Unit 4 Jenny and Danny Come to China Lesson 24 Year Animals （說課稿） -2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語五年級上冊

Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson24YearAnimals（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以冀教版（三起）英語五年級上冊Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson24YearAnimals為核心內(nèi)容，圍繞生肖文化展開。設(shè)計思路如下：

1.導(dǎo)入：通過展示中國生肖圖標(biāo)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課主題。

2.新課導(dǎo)入：結(jié)合課文，講解生肖動物及對應(yīng)的年份，讓學(xué)生了解并掌握十二生肖的相關(guān)知識。

3.互動環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自屬相及特點，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。

4.情境模擬：設(shè)置角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬Jenny和Danny在中國過年的情景，運用所學(xué)句型和詞匯進行交流。

5.總結(jié)拓展：對所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，提高文化素養(yǎng)。

6.作業(yè)布置：布置相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生英語實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)生肖文化，學(xué)生能夠用英語描述自己的生肖，并在情境中運用相關(guān)詞匯和句型進行有效交流。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認識和尊重，增強跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生探索精神，通過生肖故事引導(dǎo)學(xué)生進行邏輯思考和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)和情境模擬，提高解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為五年級學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具有以下特點：

1.知識層面：學(xué)生已掌握基本的英語語法結(jié)構(gòu)和常用詞匯，能夠進行簡單的日常交流。但在涉及中國文化元素，如生肖等傳統(tǒng)知識方面，可能了解不多，需要在本節(jié)課中進行補充和拓展。

2.能力層面：學(xué)生的聽、說、讀、寫能力均有了一定基礎(chǔ)，但口語表達和情境運用能力仍需提高。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以鍛煉學(xué)生運用英語描述和交流的能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的合作意識和團隊精神，但在課堂互動中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出拘謹和不敢開口的現(xiàn)象，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上普遍遵守紀(jì)律，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、作業(yè)完成不及時等問題。教師需要關(guān)注這些學(xué)生的個體差異，給予針對性的指導(dǎo)。

5.課程學(xué)習(xí)影響：學(xué)生對英語課程有較高的興趣，但對中國文化元素的了解不足可能影響他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。因此，教師需要在教學(xué)中注重文化知識的滲透，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解生肖文化背景及十二生肖特點，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.討論法：組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的生肖故事，增強互動和參與度。

3.情境模擬法：通過角色扮演，讓學(xué)生在模擬的語境中使用目標(biāo)語言，提高實際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示生肖圖片和相關(guān)信息，增強視覺效果，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，實時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和游戲，為學(xué)生提供更多樣化的學(xué)習(xí)材料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnaboutsomethingveryinterestingandspecialinChineseculture.Cananyoneguesswhatitis?Yes,that'sright,we'regoingtotalkabouttheYearAnimals,alsoknownasChineseZodiacsigns.Beforewestart,letmeshowyousomepicturesoftheseanimals.[展示生肖圖標(biāo)]

二、新課導(dǎo)入

1.Now,let'sopenourtextbookstopage24.LookatthepictureofJennyandDanny.TheyareveryexcitedbecausetheyarevisitingChinaforthefirsttime.Whatdoyouthinktheyaretalkingabout?[引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，預(yù)測對話內(nèi)容]

2.Let'sreadthedialoguetogether.[全班朗讀課文]

3.Afterreading,canyoutellmewhatJennyandDannyarediscussing?[提問學(xué)生課文內(nèi)容]

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.Verygood!TheyaretalkingabouttheYearAnimals.Now,let'sfocusontheanimalsintheChineseZodiac.Iwillshowyouapictureofeachanimal,andyoutellmeitsnameinEnglish.[依次展示生肖圖片，學(xué)生說出對應(yīng)的英語名稱]

2.Now,let'slearnmoreabouttheseanimals.Iwillgiveyousomeinformationabouteachanimal,andyoulistencarefully.[依次介紹每個生肖的特點和年份]

-Forexample,theratisthefirstanimalintheChineseZodiac.PeoplebornintheYearoftheRatareusuallyverysmartandhardworking.

-Theoxisthesecondanimal.ThosebornintheYearoftheOxarestrong,patient,andreliable.

