人教版七年級上冊歷史與社會第一單元 第一課《我的家在哪里》說課稿2 （2份打包）

人教版七年級上冊歷史與社會第一單元第一課《我的家在哪里》說課稿2（2份打包）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級上冊歷史與社會第一單元第一課《我的家在哪里》

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.空間感知素養(yǎng)：培養(yǎng)對家庭所在地理位置的空間認知，理解家鄉(xiāng)與周邊環(huán)境的關(guān)系，提升空間思維和地理信息系統(tǒng)素養(yǎng)。

2.歷史文化素養(yǎng)：了解家鄉(xiāng)的歷史文化背景，增強對家鄉(xiāng)文化的認同感和自豪感，激發(fā)探索家鄉(xiāng)歷史的興趣。

3.社會參與素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生主動參與社區(qū)活動的意識，了解家鄉(xiāng)的社會發(fā)展，提高社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級的學(xué)生，他們正處于對世界充滿好奇和探索欲望的階段。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理常識，對地圖有了初步的認識，但空間定位能力尚待提高。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和分析能力正在逐步形成，但還需引導(dǎo)他們學(xué)會運用地圖和圖表來獲取信息。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法還需進一步培養(yǎng)。他們對于家鄉(xiāng)的了解可能僅限于生活經(jīng)驗，缺乏系統(tǒng)的認識。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)主動性不足等問題，這可能會影響到他們對課程內(nèi)容的深入理解和掌握。

學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣較濃，但由于年齡特點，容易受到外界干擾。因此，在教學(xué)過程中，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們結(jié)合自己的生活實際，主動探究家鄉(xiāng)的地理位置、歷史文化等，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。四、教學(xué)資源準備1.教材：人教版七年級上冊《歷史與社會》教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準備家鄉(xiāng)地理位置、歷史文化的圖片和視頻，以及相關(guān)地圖和圖表。

3.教學(xué)工具：準備好投影儀、電腦等多媒體教學(xué)設(shè)備，以及教學(xué)PPT。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，以便學(xué)生合作探究。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)《歷史與社會》第一單元的第一課《我的家在哪里》。在這節(jié)課中，我們將一起探索我們生活的這片土地，了解它的地理位置、歷史文化以及它在我們心中的意義。

（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，如地圖的基本知識、家鄉(xiāng)的地理位置等。

（2）展示家鄉(xiāng)的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.確立教學(xué)目標

在本節(jié)課中，我們要達到以下教學(xué)目標：

（1）空間感知素養(yǎng)：培養(yǎng)對家庭所在地理位置的空間認知，理解家鄉(xiāng)與周邊環(huán)境的關(guān)系。

（2）歷史文化素養(yǎng)：了解家鄉(xiāng)的歷史文化背景，增強對家鄉(xiāng)文化的認同感和自豪感。

（3）社會參與素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生主動參與社區(qū)活動的意識，了解家鄉(xiāng)的社會發(fā)展。

3.教學(xué)內(nèi)容探究

（1）家鄉(xiāng)的地理位置

①讓學(xué)生展示家鄉(xiāng)地圖，引導(dǎo)他們指出家鄉(xiāng)所在的位置。

②討論家鄉(xiāng)與周邊城市或地區(qū)的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間感知能力。

（2）家鄉(xiāng)的歷史文化

①組織學(xué)生課前收集家鄉(xiāng)的歷史文化資料，課堂上進行分享。

②引導(dǎo)學(xué)生分析家鄉(xiāng)歷史文化的發(fā)展脈絡(luò)，了解其特點和價值。

③討論家鄉(xiāng)歷史文化對當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟的影響。

（3）家鄉(xiāng)的社會發(fā)展

①讓學(xué)生結(jié)合生活實際，談?wù)劶亦l(xiāng)近年的發(fā)展變化。

②引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展規(guī)劃，了解未來發(fā)展前景。

③培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)發(fā)展做貢獻的意識。

4.教學(xué)活動

（1）小組討論

①將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家鄉(xiāng)相關(guān)的主題進行討論。

②各小組在討論中，要涉及到家鄉(xiāng)的地理位置、歷史文化和社會發(fā)展等方面。

③小組代表匯報討論成果，其他小組進行評價和補充。

（2）案例分析

①展示一個與家鄉(xiāng)相關(guān)的案例，如文化遺產(chǎn)保護、旅游景點開發(fā)等。

②引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的問題，提出解決方案。

③總結(jié)案例中的經(jīng)驗教訓(xùn)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展提供借鑒。

5.總結(jié)與反思

（1）讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，包括對家鄉(xiāng)的認識、對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)等。

（2）教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，總結(jié)課堂教學(xué)成果。

（3）布置課后作業(yè)：以“家鄉(xiāng)，我心中的驕傲”為主題，寫一篇作文。

6.課后延伸

（1）鼓勵學(xué)生參加社區(qū)活動，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展動態(tài)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)境保護，為建設(shè)美麗家鄉(xiāng)貢獻力量。

（3）組織學(xué)生進行社會調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的歷史文化、社會發(fā)展等情況，為家鄉(xiāng)的發(fā)展提出建議。六、拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料

-《中國地理概覽》：深入了解中國的地理分布、地形地貌、氣候特點等。

-《家鄉(xiāng)的歷史》：探尋家鄉(xiāng)的歷史故事，了解家鄉(xiāng)在不同歷史時期的重要事件。

-《文化探秘》：介紹家鄉(xiāng)的文化特色，包括民俗、藝術(shù)、建筑風(fēng)格等。

-《社區(qū)發(fā)展報告》：分析家鄉(xiāng)社區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展、社會變遷和未來規(guī)劃。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生繪制一張詳細的家鄉(xiāng)地圖，標注重要的地理位置和歷史文化遺跡。

-鼓勵學(xué)生采訪家鄉(xiāng)的長者，記錄家鄉(xiāng)的民間傳說和歷史故事，增強對家鄉(xiāng)文化的了解。

-要求學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的一種傳統(tǒng)手工藝或非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，了解其歷史、技藝和現(xiàn)狀，探討如何傳承和保護。

-激勵學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)境保護問題，通過實地考察，提出改善環(huán)境質(zhì)量的建議。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的歷史書籍和地理資料，深入了解家鄉(xiāng)所在的地理位置在歷史上的戰(zhàn)略意義。

-讓學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如志愿者工作、環(huán)境保護等，增強社會責(zé)任感和公民意識。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的關(guān)于家鄉(xiāng)歷史文化的講座和研討會，拓寬知識視野。

-提醒學(xué)生在假期期間參觀家鄉(xiāng)的博物館、紀念館等文化場所，增強對家鄉(xiāng)文化的直觀感受。七、板書設(shè)計①家鄉(xiāng)地理位置：

-家鄉(xiāng)名稱

-所在省份/