Unit 4 Project 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit4Project說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員教材分析“Unit4Project說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)”本節(jié)課選自人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第四單元Project部分，主要內(nèi)容是關(guān)于描述人物特征和職業(yè)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和描述他人，提高學(xué)生的聽說能力和交際能力。本節(jié)課旨在鞏固和拓展第四單元所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的日常生活交流打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將能夠運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型準(zhǔn)確描述人物特征和職業(yè)，提高口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和重要性，培養(yǎng)尊重不同職業(yè)的社會(huì)價(jià)值觀。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過觀察和交流獲取信息，培養(yǎng)分析和解決問題的能力，以及創(chuàng)新思維和批判性思維。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)，提升跨文化交際能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握描述人物特征和職業(yè)的詞匯，如：tall,short,thin,fat,student,doctor,teacher等。

-學(xué)會(huì)使用句型"He/Sheisa(n)..."和"He/Sheisvery..."來(lái)介紹他人。

例如：學(xué)生需要能夠用"Sheisateacher."和"Heisverytall."這樣的句子來(lái)描述人物。

-能夠聽懂并回應(yīng)關(guān)于人物特征和職業(yè)的簡(jiǎn)單提問。

例如：當(dāng)教師提問"Whatdoeshedo?"時(shí)，學(xué)生應(yīng)能回答"Heisadoctor."

-熟悉并運(yùn)用交際用語(yǔ)，如"Thisismyfriend..."和"Letmeintroduce..."

例如：學(xué)生能夠用"LetmeintroducemyfriendTom.Heisafootballplayer."來(lái)介紹朋友。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分和正確使用人物特征形容詞的性別和單復(fù)數(shù)形式。

例如：學(xué)生可能會(huì)混淆"tall"和"tallness"，或者不知道在描述女性時(shí)使用"she"而不是"he"。

-準(zhǔn)確運(yùn)用時(shí)態(tài)，尤其是在描述過去和現(xiàn)在的職業(yè)狀態(tài)時(shí)。

例如：學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地使用"Hewasateacher."來(lái)描述某人當(dāng)前的職業(yè)狀態(tài)。

-在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

例如：學(xué)生在實(shí)際交流中可能會(huì)忘記使用"Letmeintroduce..."這樣的交際用語(yǔ)，或者不能流暢地結(jié)合所學(xué)詞匯進(jìn)行自我介紹。教師需要通過角色扮演和實(shí)際對(duì)話練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-黑板和粉筆

-簡(jiǎn)筆畫工具

-角色扮演道具

-錄音機(jī)或音頻播放器

-課堂活動(dòng)卡片

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或APP（如：口語(yǔ)練習(xí)軟件）

-教學(xué)PPT或幻燈片

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于描述人物特征和職業(yè)的詞匯表和句型示例，要求學(xué)生預(yù)習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如"描述你的最佳朋友的外貌和職業(yè)"，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詞匯表和句型示例，理解如何描述人物特征和職業(yè)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題，思考如何用英語(yǔ)描述熟悉的人。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將描述朋友的英語(yǔ)短文和問題答案提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和思考。

-信息技術(shù)手段：使用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同職業(yè)的人物圖片，引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解描述人物特征和職業(yè)的詞匯和句型，如使用"tall"而不是"tallness"。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬介紹自己的朋友。

-解答疑問：解答學(xué)生在描述人物時(shí)遇到的語(yǔ)法和詞匯使用問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考如何正確使用所學(xué)知識(shí)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，實(shí)踐如何用英語(yǔ)介紹他人。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)描述人物時(shí)遇到的問題進(jìn)行提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際中使用英語(yǔ)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和溝通。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置描述家庭成員或朋友的英語(yǔ)作文作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)視頻和文章，幫助學(xué)生了解更多職業(yè)信息。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成描述人物的作文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看視頻和閱讀文章，了解不同職業(yè)的特點(diǎn)。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在描述人物方面的進(jìn)步和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述人物特征和職業(yè)的知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握描述人物特征和職業(yè)的詞匯，如tall,short,thin,fat,student,doctor,teacher等，并能正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行自我介紹和描述他人。例如，學(xué)生在課后作業(yè)中使用了這樣的句子：“Myfriendistallandthin.Heisabasketballplayer.”這表明學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯應(yīng)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

2.交際能力的增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上的角色扮演和小組討論活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)句型如“He/Sheisa(n)...”和“He/Sheisvery...”來(lái)介紹他人。在實(shí)際交流中，學(xué)生也能夠使用“Letmeintroduce...”等交際用語(yǔ)，流暢地介紹朋友或家人。例如，學(xué)生在課堂活動(dòng)中說：“Letmeintroducemysister.Sheisadoctorandsheisverykind.”

