Unit 1 Whats the matter SectionA (1a-2d)說課稿2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊

Unit1What’sthematterSectionA(1a-2d)說課稿2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊Unit1What’sthematter?SectionA(1a-2d)。本節(jié)課主要圍繞詢問對方狀況和表達(dá)關(guān)心展開。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握關(guān)鍵詞匯：matter,fever,hurt,leg,feel等；

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用關(guān)鍵句型：“What’sthematter?/What’swrong?”,“Ihaveafever.”,“Myleghurts.”等；

3.通過聽力練習(xí)（1a）和口語練習(xí)（1b），提高學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力；

4.通過閱讀理解練習(xí)（2a）和角色扮演（2b,2c,2d），培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，表達(dá)關(guān)心和詢問對方狀況；

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解在不同文化背景下如何表達(dá)關(guān)心和求助；

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在實(shí)際交流中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，提高解決問題的能力；

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識，提高自我學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常交流用語，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和詢問他人情況，對英語基本語法結(jié)構(gòu)有一定的了解。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較為廣泛，對于實(shí)用性強(qiáng)的語言學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中偏好互動和合作學(xué)習(xí)，喜歡通過實(shí)踐來掌握知識。學(xué)生的能力水平不一，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的熱情和較好的基礎(chǔ)，而另一部分學(xué)生可能在語言表達(dá)和理解上存在一定的困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對生詞的記憶和運(yùn)用，對于特定場景下語言使用的準(zhǔn)確性，以及在角色扮演中如何自然地表達(dá)關(guān)心和求助。此外，部分學(xué)生可能在聽力理解和口語表達(dá)上缺乏自信，需要鼓勵和支持。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、音響設(shè)備

2.軟件資源：人教版英語八年級下冊教材、PPT教學(xué)課件

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)資源、英語學(xué)習(xí)APP

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語練習(xí)五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的單詞表、句型示例和背景知識介紹，明確要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)并掌握新詞匯。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提供幾個(gè)與課文情境相關(guān)的簡短問題，如"Whatdoyousaywhensomeoneishurt?"，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語表達(dá)關(guān)心。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用所學(xué)的語言知識回答問題。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)方法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉新詞匯和句型，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)簡短的故事引入本節(jié)課的主題，如講述一個(gè)學(xué)生受傷的情境，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語表達(dá)關(guān)心。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，通過實(shí)際例句幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同的情境，練習(xí)使用本節(jié)課的語言知識。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試使用新學(xué)的語言知識。

-提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時(shí)，積極提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示例，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯和句型。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用語言。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解并掌握本節(jié)課的語言知識。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或?qū)υ捑毩?xí)作業(yè)。

-提供拓展資源：提供一些與課文話題相關(guān)的閱讀材料或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過寫作或?qū)υ捑毩?xí)鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)方法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的語言知識，提高語言運(yùn)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的語言輸入，提高學(xué)生的語言理解能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）詞匯拓展：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)與身體狀況和醫(yī)療相關(guān)的詞匯，如：

-疾病類詞匯：cold,cough,flu,headache,toothache等；

-醫(yī)療場所類詞匯：hospital,clinic,doctor’soffice,pharmacy等；

-醫(yī)療器械類詞匯：stethoscope,thermometer,syringe,bandage等。

（2）句型拓展：在掌握本節(jié)課的基本句型后，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)以下表達(dá)方式：

-詢問健康狀況：Howareyoufeeling?Areyouokay?Iseverythingalright?

-建議性表達(dá)：Youshouldtakesomemedicine.Youneedtorest.Letmehelpyou.

-表達(dá)關(guān)心：I’msorrytohearthat.Ihopeyougetbettersoon.

（3）文化背景拓展：了解不同文化背景下人們?nèi)绾伪磉_(dá)關(guān)心和求助。例如，在一些文化中，人們在表達(dá)關(guān)心時(shí)可能更加注重隱私，不會過多詢問對方的身體狀況；而在其他文化中，人們可能會更加直接地表達(dá)關(guān)心和提供幫助。

2.拓展建議

（1）詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生可以通過查閱詞典、閱讀英語文章或觀看英語視頻，積累更多與身體狀況和醫(yī)療相關(guān)的詞匯。同時(shí)，可以嘗試用這些詞匯編寫小短文或進(jìn)行對話練習(xí)，提高詞匯運(yùn)用能力。

（2）句型練習(xí)：學(xué)生在掌握基本句型后，可以嘗試將這些句型用于實(shí)際情境中，如模擬就醫(yī)場景、進(jìn)行角色扮演等。通過實(shí)踐，讓學(xué)生更加熟練地運(yùn)用所學(xué)句型。

（3）文化體驗(yàn)：學(xué)生可以了解不同文化背景下人們?nèi)绾伪磉_(dá)關(guān)心和求助，對比中外文化差異。此外，可以嘗試參加一些跨文化交流活動，如國際交流營、外語角等，親身體驗(yàn)不同文化的交流方式。

（4）閱讀拓展：教師可以推薦一些與身體狀況和醫(yī)療話題相關(guān)的英語閱讀材料，如英語報(bào)紙、雜志、小說等。學(xué)生在閱讀過程中，可以積累更多詞匯，提高閱讀理解能力。

（5）寫作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試編寫關(guān)于身體狀況和醫(yī)療話題的小故事、日記或議論文。通過寫作，讓學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的語言表達(dá)。

（6）口語交流：教師可以組織一些與身體狀況和醫(yī)療話題相關(guān)的口語交流活動，如小組討論、演講比賽等。讓學(xué)生在實(shí)際交流中提高口語表達(dá)能力。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-詢問對方狀況的常用表達(dá)方式

-表達(dá)關(guān)心和提供幫助的常用句型

-與身體狀況相關(guān)的詞匯

②重點(diǎn)詞匯：

-matter,fever,hurt,leg,feel

-cold,cough,flu,headache,toothache

-hospital,clinic,doctor’soffice,pharmacy

-stethoscope,thermometer,syringe,bandage

③重點(diǎn)句型：

-What’sthematter?/What’swrong?

-Ihaveafever./Myleghurts.

-Howareyoufeeling?/Areyouokay?

-Youshouldtakesomemedicine./Youneedtorest.

-I’msorrytohearthat./Ihopeyougetbettersoon.八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了情境教學(xué)法，通過模擬真實(shí)的就醫(yī)場景，讓學(xué)生在角色扮演中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

2.我引入了跨文化交流的元素，讓學(xué)生了解不同文化背景下表達(dá)關(guān)心的方式，增強(qiáng)了課堂的趣味性和實(shí)用性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)不夠具體或者缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制。

2.在教學(xué)組織方面，小組討論的環(huán)節(jié)時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分小組無法充分討論，影響了對知識點(diǎn)的深入理解。

3.在教學(xué)方法上，我注意到對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，課堂上的互動活動可能過于復(fù)雜，他們難以跟上進(jìn)度。

（三）改進(jìn)措施

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