Unit 3 Sports Lesson 1 School sports day（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語六年級上冊

Unit3SportsLesson1Schoolsportsday（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“Unit3SportsLesson1Schoolsportsday（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語六年級上冊”本節(jié)課選自北師大版英語六年級上冊第三單元第一課時。本節(jié)課以學(xué)校運動會為背景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與運動相關(guān)的詞匯和句型，如“Let’splay…”，“I’mgoodat…”，“Ican’t…”，以及描述運動項目的詞匯。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，旨在提高學(xué)生的英語實際運用能力，同時培養(yǎng)他們熱愛運動的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：語言能力方面，學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確運用本節(jié)課所學(xué)的運動類詞匯和句型進行交流；文化意識方面，學(xué)生能夠理解運動在不同文化背景下的意義，增強跨文化交際意識；思維品質(zhì)方面，鼓勵學(xué)生通過討論和分享，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的運動類詞匯和簡單的描述運動的句型。他們對英語的基本語法結(jié)構(gòu)有了一定的了解，能夠進行簡單的日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對運動有較高的興趣，這有助于他們對本節(jié)課內(nèi)容的吸收。他們在英語學(xué)習(xí)上具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠通過圖片、情境等方式進行有效學(xué)習(xí)。學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的偏好動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會在運動類詞匯的記憶和運用上遇到困難，尤其是對于一些較為復(fù)雜的運動項目名稱。此外，運用所學(xué)句型進行真實情境下的交流也可能是一個挑戰(zhàn)，需要教師在課堂上提供充足的實踐機會和引導(dǎo)。在語法結(jié)構(gòu)上，正確使用情態(tài)動詞和描述運動技能的形容詞也可能是學(xué)生的一個難點。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授法、任務(wù)型教學(xué)法以及合作學(xué)習(xí)法，以適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點。通過講授法介紹運動類詞匯和句型，為學(xué)生提供必要的語言支持。在具體教學(xué)活動中，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬運動會場景，運用所學(xué)進行交流；同時開展小組討論，鼓勵學(xué)生分享個人運動經(jīng)驗和喜好。此外，運用多媒體教學(xué)，如播放運動會視頻，增加課堂趣味性和互動性。教學(xué)媒體使用上，將利用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，以及運動會圖片來輔助教學(xué)。五、教學(xué)過程首先，我要明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和主旨內(nèi)容，即讓學(xué)生能夠理解并運用與運動相關(guān)的詞匯和句型，通過描述學(xué)校運動會的情景，進行有效的交流。以下是我將如何組織和實施教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入

-我會通過播放一段學(xué)校運動會的短視頻來吸引學(xué)生的注意力，并引出本課的主題。

-然后，我會詢問學(xué)生：“你們在視頻中看到了什么？你們喜歡運動嗎？你們參加過運動會嗎？”讓學(xué)生自由發(fā)言，激活他們的背景知識。

2.新課內(nèi)容展示

-我會使用PPT展示本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的運動類詞匯，如“run”，“jump”，“throw”等，并配以圖片幫助學(xué)生記憶。

-接著，我會通過板書展示句型：“Let’splay…”，“I’mgoodat…”，“Ican’t…”等，并解釋每個句型的用法。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-我會讓學(xué)生打開課本，閱讀“Schoolsportsday”這一部分，并要求他們找出文章中的關(guān)鍵詞匯和句型。

-然后，我會提問：“文章中描述了哪些運動項目？哪些同學(xué)參加了運動會？他們做得怎么樣？”引導(dǎo)學(xué)生理解和分析課文內(nèi)容。

4.課堂活動

-角色扮演：我會將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個運動項目，如跳遠(yuǎn)、跑步等，并要求他們扮演運動會上的角色，使用所學(xué)句型和詞匯進行對話。

-小組討論：我會提出問題，如“你最喜歡的運動是什么？為什么？你在運動方面有什么特長？”讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，并鼓勵他們用英語表達自己的觀點。

5.互動練習(xí)

-我會設(shè)計一些練習(xí)題，如填空、連線、改寫句子等，讓學(xué)生獨立完成，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-然后，我會邀請一些學(xué)生上臺展示他們的答案，并對他們的表現(xiàn)給予積極的反饋。

6.實踐應(yīng)用

-我會創(chuàng)建一個模擬運動會的場景，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識和句型。

-學(xué)生將分成不同的角色，如運動員、裁判、觀眾等，并模擬運動會的各種情景，如報名參賽、比賽進行、頒獎等。

-**Step1:導(dǎo)入**

-“Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtolearnaboutsports.Wholikessports?Canyoutellmeyourfavoritesport?”

-學(xué)生回答后，我會接著說：“Great!Todaywewilllearnsomenewwordsandsentencesaboutsports.Let’swatchavideofirst.”

-**Step2:新課內(nèi)容展示**

-展示PPT，逐一介紹運動類詞匯和句型，并讓學(xué)生跟讀。

-“Now,let’slookatthepicturesandlearnthesesportswords.Canyousaythemafterme?”

-**Step3:課文主旨內(nèi)容探究**

-“Nowopenyourbookstopage…andreadthetext‘Schoolsportsday’.Findthesportswordsandsentenceswejustlearned.”

-學(xué)生閱讀后，我會提問：“Whoisplayingsportsinthetext?Whatsportsaretheyplaying?”

-**Step4:課堂活動**

-分配角色扮演任務(wù)，每組選擇一個運動項目進行模擬。

-“Ingroups,chooseasportandactoutascenefromthesportsdayusingthesentencesandwordswelearned.”

-**Step5:互動練習(xí)**

-發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。

-“Now,let’sdosomeexercises.Pleaseworkaloneandthenwewillchecktheanswerstogether.”

