Unit5 Friends(Period 1)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit5Friends(Period1)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit5Friends(Period1)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)，主要圍繞“朋友”這一主題展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)與朋友相關(guān)的詞匯和句型，幫助學(xué)生更好地理解和描述自己的朋友，培養(yǎng)他們的交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將能夠用英語(yǔ)描述朋友的外貌和性格特點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)和交際能力；了解不同文化背景下對(duì)朋友的定義和友誼的價(jià)值觀，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和自主探究，提升學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握描述朋友的詞匯和句型，具體包括：

-詞匯：如“friendly,kind,helpful,shy”等形容詞，以及“appearance,personality”等名詞。

-句型：如“Howisyourfriend?He/Sheisveryfriendly.”等用于詢問(wèn)和描述朋友的句子。

舉例：

-在詞匯教學(xué)中，將重點(diǎn)介紹“friendly”這個(gè)單詞，通過(guò)例句“Lucyisafriendlygirl.”讓學(xué)生理解并運(yùn)用該詞。

-在句型教學(xué)中，將通過(guò)角色扮演的方式讓學(xué)生練習(xí)使用“Howisyourfriend?”和回答句型，以增強(qiáng)實(shí)際交際能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行真實(shí)情境下的交流，具體包括：

-難點(diǎn)：如正確使用形容詞描述人的性格特征，以及根據(jù)上下文選擇合適的句型進(jìn)行交流。

舉例：

-學(xué)生可能對(duì)于如何準(zhǔn)確使用形容詞描述朋友的特點(diǎn)感到困難，例如，可能會(huì)混淆“kind”和“friendly”的使用場(chǎng)合。

-在實(shí)際交流中，學(xué)生可能會(huì)忘記使用正確的句型，比如在回答關(guān)于朋友的描述時(shí)，可能會(huì)直接說(shuō)“Heisnice”而不是完整的句型“Howisyourfriend?Heisverynice.”

針對(duì)這些難點(diǎn)，教師將采取以下策略：

-通過(guò)圖片和實(shí)際情境來(lái)幫助學(xué)生理解形容詞的含義和用法。

-通過(guò)模擬對(duì)話和小組練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)使用句型，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，以及情景模擬和游戲化學(xué)習(xí)策略。

1.教學(xué)方法：

-講授法，用于介紹新詞匯和句型，確保學(xué)生理解基本概念。

-互動(dòng)討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己朋友的特點(diǎn)，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)踐和思維發(fā)展。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演，學(xué)生模擬不同場(chǎng)景，用英語(yǔ)描述朋友，增強(qiáng)語(yǔ)言應(yīng)用能力。

-小組游戲，如“猜猜我是誰(shuí)”，學(xué)生通過(guò)描述朋友的特征來(lái)猜測(cè)對(duì)方，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)媒體使用：

-利用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-使用音頻材料播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，幫助學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯列表和句型示例。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“描述你的好朋友，你會(huì)用哪些詞匯和句型？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀課文和詞匯表。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述自己的朋友，并記錄下遇到的問(wèn)題。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的發(fā)布和收集。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，理解本節(jié)課的重難點(diǎn)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一組朋友的照片，引導(dǎo)學(xué)生討論朋友的特點(diǎn)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解描述朋友的詞匯和句型，如“Lucyisveryfriendlyandhelpful.”

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬朋友間的對(duì)話。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)用英語(yǔ)描述朋友。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解描述朋友的關(guān)鍵詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握描述朋友的詞匯和句型，突破教學(xué)難點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生描述一位朋友，并使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于友誼的英語(yǔ)故事書(shū)或觀看相關(guān)視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

本節(jié)課的主題是“Friends”，以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-文學(xué)資源：選擇一些關(guān)于友誼的經(jīng)典英文兒童文學(xué)作品，如《Charlotte'sWeb》和《TheGivingTree》，讓學(xué)生在課后閱讀，了解不同文化背景下對(duì)友誼的詮釋。

-視頻資源：選取一些英文動(dòng)畫(huà)片或短片，如《ToyStory》系列，通過(guò)觀看影片中的友誼故事，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)友誼的詞匯和句型。

-歌曲資源：挑選一些英文友誼歌曲，如《You'veGotaFriend》和《CountonMe》，讓學(xué)生通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)友誼的表達(dá)方式。

-活動(dòng)資源：設(shè)計(jì)一些課堂活動(dòng)，如“友誼接力賽”和“友誼樹(shù)”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)友誼的詞匯和句型。

