值八月十五，中秋之偶然風狂浪涌，大雨傾盆，

官船不能前進，?？可侥_下。不一會兒，一帆風JII頁，云散月現(xiàn)。那雨后之月，更加光亮。俞伯牙

坐在艙中悶得慌，就走到船頭上，一邊欣賞月色，一邊捧起瑤琴，輕輕彈奏。突然，俞伯牙發(fā)覺

有人在偷偷地贊許他的琴音，立即叫人去找，當場找來了一個樵夫。俞伯牙見是個砍柴的人，就

笑著說：，山中秋柴之人，也能聽琴？叫他走吧?！莻€樵夫不僅不走,還高聲說：，大人錯了！

豈不知‘門內(nèi)有君子，門外君子至？’大人若欺壓山野中無聽琴之人，這夜靜更深，荒山腳下也

不應當有彈琴之客了J伯牙見他出言不凡，就問他:,他既是聽琴的，我剛才所彈何曲？,樵夫答:

,剛才大人所彈的是孔子嘆顏回。對不對？'伯牙一聽回答，特別興奮地說：，先生果真是聽琴者。

'就叮囑手下的人把那位先生請上船細談。

那樵夫上得船來，伯牙手下的人見他頭戴斗笠，身披蓑衣，腳穿草鞋，手拿尖擔，腰插板斧。

就叮囑他說：，喂，你見了我老爺要下跪叩頭。問你什么，要當心答應。'為雌夫說：，諸位不用

粗魯，待我解衣相見。,說完脫下蓑衣斗笠，解下板斧、放下尖擔，下船艙向伯牙作了個長揖而

不下跪叩頭，說：，小人施禮了。,俞伯牙是晉國大臣，眼中哪里有這樵夫？漸漸舉手說：，賢友

免禮罷。,叫書童搬一個凳子放在下席讓他坐。那樵夫見伯牙全無客禮，也不謙讓，儼然坐下。

伯牙既不叫人奉茶，也不問姓名，劈頭就問：，剛才岸上聽琴的就是你么？'樵夫答：，正是。'伯

牙說：，既來聽琴,必知琴之出處。此琴何人所造?彈它有甚好處？,樵夫答：，此琴是伏羲氏所

琢，是瑤池之樂，故名瑤琴……伯牙聽見他對答如流，熟知樂理，特別興奮，但又懷疑他是死記

的這些話，想再試他一試。就對他說：，有一次，孔子正在室內(nèi)彈琴，他的學生顏回從外面進來，

忽聽琴音中有兇殺之意，不免一驚，問明之后，才知剛才有一只貓想捕獲一只老鼠，孔子見了,

不由得在感情上受到一點影響，并在琴音中不知不覺地表現(xiàn)了出來。象顏回這樣，真可算得是知

音了！假如下官彈琴，心中有所思念，足下能聞而知之否？'樵夫說：，大人試彈一下，小子盡心

猜度。若猜不若，大人休得見罪」伯牙里望高山彈琴，在琴音中表現(xiàn)山的高聳之狀。樵夫聽了，

贊揚說：，美哉！巍巍乎，意在高山「伯牙又對著江水彈琴,在琴音中表現(xiàn)水的奔流之勢。樵夫

聽了，又贊揚說：，美哉！湯湯乎，志在流水「俞伯牙聽見樵夫說出了自己的心事，大吃T京，

連忙放下瑤琴與樵夫施賓主之禮。連聲說：，失敬，失敬！真是石中有美玉之藏，若衣貌取人，

豈不誤了天下賢士！先生高名雅姓？'樵夫躬身而答：，小子姓鐘，名徽，字子期J說完，又轉(zhuǎn)問：