-**Step6:實踐應(yīng)用**

-創(chuàng)建模擬運動會場景，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)。

-“Wearenowattheschoolsportsday.Someofyouareplayers,somearejudges,andsomeareaudience.Let’sactitout!”六、知識點梳理1.運動類詞匯：

-run（跑步）

-jump（跳躍）

-throw（投擲）

-swim（游泳）

-play（玩耍）

-football（足球）

-basketball（籃球）

-volleyball（排球）

-highjump（跳高）

-longjump（跳遠(yuǎn)）

2.運動類句型：

-Let’splay…（我們一起玩…）

-I’mgoodat…（我擅長…）

-Ican’t…（我不能…）

-Ilike…（我喜歡…）

-Doyoulike…（你喜歡嗎…）

3.文章結(jié)構(gòu)：

-本文以學(xué)校運動會為背景，描述了不同學(xué)生的運動項目和表現(xiàn)。

-文章分為三個部分：運動會的準(zhǔn)備、運動會的過程、運動會的結(jié)束。

4.語法點：

-情態(tài)動詞can的使用，表示能力。

-描述運動技能的形容詞，如good,fast,strong等。

-一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，描述經(jīng)常發(fā)生的動作或狀態(tài)。

5.交際用語：

-詢問對方喜歡的運動：What’syourfavoritesport?

-表達自己的喜好：Ilikeplayingfootball.

-邀請對方一起運動：Let’sgoswimmingtogether.

6.文化背景：

-學(xué)校運動會是學(xué)生展示體育才能和團隊精神的重要活動。

-運動會通常包括田賽、徑賽等多種運動項目。

-運動會不僅是對學(xué)生體育能力的考驗，也是對組織能力和協(xié)作能力的鍛煉。

7.語言技能：

-聽力：能夠聽懂關(guān)于運動的簡單對話和描述。

-口語：能夠用英語描述自己喜歡的運動和運動經(jīng)歷。

-閱讀：能夠理解課文內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞匯和句型。

-寫作：能夠用英語簡單描述一個運動場景或個人運動經(jīng)歷。

在課堂上，我將通過不同的練習(xí)和活動幫助學(xué)生掌握以上知識點。例如，通過角色扮演練習(xí)邀請學(xué)生用英語描述他們最喜歡的運動；通過小組討論讓學(xué)生分享他們的運動經(jīng)歷；通過聽力練習(xí)讓學(xué)生聽懂關(guān)于運動的對話；通過寫作練習(xí)讓學(xué)生描述一個運動場景。通過這些實踐活動，學(xué)生將能夠更好地理解和運用本節(jié)課所學(xué)的知識和技能。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-運動類詞匯（run,jump,throw,swim等）

-運動類句型（Let’splay…,I’mgoodat…,Ican’t…等）

-情態(tài)動詞can的用法

-描述運動技能的形容詞（good,fast,strong等）

②重點詞匯：

-schoolsportsday

-athlete

-competition

-champion

-medal

-score

③重點句子：

-“Whatsportareyouplaying?”

-“I’mplayingbasketball.”

-“Whoisthechampionofthe100-meterrace?”

-“Tomisthechampion.”

-“Didyouwinthemedal?”

-“Yes,Iwonagoldmedal.”八、教學(xué)反思Afterteachingthelesson"Unit3SportsLesson1Schoolsportsday,"IhavespentsometimereflectingontheeffectivenessoftheteachingmethodsandactivitiesIused.Herearemythoughts:

Theuseofmultimedia,suchasvideosandPowerPointslides,reallyhelpedtoengagethestudents.Thevideoofaschoolsportsdaycapturedtheirattentionandprovidedareal-lifecontextforthelanguagetheywerelearning.Theslideswithpicturesandwordsmadeiteasierforthemtovisualizeandrememberthenewvocabulary.

Therole-playactivitywasahighlightofthelesson.Thestudentswereenthusiasticaboutactingoutthedifferentrolesinvolvedinasportsday.Itgavethemachancetopracticeusingthetargetlanguageinafunandinteractiveway.Icouldseethattheywerereallyenjoyingthemselveswhilelearning.

However,Inoticedthatsomestudentswerequiteshyanddidn'tparticipateasactivelyasothers.Infuturelessons,Ineedtofindwaystoencouragethesestudentstotakepart.PerhapsIcouldprovidethemwithmoresupportorcreatesmallergroupswheretheyfeelmorecomfortablespeaking.

Theuseofgroupdiscussionswasalsoeffective,butIfeelthatthequestionsIaskedcouldhavebeenmoreopen-ended.Thiswouldhaveencouragedthestudentstothinkmoredeeplyabouttheiranswersandusemorecomplexlanguage.Nexttime,Iwilltrytoincorporatemoreopen-endedquestionstostimulatetheircriticalthinkingskills.

Iwaspleasedtoseethatmoststudentswereabletograspthenewvocabularyandsentencestructures.Theywereabletousethelanguagetodescribesportsandtheirownabilities.However,Irealizethatsomestudentsmaystillstrugglewithcertainaspectsofthelanguage,suchasthecorrectuseofmodalverbs.Iplantoprovideadditionalpracticeandsupportinthisareatoensurethatallstudentshaveasolidunderstanding.

OnethingIwillchangeforfuturelessonsisthetimingoftheactivities.Ifeltthatsomepartsofthelessonmovedtooquickly,andthestudentsdidn'thaveenoughtimetofullyengagewiththematerial.Iwillmakesuretoallocatemoretimeforeachactivity,allowingthestudentstofullyparticipateandunderstandthecontent.

AnotheraspectInee