Unit 3 Families celebrate together Lesson 18說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年冀教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit3FamiliescelebratetogetherLesson18說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年冀教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖旨在通過(guò)冀教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3FamiliescelebratetogetherLesson18的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，了解不同文化背景下家庭慶?；顒?dòng)的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作和課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行真實(shí)交流的能力，能夠在描述家庭慶?；顒?dòng)時(shí)準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的想法和感受。

2.文化意識(shí)：使學(xué)生了解不同文化背景下的家庭慶祝習(xí)俗，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較不同文化背景下的慶?；顒?dòng)，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一部分關(guān)于家庭、節(jié)日慶?；顒?dòng)的詞匯和基本句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)交流。此外，他們對(duì)于中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)探索不同文化背景下的節(jié)日慶祝活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)诼?tīng)說(shuō)方面有一定的能力，但可能在口語(yǔ)表達(dá)上存在一定的障礙。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡互動(dòng)討論，有的偏好獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解和使用一些特定的節(jié)日慶祝詞匯上遇到困難，如“感恩節(jié)”、“萬(wàn)圣節(jié)”等。此外，在描述和比較不同文化節(jié)日時(shí)，他們可能難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。以下是一些具體挑戰(zhàn)：

-對(duì)節(jié)日習(xí)俗的深入理解和文化差異的把握。

-運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)雜的句子構(gòu)造和描述。

-在小組討論中有效溝通和協(xié)作。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的節(jié)日慶?；顒?dòng)圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解不同文化的慶祝方式。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以便展示多媒體資源，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，為學(xué)生合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。教學(xué)過(guò)程Step1:導(dǎo)入

-我將通過(guò)播放一段關(guān)于不同國(guó)家家庭慶?；顒?dòng)的視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并詢(xún)問(wèn)他們：“你們看到了哪些慶祝活動(dòng)？你們知道這些節(jié)日嗎？”

-學(xué)生觀看視頻后，我會(huì)讓他們分享自己看到的慶祝活動(dòng)，并簡(jiǎn)要介紹這些節(jié)日的背景。

Step2:新課內(nèi)容展示

-我會(huì)打開(kāi)教材，展示Unit3FamiliescelebratetogetherLesson18的內(nèi)容，讓學(xué)生跟隨我一起閱讀課文標(biāo)題和插圖。

-接著，我會(huì)讓學(xué)生預(yù)測(cè)課文內(nèi)容，并詢(xún)問(wèn)他們：“你們認(rèn)為這篇文章會(huì)講些什么？”

-學(xué)生分享預(yù)測(cè)后，我會(huì)帶領(lǐng)他們一起閱讀課文第一段，確認(rèn)預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確性。

Step3:課文主旨內(nèi)容探究

1.我會(huì)讓學(xué)生再次閱讀課文，并標(biāo)記出關(guān)鍵詞和短語(yǔ)，如“Thanksgiving”，“Halloween”，“ChineseNewYear”等。

2.然后，我會(huì)提問(wèn)：“這些節(jié)日分別在哪些國(guó)家慶祝？它們有什么特別的習(xí)俗？”

3.學(xué)生回答后，我會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)他們思考：“這些習(xí)俗背后的意義是什么？它們?nèi)绾误w現(xiàn)家庭團(tuán)聚的重要性？”

4.接著，我會(huì)讓學(xué)生分組討論，分享自己家庭慶祝節(jié)日的習(xí)俗和感受。

Step4:語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)

1.我會(huì)重點(diǎn)講解課文中出現(xiàn)的詞匯和句型，如“celebrate”，“tradition”，“custom”，“gettogether”等。

2.通過(guò)例句和實(shí)際情景，我會(huì)讓學(xué)生練習(xí)使用這些詞匯和句型，如：“WecelebrateChineseNewYearwithourfamilyeveryyear.”

3.學(xué)生練習(xí)后，我會(huì)讓他們?cè)谛〗M內(nèi)互相練習(xí)，并給予反饋和指導(dǎo)。

Step5:聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)

1.我會(huì)播放一段關(guān)于不同家庭慶?；顒?dòng)的音頻，讓學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題。

2.問(wèn)題可能包括：“你聽(tīng)到了哪些節(jié)日？每個(gè)節(jié)日有什么特別的習(xí)俗？”

3.學(xué)生回答問(wèn)題后，我會(huì)讓他們模擬對(duì)話，練習(xí)描述自己家庭的節(jié)日慶?；顒?dòng)。

4.在此過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生使用課文中學(xué)到的詞匯和句型。

Step6:小組合作活動(dòng)