,大人高姓?在何處為官？,伯牙拱手說：，下官俞瑞，在皆國做官,是訪問楚國而采。彳日才推子

期坐到客位上，自己坐主席相陪，叫書童奉茶。喝完茶，二人上店飲酒。伯牙又問：，聽先生腔

調(diào)，是楚國人了，但不知尊局可處？'子期說：，小人寒舍就在離此不遠的鐘家村。,又說：，實不

相瞞，小子上有雙親在堂。為贍養(yǎng)父母，在此砍柴度日。雖三公之尊也不能使我離開父母。,伯

牙見他這樣有孝心，愈加敬重。又問：，青春多少？,子期說：，虛度二十有七。,伯牙說：，下官年

長一歲。子期若不嫌棄，愿與先生為知音之交，以兄弟相稱。'子期笑著說：，大人是上國名公，

我鐘徽是窮鄉(xiāng)賤子，怎敢高攀！'伯牙年長為兄，子期為弟。拜罷，二人接著飲酒，彼此談心。

鐘子期同俞伯牙談得愛好正濃，不覺月淡星稀，東方發(fā)白。船上水手都起身打算開船。子期

起身告辭。伯牙緊握子期的手說：，賢弟，我與你相見何太遲，相別何太早！想請賢弟與愚兄同

行數(shù)日，未知可否？'子期說：，只因雙親在堂，不敢遠游，小弟只好失陪。'伯牙緘默了一會兒，

說：，也罷，明年中秋節(jié)還是我來看賢弟。,子期說：，既如此，小弟來年中秋節(jié)準在江邊恭候賢

兄，不敢有誤。'伯牙叫書童拿來一些銀子贈給子期，二人灑淚而別。

光陰似箭，日月如梭。其次年的中秋節(jié)晚上，俞伯牙乘船來到漢陽江口,將船靠在去年中秋

節(jié)與子期會面的地方。伯牙走上船頭，見月光明高，照得猶如白晝，卻不見子期。等候到天高，

仍不見子期的蹤影。伯牙梳洗后，帶著隨從，上岸到鐘家村去探望。走了不遠，來到三叉路口，

不知哪條路往鐘家村去。正好迎面來了一個老翁。伯牙向前施禮之后，問：，請問往鐘家村去，

應走哪條路?’原來，這兩條路都是到鐘家村去的,一條往村南，一條往村北。老翁便問：，先生

要探望何人？'伯牙說：，探望鐘子期。'老翁聽后，放聲大哭說：，子期就是我兒。支年中秋節(jié)，

晉國上大夫俞伯牙送了他一些銀子，我兒買書攻讀。他白晝砍柴，夜晚讀書，耗費心力，染成疾

病,數(shù)月之后就亡故了。,伯牙一聽，雙手捶胸，倒在地上痛哭不已。鐘公問書童：，此位先生是

誰？'書童說：，就是俞伯牙老爺。'鐘公說：，原來就是我兒子的好友。,忙扶起伯牙。伯牙含淚問

鐘公：，令郎葬在在何處？鐘公說：，按兒的遺言,葬于馬鞍山江邊，以候晉大夫俞伯牙。,于是，

伯才請鐘公領(lǐng)他到墳前一拜。

俞伯牙來到鐘子期的墳前，拜了幾拜。捧起瑤琴彈了一曲之后，?便把瑤琴在石頭上摔了個

粉碎。鐘公感到驚奇，便問：，先生為何摔碎此琴?伯牙說：，摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰

