Unit3 After School Activities（說(shuō)課稿）-2023-2024人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Unit3AfterSchoolActivities（說(shuō)課稿）-2023-2024人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“Unit3AfterSchoolActivities”，選自2023-2024人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)。本節(jié)課將學(xué)習(xí)關(guān)于課后活動(dòng)的詞匯和句型，包括常見(jiàn)的課后活動(dòng)名稱，如“playfootball”、“playbasketball”、“dance”等，以及詢問(wèn)他人課后活動(dòng)的句型：“Whatdoyoudoafterschool?”及其回答。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課所學(xué)的課后活動(dòng)詞匯和句型與學(xué)生在日常生活中參與的活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，本節(jié)課所學(xué)的句型與之前學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹等內(nèi)容相輔相成，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用英語(yǔ)描述課后活動(dòng)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課后活動(dòng)相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下課后活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析和比較，發(fā)現(xiàn)課后活動(dòng)的共性和差異，提高學(xué)生的思維敏捷性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)課后活動(dòng)的交流，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握課后活動(dòng)相關(guān)詞匯，如“playfootball”，“dance”，“draw”等。

2.學(xué)會(huì)使用詢問(wèn)課后活動(dòng)的句型：“Whatdoyoudoafterschool?”及其回答。

難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確發(fā)音和運(yùn)用新詞匯。

2.自然流暢地進(jìn)行課后活動(dòng)的對(duì)話交流。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、實(shí)物或動(dòng)作演示，幫助學(xué)生形象記憶課后活動(dòng)的詞匯，加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練，確保學(xué)生能準(zhǔn)確發(fā)音。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，進(jìn)行角色扮演和小組對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中熟練運(yùn)用所學(xué)句型。

3.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的課后活動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)對(duì)話，逐步提高其語(yǔ)言輸出的自信和流暢度。

4.鼓勵(lì)學(xué)生相互糾錯(cuò)和自我糾錯(cuò)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。教學(xué)資源-人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課后活動(dòng)主題的圖片或卡片

-錄音機(jī)或音響設(shè)備（用于播放英語(yǔ)對(duì)話錄音）

-簡(jiǎn)單的課后活動(dòng)道具（如足球、籃球、畫筆等）

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-黑板和粉筆

-教學(xué)PPT或課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnUnit3AfterSchoolActivities.Canyoutellmewhatyouusuallydoafterschool?(讓學(xué)生自由分享他們的課后活動(dòng)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。)

二、呈現(xiàn)新詞匯

1.Now,let'slookatthesepictures.(展示課后活動(dòng)的圖片，如playfootball,dance,draw等。)Whataretheydoing?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片中的活動(dòng)。)

2.Verygood!Thesearethenewwordswearegoingtolearntoday.(板書新詞匯，并領(lǐng)讀，讓學(xué)生跟讀。)

三、學(xué)習(xí)句型

1.Now,let'slearnhowtoaskandanswerthequestion"Whatdoyoudoafterschool?"(板書句型，并播放錄音。)

2.Listencarefullyandrepeatafterme.(讓學(xué)生跟讀句型。)

3.OK,nowlet'spracticeinpairs.(讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。)

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.(打開課本，翻到課文頁(yè)面。)Now,let'sreadthedialoguetogether.(帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。)

2.Whatdoyouthinkisthemainideaofthisdialogue?(引導(dǎo)學(xué)生思考課文主旨。)

3.Yes,it'saboutaskingandansweringquestionsaboutafterschoolactivities.(確認(rèn)答案，并強(qiáng)調(diào)課文主旨。)

五、課文細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)

1.Now,let'slookatthedetailsofthedialogue.Whoarethecharactersinthedialogue?(引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的角色。)

2.Whataretheytalkingabout?(引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的話題。)

3.Let'sfindoutthekeysentencesinthedialogue.(引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的關(guān)鍵句型。)

六、課后活動(dòng)角色扮演

1.Now,let'sactoutthedialogueingroups.(將學(xué)生分成小組，每組分配角色。)

2.Eachgroup,pleasepracticethedialogueandtrytousethenewwordsandsentencepatternswe'velearned.(指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演練習(xí)。)

3.OK,nowlet'sseewhichgroupcanperformthebest.(邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演，給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。)

七、拓展活動(dòng)

1.(展示更多課后活動(dòng)的圖片。)Lookatthesepictures.Canyoudescribewhattheyaredoingusingthesentencepattern"Whatdoyoudoafterschool?"(引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型描述圖片中的活動(dòng)。)