1.我會(huì)讓學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)節(jié)日，準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的表演或報(bào)告，介紹該節(jié)日的慶祝活動(dòng)和習(xí)俗。

2.學(xué)生需要使用課文中學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)，并結(jié)合自己的理解和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。

3.每組表演或報(bào)告結(jié)束后，我會(huì)給予積極的反饋和建議。

Step7:總結(jié)與反饋

1.在小組活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)邀請(qǐng)每組代表分享他們的表演或報(bào)告，讓全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)和交流。

2.然后，我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭慶?；顒?dòng)的重要性和不同文化背景下的慶祝方式。

3.最后，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲和感受，并給予他們積極的反饋。

Step8:作業(yè)布置

-我會(huì)布置相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭慶祝節(jié)日的短文，并使用本節(jié)課學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)。

-作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)。

Step9:結(jié)束語(yǔ)

-我會(huì)以一句鼓勵(lì)學(xué)生的話語(yǔ)結(jié)束本節(jié)課：“今天我們一起學(xué)習(xí)了不同國(guó)家的家庭慶?；顒?dòng)，希望你們能夠在生活中發(fā)現(xiàn)更多的美好，并用英語(yǔ)與他人分享你們的經(jīng)驗(yàn)和故事?！?/p>

-學(xué)生離開(kāi)教室前，我會(huì)提醒他們預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言知識(shí)掌握：學(xué)生在本節(jié)課后能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的節(jié)日相關(guān)詞匯，如“Thanksgiving”，“Halloween”，“ChineseNewYear”等，并能夠正確使用“celebrate”，“tradition”，“custom”，“gettogether”等句型描述節(jié)日慶?；顒?dòng)。

2.聽(tīng)說(shuō)能力提升：通過(guò)課堂上的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂并回答關(guān)于節(jié)日慶?；顒?dòng)的問(wèn)題，同時(shí)能夠自信地用英語(yǔ)口語(yǔ)描述自己家庭的節(jié)日習(xí)俗。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)不同文化背景下的家庭慶?；顒?dòng)有了更深入的了解，能夠尊重和理解不同文化的差異，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在課堂討論和小組合作活動(dòng)中，通過(guò)觀察、分析和比較，能夠批判性地思考節(jié)日習(xí)俗背后的意義，并能夠創(chuàng)造性地分享自己的觀點(diǎn)。

5.學(xué)習(xí)策略運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了通過(guò)預(yù)測(cè)、標(biāo)記關(guān)鍵詞、小組討論等策略來(lái)提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

6.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，更加積極地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

7.作業(yè)完成情況：學(xué)生在作業(yè)中能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到寫(xiě)作中，撰寫(xiě)出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理的短文，描述自己家庭的節(jié)日慶祝活動(dòng)。

8.小組合作能力：在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴有效溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過(guò)多媒體資源來(lái)引入新課內(nèi)容，如播放節(jié)日慶?；顒?dòng)的視頻，這樣的做法可以更直觀地展示不同文化的慶祝方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我還設(shè)計(jì)了小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演和報(bào)告的形式來(lái)介紹節(jié)日習(xí)俗，這種互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)有助于提高學(xué)生的參與度和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于節(jié)日習(xí)俗的理解不夠深入，可能是因?yàn)槲覜](méi)有提供足夠的背景信息。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的合作效果不佳，可能是由于我沒(méi)有明確分配任務(wù)和角色，導(dǎo)致討論缺乏方向。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏形成性的評(píng)價(jià)手段。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更好地理解節(jié)日習(xí)俗，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備更多的背景資料，如節(jié)日的歷史起源、傳統(tǒng)習(xí)俗等，并在課堂上與學(xué)生分享這些信息。

2.對(duì)于小組合作活動(dòng)，我將提前制定詳細(xì)的任務(wù)分配和角色定位，確保每個(gè)學(xué)生都有明確的職責(zé)，同時(shí)加強(qiáng)課堂監(jiān)控，及時(shí)指導(dǎo)小組討論的方向。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入更多的形成性評(píng)價(jià)手段，如課堂小測(cè)驗(yàn)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭慶?；顒?dòng)的英文表達(dá)（如：celebrate,familyreunion,tradition,custom）

-不同節(jié)日的英文名稱(chēng)及習(xí)俗（如：Thanksgiving,Halloween,ChineseNewYear）

②重點(diǎn)詞匯：

-celebrate,tradition,custom,festival,holiday,reunion,decoration,food,gift

-special,exciting,memorable,family,love,joy,cu