彈！春風滿面皆摯友，欲覓知音難上難。'鐘公說：，原來如此，可憐，可憐！'伯牙對鐘公說：，

下官傷感在心，不隨老伯到府上去了。待我上表晉侯辭官歸家，再來接老伯與老伯母同到我家，

養(yǎng)老送終。我即是子期，子期即是我.請伯你不以下官為外人.'說完，給鐘公送了一些銀子，

辭別而去。

后來，人們把擅長觀賞音樂的人叫做,知音,,并且用‘知音之交,來比方彼此特別了解的知心

摯友

2刎頸之交

解釋，刎頸',割頸項。，交,,交情，友情。比方可以同生死、共患難的摯友。

出處《史記〃廉面相如列傳》：，卒相與歡,為刎頸之交?！?/p>

戰(zhàn)國時，趙國宦者令纓賢的門客藺相如，受趙王派遣，帶著稀世珍寶和氏壁出訪秦國。他靠

著才智與志氣，完壁歸趙，得到趙王的賞識，封為上大夫。后來，秦王又提出與趙王在濯池會

面，想逼迫趙王屈服。藺相如和廉頗將軍力勸趙王出席，并設(shè)巧計，廉頗以威猛善戰(zhàn)給秦王以

兵力上的壓力，藺相如憑三寸不爛之舌和對趙王的一片忠心使趙王免受屈辱，并平安回到趙國。

趙王為了表彰藺相如，就封他為上卿，比廉頗將軍的官位還高。這下廉頗可不樂意了，他認為

自己英勇善戰(zhàn),為趙國拼殺于前線，是第一大功臣，而藺相如只憑一張嘴，盡然宜居自己之上。

廉頗很是不服氣,就決心'要好好羞辱他一番。藺相如聽到這個消息，便到處回避與廉頗見面。

到了上朝的日子，就稱病不出。有一次，藺相如有事出門遇到廉頗。廉頗就吩咐手下用各種辦法

堵住藺相如的路，最終藺相如只好吩咐回府。廉頗就更得意了，到處宣揚這件事。藺相如的門

客們聽說了，紛紛提出要回家，藺相如問為什么，他們說：，我們?yōu)槟鍪?，是因為仰慕您是個

真正崇高的君子，可現(xiàn)在您盡然對傲慢的廉頗忍氣杏聲，我們可受不了?’陶相如聽了，哈哈一

笑，問道：，你們說是秦王厲害還是廉頗將軍厲害?我連秦王都不怕，又怎么怕廉頗呢?秦國現(xiàn)在

不敢來侵擾，只是懾于我和廉將軍一文一武愛護著趙國，作為趙王的左膀右臂，我又怎能因私人

的小小恩怨而不顧國家的江山社稷呢?'廉頗聽說后，特別慚愧，便膽胸露背背著荊條向藺相如請

罪。從今，他們便成了同生死共患難的好摯友，齊心為國效力。出處《史記〃廉頗藺相如列傳》

三、膠膝之交一陳重雷義

陳雷，即陳重和雷義，是東漢年間豫章郡（今江西南昌）兩位品德高尚、舍己為人的君子。

兩人為至交密友，當時人們稱頌道：，膠漆自謂堅，不如雷與陳。,事見《后漢書〃獨行列傳》。

后以,陳雷膠漆,比方彼此友情極為深厚.元無名氏《鯉直張千替殺妻》楔子：,咱便似陳雷膠漆，

你兄弟至死呵不相離。'

