Unit9 Section B Reading說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit9SectionBReading說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit9SectionBReading為核心內(nèi)容，旨在通過(guò)深入解讀課文，培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀理解能力、詞匯運(yùn)用能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)閱讀實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握描述過(guò)去事件和經(jīng)歷的方法，了解過(guò)去式的運(yùn)用，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。同時(shí)，通過(guò)分析課文中的文化背景，提高學(xué)生對(duì)不同文化差異的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其跨文化交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述事件的能力，提升閱讀理解水平。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識(shí)：使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的行為習(xí)慣和表達(dá)方式。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)合作討論提升信息搜集和問(wèn)題解決能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情。例如，通過(guò)課文中描述Mike和ChenJie在游樂(lè)園的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，讓學(xué)生掌握如何使用"went"、"played"、"visited"等過(guò)去時(shí)態(tài)動(dòng)詞。

-閱讀理解技巧：教授學(xué)生如何通過(guò)上下文線索來(lái)理解生詞和短語(yǔ)的意義，例如通過(guò)文中對(duì)游樂(lè)園設(shè)施的描述，推測(cè)"carousel"和"ferriswheel"的意思。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：學(xué)生在使用過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，可能會(huì)混淆規(guī)則變化和不規(guī)則變化的動(dòng)詞形式，如知道"play"的過(guò)去式是"played"，但可能會(huì)錯(cuò)誤地將"go"的過(guò)去式寫(xiě)作"gow"而不是"went"。

-語(yǔ)境理解：理解課文中的文化背景和特定情境可能對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)，例如，理解課文中提到的游樂(lè)園文化和在中國(guó)不同地區(qū)的游樂(lè)設(shè)施可能有何不同，這可能需要教師通過(guò)圖片或?qū)嶋H例子來(lái)輔助教學(xué)。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式講授法，結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)問(wèn)答和討論來(lái)理解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和課文細(xì)節(jié)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的場(chǎng)景，用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.利用多媒體資源，如視頻和音頻，來(lái)展示課文中的游樂(lè)園場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解文化背景。

4.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)部分享閱讀心得，通過(guò)同伴互助解決理解上的難點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示游樂(lè)園的圖片，詢問(wèn)學(xué)生是否去過(guò)游樂(lè)園，分享他們最難忘的游樂(lè)園經(jīng)歷。

-回顧舊知：快速?gòu)?fù)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成，讓學(xué)生舉例說(shuō)明他們已經(jīng)學(xué)過(guò)的過(guò)去時(shí)態(tài)動(dòng)詞。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)在描述過(guò)去事件時(shí)的使用。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)課文中的具體例子，如Mike和ChenJie的游樂(lè)園活動(dòng)，展示過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論課文中描述的活動(dòng)，并嘗試用過(guò)去時(shí)態(tài)表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生完成填空和改寫(xiě)句子的練習(xí)，鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的使用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡視課堂，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，回顧過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，并強(qiáng)調(diào)在描述過(guò)去事件時(shí)注意時(shí)態(tài)的一致性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述他們最近一次的旅行經(jīng)歷，要求使用過(guò)去時(shí)態(tài)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源包括但不限于：

-英語(yǔ)過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)冊(cè)和在線練習(xí)，以幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

-關(guān)于不同國(guó)家游樂(lè)園的英文文章或視頻，以豐富學(xué)生的文化背景知識(shí)。

-英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)材料，如聽(tīng)力對(duì)話和口語(yǔ)練習(xí)，幫助學(xué)生將過(guò)去時(shí)態(tài)應(yīng)用于實(shí)際交流中。

-與旅行相關(guān)的英語(yǔ)詞匯卡片，包括交通工具、旅游景點(diǎn)和活動(dòng)等詞匯。

-英語(yǔ)閱讀材料，如簡(jiǎn)易英語(yǔ)小說(shuō)或故事書(shū)，其中包含豐富的過(guò)去時(shí)態(tài)使用實(shí)例。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中觀看英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道，如YouTube上的英語(yǔ)教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)更多關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和例句。

-讓學(xué)生嘗試編寫(xiě)自己的小故事，使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述一段個(gè)人經(jīng)歷或想象中的冒險(xiǎn)，以提升寫(xiě)作能力。

-提議學(xué)生參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

-推薦學(xué)生閱讀英語(yǔ)旅行雜志或博客，關(guān)注作者如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述旅行經(jīng)歷。

-建議學(xué)生制作旅行日志，記錄他們假期中的活動(dòng)，并用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起觀看英文電影或電視節(jié)目，關(guān)注角色的過(guò)去時(shí)態(tài)使用，并在觀看后討論。

-提供在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)上的過(guò)去時(shí)態(tài)專項(xiàng)練習(xí)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下完成，并及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果。

-推薦學(xué)生使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，如Duolingo或Babbel，進(jìn)行定期的語(yǔ)法練習(xí)和復(fù)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的英語(yǔ)俱樂(lè)部或活動(dòng)，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語(yǔ)，分享學(xué)習(xí)心得。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了Unit9SectionBReading的教學(xué)之后，我通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)和作業(yè)完成情況，進(jìn)行了以下反思：

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述事件時(shí)，對(duì)于規(guī)則變化動(dòng)詞的過(guò)去式掌握得較好，但對(duì)于不規(guī)則變化動(dòng)詞的過(guò)去式，仍然存在混淆。此外，一些學(xué)生在嘗試復(fù)述課文內(nèi)容時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，可能是因?yàn)閷?duì)課文的理解不夠深入。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

首先，我將設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)練習(xí)，如小組游戲和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)。這樣不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，還能增加課堂的趣味性。

其次，我會(huì)在課后為學(xué)生提供更多的閱讀材料，這些材料將包含豐富的過(guò)去時(shí)態(tài)使用實(shí)例，以便學(xué)生能夠在課外自主學(xué)習(xí)和鞏固。

另外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)，對(duì)于他們?cè)谑褂眠^(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)遇到的問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助，通過(guò)同伴學(xué)習(xí)來(lái)提高他們的語(yǔ)言能力。

在未來(lái)的教學(xué)中，我還計(jì)劃調(diào)整課堂節(jié)奏，確保有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。我會(huì)減少一些不必要的講解，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

此外，我會(huì)考慮在課堂上引入更多的多媒體資源，如視頻和音頻，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和文化背景。這樣的資源能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)更加真實(shí)和生動(dòng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。

最后，我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，通過(guò)學(xué)生的反饋和作業(yè)表現(xiàn)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果。我會(huì)根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度，并在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-常見(jiàn)不規(guī)則過(guò)去式動(dòng)詞

-描述過(guò)去事件的詞匯和短語(yǔ)

②重點(diǎn)詞匯：

-went,played,visited,saw,enjoyed

-carousel,ferriswheel,rollercoaster,cottonca