2.Now,let'splayagame.Iwillshowyouapicture,andyouneedtoguesswhatactivityitis.(進(jìn)行猜謎游戲，鞏固所學(xué)詞匯。)

八、總結(jié)與復(fù)習(xí)

1.OK,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedsomenewwordsaboutafterschoolactivitiesandthesentencepattern"Whatdoyoudoafterschool?"(總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。)

2.Cananyonetellmehowtousethesewordsandsentencepatternsinasentence?(邀請(qǐng)學(xué)生示范如何運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。)

3.Great!Now,let'sreviewthedialogueandthenewwordstogether.(帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)課文和詞匯。)

九、布置作業(yè)

1.Listentothedialogueandrepeatitathome.(布置聽(tīng)力作業(yè)。)

2.Writeashortdialogueaboutyourafterschoolactivitiesusingthesentencepattern"Whatdoyoudoafterschool?"(布置寫作作業(yè)。)

3.Don'tforgettoreviewthenewwordsandprepareforthenextclass.(提醒學(xué)生復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。)

十、結(jié)束語(yǔ)

1.Welldone,everyone!You'vedoneagreatjobtoday.Remembertopracticewhatwe'velearnedandIlookforwardtoseeingyourprogressinthenextclass.

2.Goodbye,andseeyounexttime!(結(jié)束課堂教學(xué)，給予學(xué)生鼓勵(lì)和期待。)學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成“Unit3AfterSchoolActivities”的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握和運(yùn)用本單元所學(xué)的課后活動(dòng)相關(guān)詞匯，如“playfootball”、“dance”、“draw”等，并在實(shí)際情境中正確使用這些詞匯。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠流利地使用“Whatdoyoudoafterschool?”這一句型來(lái)詢問(wèn)他人的課后活動(dòng)，并能夠根據(jù)實(shí)際情況給出相應(yīng)的回答。

3.交際能力：通過(guò)角色扮演和小組對(duì)話練習(xí)，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力得到了提升，他們能夠在模擬的日常生活場(chǎng)景中自然地進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。

4.文化理解：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容，對(duì)中西方的課后活動(dòng)有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化意識(shí)。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了通過(guò)觀察圖片、聽(tīng)錄音、模仿和練習(xí)等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這些策略有助于他們自主學(xué)習(xí)能力的提升。

6.思維品質(zhì)：通過(guò)參與課堂討論和角色扮演，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了鍛煉，他們能夠更好地分析和比較不同課后活動(dòng)的特點(diǎn)，提高了思維的敏捷性和創(chuàng)造性。

7.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元的過(guò)程中，表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了興趣。

8.作業(yè)完成：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠準(zhǔn)確地描述自己的課后活動(dòng)，并能夠用英語(yǔ)書寫簡(jiǎn)短的對(duì)話，這表明他們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

9.自我評(píng)價(jià)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)和反思，他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，這有助于他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動(dòng)和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作和團(tuán)隊(duì)精神，他們能夠相互幫助，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的社交技能。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了“Unit3AfterSchoolActivities”的教學(xué)之后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的反思，以下是我的幾點(diǎn)思考和一些具體的改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)，對(duì)于一些活動(dòng)的英文表達(dá)還是感到有些困難，尤其是那些在他們的日常生活中不太常見(jiàn)的活動(dòng)。我意識(shí)到，我可能需要更多地利用學(xué)生的已有知識(shí)來(lái)引入新詞匯，比如通過(guò)討論他們熟悉的課后活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)新的表達(dá)方式。

改進(jìn)措施：在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)嘗試在引入新詞匯之前，先讓學(xué)生分享他們自己的課后活動(dòng)，然后逐步引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)新的詞匯。我還會(huì)制作一些包含更多圖片和實(shí)物模型的教學(xué)材料，以便更直觀地展示這些活動(dòng)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用新句型進(jìn)行對(duì)話時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，這表明他們對(duì)句型的掌握還不夠牢固。

改進(jìn)措施：我計(jì)劃在未來(lái)的課堂上，增加更多針對(duì)句型的練習(xí)，例如編寫一些簡(jiǎn)短的小對(duì)話，讓學(xué)生在課堂上練習(xí)。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些書面作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固句型。

此外，我注意到在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏信心。

改進(jìn)措施：為了提高這些學(xué)生的參與度，我打算在小組活動(dòng)中設(shè)置不同的角色，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到對(duì)話中。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助，共同完成對(duì)話練習(xí)。

在課堂管