陳重，字景公，豫章宜春人。年輕時與同郡雷義結(jié)為知交。兩人一起研讀《魯詩》、《顏氏

春秋》等經(jīng)書，都是飽學之士。太守張云聞陳重之名，嘉許他的德才品德，舉薦他為孝廉，陳重

要把功名讓給雷義，先后十余次向太守申清，張云不批準。其次年,雷義也被選拔為孝廉，兩人

一起到郡府就職。同事中有一小吏家遭變故，舉債負息錢數(shù)十萬，債主每天上門索討，小吏跪求

暫緩，仍無法通融，欲訴諸官府，陳重得知后，便私下替他還債。小吏感恩戴德，登門拜謝，陳

重若無其事地說:,這不是我做的，或許是與我同姓名的人代你償還的吧！'始終不談自己的恩德。

有一次，一個同事告假回鄉(xiāng)，忙中穿錯了別人的一條褲子回去。失主懷疑是陳重拿走，陳重也不

置申辯，而去買了一條新褲賠償他。直到回鄉(xiāng)奔喪的同事歸來,才真相大白。

陳重與雷義兩人同時官拜尚書郎，雷義因為代人受罪，被撤職。陳重也以身體有病為理由，

辭職一同還鄉(xiāng)。后來陳重復出，任細陽縣令，頗有政績，舉措獨樹T只；又升任會稽郡太守，因

為姐姐去世守喪，辭官離職；后又被司徒征召，官拜侍御史，卒于任上。

雷義，字仲公，豫章鄱陽人.初時任郡府功曹，舉薦擢拔了許多德才兼?zhèn)涞娜?，卻從不夸耀

自己的功勞。雷義曾經(jīng)救助過一個犯了死罪的人，使他減刑得以媚養(yǎng)一家老少。這個人為了感謝

雷義的再造之恩，攢了兩斤黃金送到雷家，以表寸心。雷義堅辭不受e這個人沒法，只好趁雷義

不在家時，暗暗把金子放在雷家老屋的天花板上。若干年后，雷義修葺房屋，翻開屋頂，才發(fā)覺

那兩錠金子。但是送金子的人已過世，妻小也不知流落何方，無法退還。雷義便將這兩斤黃金交

付縣曹，充入官庫。雷義任尚書侍郎時，有一同僚因犯事，當受懲罰，雷義為他分擔責任，向上

司上書申辯，情愿自己獨擔罪責。同僚聞知，棄職進京自陳曲衷，懇求為雷義贖罪。后順帝下詔，

兩人皆免官，并免予刑事處分。

雷義回鄉(xiāng)又被舉薦為秀才，雷義要把這功名讓給陳重，刺史不批準。雷義就假裝發(fā)狂，披頭

散發(fā)在街上替陳重奔跑呼吁，而不去應命就職.因此遍鄉(xiāng)里傳頌他們兩人的事跡,說道：膠和漆

自認為融為一體，堅不行1摧，還不如陳重與雷義，榮辱與共，生死相依。后來三府同時征召兩人，

雷義被任命為灌謁太守，讓他持節(jié)督察諸郡國的風俗教化，他設(shè)席講學，太守令長各級官員來聽

講的有70多人。不久雷義官拜侍御史，授南頓令，卒于任上。陳雷膠漆，肝膽相照；為官為民，

政聲載道。

四、雞黍之交一元伯巨卿

范式，字巨卿，山陽金鄉(xiāng)（今山東金鄉(xiāng)縣）人。一名范汜。港口汝南人張劭是摯友，張劭字

元伯，兩人同時在太學（朝廷最高學府）學習。后來范式要回到鄉(xiāng)里，他對張劭說：，二年后我

還回來，將經(jīng)過你家拜見你父母，見見小孩。,于是兩人約定日期.后來約定的日期就要到了，

張劭把事情具體地告知了母親，請母親打算酒菜等待范式。張劭的母親說：，分別了兩年，雖然

約定了日期，但是遠隔千里，你怎么就確信無疑呢？弓長劭說：，范武是個守信的人,確定不會違

約J母親說：，假如是這樣，我為你釀酒。,到了約定的日期范式果真到了。拜見張劭的母親，范、

張二人對飲，盡歡之后才告辭而去.

后來張劭得了病，特別嚴峻，同郡人郅君章、殷子征日夜探視他。張劭臨終時，嘆息說：，

缺憾的是沒有見到我的生夕叱交?！笞诱髡f：，我和郅君章，都盡O和你交友，假如我們稱不得

上是你的生死之交，誰還能算的上？,張劭說：，你們兩人，是我的生之交；山陽的范巨卿，是我

的死之交。'張劭不久就病死了。

范式突然夢見了張劭，帶著黑色的帽子，穿著袍子，倉促的叫他：，巨卿,我在某天死去，在

某天安葬，恒久回到黃泉之下。你沒有遺忘我，怎么能不來？,范式恍然睡醒，悲嘆落淚，于是

穿著喪友的喪服，去趕張劭安葬的那天，騎著馬趕去。還沒有到達那邊已經(jīng)發(fā)喪了。到了墳穴，

將要落下棺材，但是靈柩不愿進去。張劭的母親摩拳著棺材說：，張劭啊,莫非你還有愿望？'

于是停下來安葬。沒一會，就望見白車白馬，號哭而來。張劭的母親看到說：，這肯定是范巨卿。

,范式到了之后，吊唁說：，走了元伯，死生異路，從今永別。'參與葬禮的上千人，都為之落淚.

范式親自拉著牽引靈柩的大繩，靈柩于是才前進了。范式于是住在墳墓旁便，為他種植了墳樹，

然后才離開。

八、忘年之交--孔融和禰衡

建安時期孔融和禰衡的故事。

當時禰衡15歲年少有才，拜孔融為師。孔時已近40,和他相處融洽，結(jié)交為友。建安元

年（196）,曹操挾漢獻帝東遷于許，許都漸漸成為中原地區(qū)的中心，曹操發(fā)布了《求賢令》，

招納人才，許多的才志之士紛紛趕來，希望獲得建功立業(yè)、施展才華的機會。在這些紛至而來的

才士中，有一個名禰衡的青年，懷揣策文，自荊州而來，希圖一展懷抱，成就人生的輝煌。

那時的禰衡才二十四歲，二十四歲的他逸才飄舉，孔融稱其,教質(zhì)貞亮，英才卓葷。初涉藝

文，升堂睹奧，目所一見，輒誦于口，耳所暫聞，不忘于心。性與道合，思若有神。弘羊心計，

安世默識，以衡準之，誠不足怪。,還是在多年以前，，時衡未滿二十，融已五十，敬衡才秀，共

結(jié)殷勤，不能相違'（《平原禰衡傳》），孔融便與之有了爾汝之交.

