Unit 1 You and Me Section A 1a~1dHow Do We Get to Know Each Other說課稿 -2024-2025學年人教版七年級英語上冊

Unit1YouandMeSectionA1a~1dHowDoWeGettoKnowEachOther說課稿-2024-2025學年人教版七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以人教版七年級英語上冊Unit1YouandMeSectionA1a~1d"HowDoWeGettoKnowEachOther"為教學內(nèi)容，旨在幫助學生掌握基本的自我介紹和詢問他人信息的句型及詞匯。設(shè)計思路如下：

1.導入：通過圖片和實物展示，激發(fā)學生興趣，引入本節(jié)課主題。

2.新課展示：利用1a~1d的聽力、口語和閱讀材料，引導學生學習并掌握相關(guān)詞匯和句型。

3.互動練習：設(shè)計小組活動，讓學生在真實語境中運用所學知識進行交流。

4.總結(jié)鞏固：通過課堂小結(jié)和練習，幫助學生鞏固所學內(nèi)容，提高語言運用能力。

5.作業(yè)布置：布置相關(guān)練習，鞏固所學知識，為下節(jié)課的學習打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.語言能力：培養(yǎng)學生正確使用英語進行自我介紹和詢問他人信息的能力，提升聽說讀寫技能。

2.文化意識：通過交流互動，讓學生了解不同文化背景下人們交流的方式和習慣，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：訓練學生通過觀察、分析、推理，運用所學知識解決實際交流問題，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，提高學習效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在小學階段已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語問候語和簡單的自我介紹，能夠識別一些基本的英語單詞和句型。他們可能已經(jīng)了解了如何用英語表達姓名、年齡、職業(yè)等個人信息。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有較高的興趣。他們在認知能力上處于快速發(fā)展階段，能夠較快吸收新知識。學生中有的可能偏好聽覺學習，喜歡通過聽來學習語言；有的可能偏好視覺學習，喜歡通過圖片和實物來理解；還有的可能偏好動手操作，喜歡通過實踐活動來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能會在發(fā)音、語法結(jié)構(gòu)和詞匯記憶上遇到困難，尤其是對于一些長句和復雜結(jié)構(gòu)的理解。此外，由于缺乏真實的語言環(huán)境，學生可能在將所學知識應用到實際交流中感到挑戰(zhàn)，如如何自然地引入話題和維持對話。同時，不同學生的學習背景和英語水平差異可能會影響課堂互動和小組活動的效果。教學資源-人教版七年級英語上冊課本

-多媒體投影儀

-電腦

-英語聽力材料（音頻）

-口語練習卡片

-簡易教具（如人物頭像圖片、道具等）

-黑板與粉筆

-教學PPT

-學生作業(yè)本

-教學評價工具（如小測驗、問答等）教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演新同學，用簡單的英語自我介紹，如：“Hello,mynameisTeacherWang.I'mnewhere.Nicetomeetyou!”

2.提出問題：引導學生用英語回答教師的問題，如：“What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?”

3.學生回應：學生用英語回答教師的問題，教師給予肯定和鼓勵。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.展示1a圖片，引導學生觀察并描述圖片中的人物特征。

2.播放1b聽力材料，讓學生聽并找出人物信息。

3.講解1c中的關(guān)鍵句型和詞匯，如：“Howdoyouspellyourname?Mynameis...I'mfrom...”

4.演示1d中的對話，讓學生注意語音、語調(diào)和表情的運用。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.分組練習：學生分成小組，用所學句型和詞匯進行角色扮演，互相介紹自己。

2.教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，提供即時反饋。

3.小組展示：每組選代表進行展示，其他學生評價。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：教師提出問題，如：“CanyouintroduceyourfriendinEnglish?”

2.學生回答：學生用英語介紹自己的朋友，教師給予評價和指導。

3.小組討論：學生分成小組，討論如何更好地進行自我介紹和詢問他人信息。

4.小組分享：每組選代表分享討論成果，其他學生傾聽并給予反饋。

五、課堂小結(jié)（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點句型和詞匯。

2.學生復述重點內(nèi)容，加深記憶。

六、作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.準備下節(jié)課的自我介紹內(nèi)容。

七、教學反思（用時5分鐘）

1.教師反思本節(jié)課的教學效果，查找不足之處。

2.學生提出意見和建議，共同改進教學方法。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-英語國家的文化背景資料，如美國的校園文化、英國的風土人情等。

-英語交流技巧相關(guān)書籍，如《英語口語實戰(zhàn)技巧》。

-英語學習網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。

-英語聽力練習材料，如TED青少年英語演講、英語電影片段等。

-英語口語練習應用，如HelloTalk、Tandem等。

-與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲，如《Hello》等。

-英語繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，用于拓展詞匯和句型。

-英語動畫短片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，用于提高聽力理解能力。

2.拓展建議：

-讓學生課后觀看英語國家的文化背景資料，了解不同文化下的交流習慣，為實際交流做好準備。

-推薦學生閱讀英語交流技巧相關(guān)書籍，提高口語表達能力。

-指導學生利用英語學習網(wǎng)站進行自主學習，提高聽力水平。

-讓學生通過英語聽力練習材料，鍛煉聽力理解能力，積累詞匯。

-鼓勵學生使用英語口語練習應用，與母語為英語的用戶進行交流，提高口語水平。

-建議學生課后觀看英語歌曲，學習歌曲中的詞匯和句型，培養(yǎng)英語語感。

-推薦學生閱讀英語繪本，通過故事情境學習新詞匯和句型。

-讓學生觀看英語動畫短片，提高聽力水平，同時學習動畫中的對話技巧。

-鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，如與家人、朋友用英語進行自我介紹，或參加英語角活動。

-定期組織英語口語比賽，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高口語表達能力。

-教師可以定期布置英語口語作業(yè)，讓學生在課堂上進行展示，提高學生的自信心和表達能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實語境：在課堂上，我通過模擬真實的交流場景，讓學生在貼近實際的環(huán)境中練習英語，提高了他們的語言運用能力。

2.引入多媒體教學：利用多媒體資源，如視頻、音頻和互動游戲，增加了課堂的趣味性，同時也提高了學生的學習興趣。

3.個性化教學：根據(jù)學生的不同水平和興趣，設(shè)計不同難度的任務，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組活動中，部分學生參與度較高，而另一部分學生則較為被動，導致學習效果參差不齊。

2.教學評價單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)評分，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

3.教學資源分配不均：雖然使用了多種教學資源，但仍有部分學生由于條件限制，無法充分利用這些資源。

（三）改進措施

1.增強學生參與度：通過設(shè)計更多互動性強的任務，確保每個學生都有機會參與到課堂活動中來。例如，可以設(shè)置小組競賽，讓每個學生都有角色扮演的機會。

2.多元化教學評價：引入更多維度的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、口頭報告等，以全面評價學生的學習成果。同時，鼓勵學生自我評價和同伴評價，提高他們的自我認識。

3.優(yōu)化教學資源配置：確保每個學生都能接觸到教學資源，例如，可以通過班級共享平臺，上傳教學材料，讓所有學生都能下載和使用。同時，考慮為條件有限的學生提供額外的輔導和支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-個人信息的表達（姓名、年齡、國籍等）

-詢問和回答個人信息的常用句型

-英文姓名的拼寫規(guī)則

②重點詞匯：

-名詞：name,age,country,friend

-動詞：be,come,ask,answer

-形容詞：new,old,nice

-副詞：