2.拓展建議

為了讓學(xué)生能夠更深入地理解和運(yùn)用本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，以下是一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《Charlotte'sWeb》等文學(xué)作品，了解友誼的深層含義。教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些閱讀理解問(wèn)題，幫助他們更好地理解故事內(nèi)容，并將所學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到閱讀中。

-觀看視頻：學(xué)生在觀看《ToyStory》等視頻時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意影片中的友誼元素，例如角色之間的對(duì)話和互動(dòng)。之后，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們從視頻中學(xué)到的友誼知識(shí)點(diǎn)。

-歌曲學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《You'veGotaFriend》等歌曲，不僅能夠練習(xí)友誼的詞匯和句型，還能培養(yǎng)他們的音樂(lè)欣賞能力。教師可以讓學(xué)生嘗試翻譯歌詞，或者創(chuàng)作自己的友誼歌曲。

-課堂活動(dòng)：在“友誼接力賽”中，學(xué)生需要用英語(yǔ)描述他們的朋友，并傳遞給下一個(gè)同學(xué)。這個(gè)活動(dòng)能夠鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和聽(tīng)力。而“友誼樹(shù)”活動(dòng)則讓學(xué)生在卡片上寫(xiě)下對(duì)朋友的祝福，掛在樹(shù)上，這個(gè)活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，同時(shí)增強(qiáng)班級(jí)的友誼氛圍。

-日常生活實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用本節(jié)課學(xué)到的友誼詞匯和句型。例如，在和朋友交流時(shí)，嘗試用英語(yǔ)描述對(duì)方的性格特點(diǎn)，或者用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)朋友的感激之情。

-家庭作業(yè)拓展：教師可以布置一些與友誼相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于自己最好朋友的短文，或者制作一份關(guān)于友誼的手工制品。這些作業(yè)能夠讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)練習(xí)和使用英語(yǔ)。

-跨文化交流：如果可能的話，教師可以組織學(xué)生與其他國(guó)家或地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行交流，通過(guò)視頻會(huì)議或郵件交換，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)友誼，并了解不同文化中的友誼觀念。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)Unit5Friends的教學(xué)過(guò)程中，我深感教學(xué)不僅僅是一個(gè)單向傳授知識(shí)的過(guò)程，更是一個(gè)與學(xué)生共同探索、互動(dòng)交流的過(guò)程。在這期間，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，也有一些收獲和反思。

首先，關(guān)于教學(xué)方法的反思，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)角色扮演和小組討論的方式，學(xué)生們能夠更積極地參與到課堂中來(lái)。例如，在描述朋友的活動(dòng)中，學(xué)生們通過(guò)扮演不同的角色，不僅練習(xí)了新學(xué)的詞匯和句型，還增進(jìn)了彼此間的了解和友誼。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕拧ａ槍?duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，給他們提供更多的支持和機(jī)會(huì)。

其次，在教學(xué)策略方面，我嘗試了課前預(yù)習(xí)和課后拓展的做法。課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生們對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了一定的了解，課后的拓展資源則幫助學(xué)生們鞏固了所學(xué)知識(shí)，并拓寬了他們的視野。但同時(shí)，我也意識(shí)到并不是所有學(xué)生都能夠充分利用這些資源。未來(lái)，我計(jì)劃更加細(xì)致地跟進(jìn)學(xué)生的預(yù)習(xí)和拓展情況，確保每個(gè)學(xué)生都能夠從中受益。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)維持課堂秩序和激發(fā)學(xué)生興趣是一個(gè)挑戰(zhàn)。我嘗試通過(guò)游戲和故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，但有時(shí)仍然有學(xué)生分心。我認(rèn)為，這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確。接下來(lái)，我打算花更多的時(shí)間去了解學(xué)生的興趣和需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。

關(guān)于教學(xué)總結(jié)，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授方面達(dá)到了預(yù)期的效果。學(xué)生們能夠用英語(yǔ)描述朋友的外貌和性格，掌握了相關(guān)的詞匯和句型。在技能方面，學(xué)生們的聽(tīng)說(shuō)能力有了明顯的提升，他們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，也更加珍惜友誼。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。例如，有些學(xué)生在使用新學(xué)的詞匯和句型時(shí)仍然感到困難，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻木毩?xí)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)來(lái)實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容。

此外，我也意識(shí)到，雖然我提供了一些拓展資源，但并沒(méi)有有效地引導(dǎo)學(xué)生去使用這些資源。未來(lái)，我會(huì)更加明確地告訴學(xué)生如何使用這些資源，并提供一些具體的指導(dǎo)和建議。板書(shū)設(shè)計(jì)①朋友描述的關(guān)鍵詞匯

-friendly

-kind

-helpful

-shy

-appear