年輕的禰衡穎悟過人，所見過目不忘。《禰衡別傳》載其一事，云其曾與黃射過蔡邕墓，見

蔡伯喈所作碑，禰衡一過視之，嘆之言好，記之于心。后日歸章陵，黃射爆惜沒有讓人把碑文與

下來。禰衡卻說：，吾雖一過，皆識，其中心第四行中石書磨滅兩字，不分明，當是某字，睡不

諦耳。,因援筆書之，初無遺失，唯兩字不看。黃射雖知其才，猶嫌有所脫失，故遣往寫之，還

以校其所書，尺寸皆得，初無脫誤，所疑兩字，故如禰衡所遺字也。

年輕的禰衡才思靈敏，下筆即成佳構(gòu)。有胡政者死，禰衡為作板書吊之一時當行在立刻，

駐馬援筆，倚柱而作之,,頃刻而成。又曾于黃射大會來賓時，人有獻鸚鵡，黃射舉卮酒，邀禰

衡為賦,,衡攬筆而作，文無加點，辭采甚麗

年輕的禰衡意氣風發(fā)，恃才傲逸，狂放不羈。，見不如己者不與語,（《平原禰衡傳》），，

是時許都雖新建，尚饒人士,,而禰衡竟看不上任何人。有人對他說：，何不從陳長文、司馬伯達

游？,禰衡卻說：，卿欲使我從屠沽兒輩嗎「竟然視陳群與司馬朗為屠沽之流。又有人問：，當今

許中，誰最可者？,衡曰：，大J廟孔文舉，小兒有楊祖德。,只是對孔融和楊修略有稱許。如此禰

衡,放眼許都，竟無人可以依違，無處可以投刺，懷中策文上的字,遂至漫滅，竟無所詣'（《文

士傳〃禰衡》）.

年輕的禰衡特性張揚，鋒芒畢露，不知韜晦隱忍，逢迎附和，與世浮沉。對人往往,臧否過

差,,,人皆以是憎之,（《平原禰衡傳》），至于切齒。只有孔融名貴其才，不計較他的無利^輕

慢，多次上書向曹操舉薦，而他卻不齒曹操之為人一疾惡之,,不但不愿與曹操相見，還,著布

單衣練巾，手持三尺杖，坐大營門,（《平原禰衡傳》），數(shù)罵曹噪，既讓舉薦他的摯友孔融無

顏，又讓欲起用他的曹操尷尬。曹操對孔融說：，禰衡小人無狀乃爾，孤今殺之，無異鼠雀耳，

顧此子有異才，遠近聞之，孤今殺之，將謂孤不能容。'（《禰衡別傳》）只是因為自己說過,求

賢勿拘品德,,只是因擔憂天下人指責，曹操才放過了他。

高自期許的禰衡，四顧茫然，發(fā)出深長的嘆息:誰可與游？在許都茫茫人海，他竟無所適從。

他感到孤獨和孤獨，無人可以相信;他覺得污穢滿眼，無處可以艷止；他覺得那里沒有英雄，無

人可堪相論大下；卓絕才華，滿腹文章，無處可以施展與顯揚。

狂傲不羈的禰衡，在許都不但沒有交到摯友，獲得機會，反而招來多數(shù)的怨恨，受其辱者，

皆欲找尋機會報復他。而他，總能機靈地化解刁難，讓那些施辱者再次受辱。有一次，將南還荊

州，裝束臨發(fā)，眾人為祖道，設(shè)供帳于城南，他又珊珊遲到，于是眾人自共相誡曰：，衡數(shù)不遜，

今因其后到，以不起報之。'及禰衡來到，見眾人皆坐不起，乃號啕大哭。眾人問其故，乃日：，

行尸柩之間，能不悲乎？'眾人的舉動沒有能夠量辱禰衡，卻又再一次遭到禰衡的翳辱。曹操亦

圖欲辱之，乃令錄為鼓吏。后至八月朝會，大閱試鼓節(jié)，鼓吏皆當脫其故衣，著新衣。次傳衡，

衡擊鼓為《漁陽樓槌》,踏地來前，躡靴卻足，容態(tài)不常，鼓聲甚悲,音節(jié)殊妙。坐客莫不憂慨，

知必為禰衡。禰衡演奏完鼓曲.‘不愿易衣，吏呵之日：，鼓吏何獨不易服？'衡便止，當武帝前，

先脫褲，此脫余衣，裸身而立。緩緩乃著岑牟、次著單絞，后乃著禪，畢，復擊鼓樓槌而去,顏

色無作。武帝笑謂四坐日：，本欲辱衡，衡反辱孤。'曹操沒能羞辱禰衡，也反被禰衡羞辱。

,京師貴游者,們?nèi)莶幌露[衡一唯才是舉'的曹操容不下禰衡一尚饒士人’的許都容不下的禰

衡，帶著悲觀，禰衡回到了荊州，有人說是他自己回去的：，衡知眾不悅，將南還荊州,（《平原

禰衡傳》），也有人說是曹操把他送回去的：，乃令騎以衡置立刻，兩騎扶送至南陽,（《文士傳”