[依次介紹其他生肖]

四、課堂互動

1.Great!Now,Iwantyoutoworkinpairs.Discusswithyourpartnerabouttheanimalyouwerebornin.Whatarethecharacteristicsofthatanimal?Shareyourideaswitheachother.[學(xué)生兩人一組討論]

2.Afterdiscussing,Iwillcallsomeofyoutoshareyourideaswiththeclass.[邀請幾組學(xué)生分享討論結(jié)果]

3.[根據(jù)學(xué)生分享的內(nèi)容進行點評和總結(jié)]

五、情境模擬

1.Now,imagineyouareJennyorDanny.YouareinChina,andyoumeetanewfriend.YourfriendwantstoknowyourChineseZodiacsign.Howwouldyoutellyourfriend?[引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演]

2.Iwillgiveyousomesentencepatternstohelpyou.Forexample,"IwasbornintheYearoftheDragon.ItmeansIambraveandlucky."[提供句型支持]

3.Pleasestandupandpracticewithyourpartner.[學(xué)生站起來練習(xí)對話]

4.[邀請幾組學(xué)生上臺表演對話]

六、總結(jié)拓展

1.Welldone,everyone!Now,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedabouttheChineseZodiacsignsandtheircharacteristics.Canyoutellmetheanimalyouwereborninanditscharacteristics?[學(xué)生回答]

2.It'sveryimportanttounderstanddifferentcultures.ChineseZodiacsignsarenotonlyinterestingbutalsoapartofourculturalheritage.Let'srespectandlearnaboutdifferentcultures.[強調(diào)文化尊重]

3.Additionally,wecanusewhatwe'velearnedtocommunicatewithothersinEnglish.It'sagreatwaytopracticeourlanguageskills.[強調(diào)語言運用]

七、作業(yè)布置

1.Forhomework,IwantyoutowriteashortpassageaboutyourChineseZodiacsign.Includeitscharacteristicsandanyinterestingstoriesorlegendsyouknowaboutit.[布置寫作作業(yè)]

2.Also,practicethedialoguewerole-playedinclasswithyourfamilyorfriends.[鼓勵學(xué)生在課外練習(xí)對話]

八、課堂小結(jié)

1.Today,we'vehadawonderfullessonlearningabouttheChineseZodiacsigns.We'veexploredtheircharacteristicsandpracticedspeakinginEnglishaboutthem.

2.Remember,learningaboutdifferentculturesisimportant,andusingEnglishtotalkaboutthemisagreatwaytoimproveourlanguageskills.

3.I'mveryproudofallyourhardworktoday.Keepitup,andIlookforwardtoseeingyounextclass.Goodbye![鼓勵學(xué)生，結(jié)束課程]拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國生肖故事》：這本書詳細介紹了十二生肖的由來和相關(guān)的民間故事，可以幫助學(xué)生更深入地了解中國的生肖文化。

-《生肖與性格》：這篇文章探討了生肖與人們性格之間的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生了解不同生肖的人可能具有的性格特點。

-《十二生肖的傳說》：這個在線閱讀材料包含了關(guān)于十二生肖的有趣傳說，適合學(xué)生課后自主閱讀。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查家庭成員或朋友的生肖，記錄下他們的生肖和對應(yīng)的性格特點，然后在課堂上分享。

-鼓勵學(xué)生查找關(guān)于生肖的英文資料，如生肖對應(yīng)的年份、性格描述、歷史背景等，并在小組內(nèi)進行交流討論。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個關(guān)于生肖的英文小故事，可以是自己的生肖，也可以是其他生肖的故事，以此來提高寫作能力。

-推薦學(xué)生觀看有關(guān)中國生肖文化的英文視頻，如YouTube上的相關(guān)教學(xué)視頻，以增強聽力和口語能力。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的與中國文化相關(guān)的活動，如春節(jié)慶?；顒?、中國文化日等，親身體驗中國文化。

-建議學(xué)生嘗試用英語描述自己或他人的生肖特征，并將其與中國的傳統(tǒng)節(jié)日結(jié)合起來，例如春節(jié)時人們?nèi)绾螒c祝生肖年。

-讓學(xué)生制作一個關(guān)于生肖的英文PPT，介紹自己生肖的象征意義、傳說故事以及在現(xiàn)代社會中的影響。

-鼓勵學(xué)生通過社交媒體平臺用英語分享他們對中國生肖文化的理解和發(fā)現(xiàn)，與其他學(xué)習(xí)者交流意見。

-提供一些英文網(wǎng)站和書籍的列表，供學(xué)生自主探索更多關(guān)于生肖文化的信息，如中國的生肖年份表、生肖性格分析等。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將生肖文化與學(xué)生的個人經(jīng)歷相結(jié)合，通過讓學(xué)生分享自己的生肖故事，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

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