3.聽力理解力的提高：通過課堂上的聽力練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解關(guān)于人物特征和職業(yè)的簡(jiǎn)單對(duì)話和描述。在課后，學(xué)生也能夠聽懂相關(guān)的英語(yǔ)音頻資料，如人物訪談或新聞報(bào)道，并從中獲取關(guān)鍵信息。

4.文化意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解了不同職業(yè)的社會(huì)角色和重要性，增強(qiáng)了對(duì)不同職業(yè)的尊重和認(rèn)識(shí)。例如，學(xué)生在討論中提到了醫(yī)生、教師等職業(yè)對(duì)社會(huì)的重要性，表現(xiàn)出對(duì)各種職業(yè)的尊重和理解。

5.思維品質(zhì)的提升：學(xué)生在描述人物時(shí)，不僅能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，還能夠進(jìn)行邏輯思考和創(chuàng)造性表達(dá)。例如，學(xué)生在描述一位老師時(shí)，不僅提到了她的外貌特征，還描述了她的教學(xué)風(fēng)格和對(duì)學(xué)生的影響。

6.自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們?cè)陬A(yù)習(xí)中能夠自主查找資料，思考問題，并在課后通過拓展資源進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生在課后觀看了關(guān)于不同職業(yè)的英語(yǔ)視頻，并做了筆記。

7.問題解決能力的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到了一些困難，如時(shí)態(tài)的正確使用、形容詞的性別和單復(fù)數(shù)形式等。通過教師的指導(dǎo)和同學(xué)間的互助，學(xué)生能夠有效地解決問題，提高了自己的問題解決能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，如何在小組中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何傾聽他人的意見。這些活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。

總體來(lái)看，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果。他們不僅在語(yǔ)言知識(shí)上有了明顯的提高，而且在交際能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)能力、問題解決能力以及團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力等方面都有了全面的提升。這些成果為學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和日常生活交流打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①人物特征描述詞匯：

-tall/short

-thin/fat

-beautiful/handsome

-old/young

②描述人物句型：

-He/Sheisvery...

-He/Shehas...

-Thisismy...

③職業(yè)相關(guān)詞匯：

-student

-teacher

-doctor

-engineer

-相關(guān)句型：

-He/Sheisa...

-Whatdoeshe/shedo?教學(xué)反思與改進(jìn)今天上了Unit4Project的課，我感到學(xué)生們?cè)诿枋鋈宋锾卣骱吐殬I(yè)方面有了一定的進(jìn)步，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們能夠自主閱讀材料，但他們對(duì)一些詞匯的理解并不深入。例如，有些學(xué)生對(duì)于“handsome”和“beautiful”這兩個(gè)詞的用法還是有些混淆。我應(yīng)該在預(yù)習(xí)任務(wù)中加入更多實(shí)際例句，幫助學(xué)生更好地理解這些詞匯的用法。

此外，我在解答學(xué)生疑問時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何正確使用時(shí)態(tài)來(lái)描述職業(yè)還是有些困惑。我意識(shí)到我可能沒有講解得足夠清晰。下次我會(huì)準(zhǔn)備一些更具體的例子，通過對(duì)比不同時(shí)態(tài)的使用，幫助學(xué)生更好地掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

關(guān)于教學(xué)資源的使用，我覺得幻燈片的播放速度可能有些快，導(dǎo)致學(xué)生們無(wú)法及時(shí)記錄重要信息。我計(jì)劃調(diào)整幻燈片的播放速度，并在關(guān)鍵信息出現(xiàn)時(shí)暫停，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間消化和記錄。

在布置作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)