禰衡》）。乘興而來的禰衡，黯然而歸。

來到荊州的禰衡，劉表,甚禮之,（《平原禰衡傳》），又因與黃祖之子黃射善而至夏口，黃

祖亦,嘉其才，每在坐，席有異賓，介使與衡談；但禰衡,恃才傲逸,的品性依舊，，臧否過差,的

言談依舊一見不如己者不與語’的輕慢依舊。因其,英才卓葷,,,寧我負人、毋人負我,（孫盛《雜

記》的曹操放過了他一天性險急'（《禰衡別傳》）的劉表放過了他，但暴怒的黃祖沒有放過他,

當禰衡回答黃祖俳優(yōu)饒言時，黃祖以為罵己，，大怒，令伍伯將出，欲杖之而罵不止，遂令絞殺

黃射來救遲，凄愴流涕，無限哀思與惋惜：，此有異才，曹操及劉荊州不殺，大人奈何殺之？,

（《平原禰衡傳》）

大才的禰衡被殺了，一個狂傲的身軀倒下了,一腔孤潔的鮮血染紅大地，才智的星空中，他

如流星滑過，歷史的長河，只留下一點晶瑩的淚痕，如同一聲隱隱的嘆息：有誰還能如禰衡，敢

于鄙睨世間的權(quán)威與庸碌？有誰還能如禰衡，生命的風帆高掛孤傲任性的旗語？

千年來，鸚鵡洲上，禰衡的墳頭，總是芳草萋萋，迷漫煙雨中，仿佛又見那孤清的身影，江

風吹拂，宛若又聞那不屈的吟哦

第7篇：中職語文教學工作安排清單

好用標準

中職語文教學工作安排

篇1:中職語文教學安排

職教中心電子技術(shù)應用專業(yè)

《語文》教學安排

一、學生狀況分析：

電子技術(shù)應用班都春招生占大多數(shù)在他們身上有一個共性薦習成果差、心理素養(yǎng)不穩(wěn)定、

組織紀律意識薄弱、自尊心強，但我信任任何學生都有他們的閃光點，只要老師調(diào)動他們的學習

心情，他們會有意想不到的進步，教學中肯定要把握主這一機會。

他們在學習方面三分之一的學生有緲主動主動地學習目在學習中表現(xiàn)出良好的求知欲,

學習效果較好；三分之二的學生，學習愛好不濃在課堂上不能夠主動協(xié)作任課老師，有待進一步

的提高。學生文化學問基礎(chǔ)較差，特性心里品質(zhì)欠缺，主動協(xié)作老師的意識低，文檔好用標準

可能個別學生思想意識較壞，給老師的上課帶來肯定的困難，但我打算用一顆真誠的心感動

學生，使他們在思想和學習方面不斷的進步。

二、教材分析：

語文課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務是：指導學生正確理解

與運用祖國的語言文字注意基本技能的訓練和思維發(fā)展加強語文實送培育語文的應用實力，

為綜合職業(yè)實力的形成，以及接著學習奠定基礎(chǔ)；提高學生的思

想道德修養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，弘揚民族優(yōu)秀文化和汲取人類進步文化，為培育高素養(yǎng)勞動者

服務。

三、教學目標：

中等職業(yè)學校語文課程要在九年義務教化的基礎(chǔ)上培育學生酷愛祖國語言文字的思想感情，

使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的實力，提高科學文化素養(yǎng)，以適應就業(yè)和創(chuàng)業(yè)

的須要。指導學生學習必需的語文基礎(chǔ)文檔好用標準

學問，駕馭日常生活和職業(yè)崗位須要的現(xiàn)代文閱讀實力、寫作實力、口語交際實力，具有初

步的文學作品觀賞實力和淺易文言文閱讀實力。指導學生駕馭基本的語文學習方法，養(yǎng)成自學和

運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修

養(yǎng)和審美情趣，形成良好的特性、健全的人格，促進職業(yè)生涯的發(fā)展。

四、教學重難點

教學重點：正確認讀并書寫3500個常用漢字。

能運用常用漢語工具書查閱字音、字形、字義，正確區(qū)分常用的同音字、形近字e

能用一股話朗讀課文。

注意對文章整體感知和領(lǐng)悟，理解重要詞語和句子在文章中的含義和作用，能概括文章的內(nèi)

容要點、中心愿思和寫作特點.能辨識常見的修辭手法，體會文章中修辭手法的表達