Unit 5《Lesson 1 Welcome to the toy shop》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年粵人版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit5《Lesson1Welcometothetoyshop》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年粵人版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以Unit5《Lesson1Welcometothetoyshop》為核心，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，圍繞玩具店場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)詞匯和句型。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性、互動(dòng)性和趣味性，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，融入游戲、歌曲、角色扮演等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，能夠理解并運(yùn)用本課的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)玩具店的場(chǎng)景對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)日常生活英語(yǔ)用語(yǔ)的了解，提升跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)與玩具店相關(guān)的詞匯，如"toyshop"、"doll"、"car"、"plane"等。這些詞匯是學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話的基礎(chǔ)，需要教師在課堂上通過(guò)圖片、實(shí)物展示等方式進(jìn)行直觀教學(xué)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和記憶。

-基本句型運(yùn)用：重點(diǎn)句型包括"Welcometothetoyshop!"、"CanIhelpyou?"、"Ilike..."等。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模仿、練習(xí)，掌握這些句型的正確使用，以便在實(shí)際場(chǎng)景中能夠靈活運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解和運(yùn)用方位詞：本節(jié)課的難點(diǎn)之一是方位詞"on"、"under"、"between"的使用。學(xué)生可能會(huì)在理解和使用這些詞匯時(shí)感到困難，教師可以通過(guò)具體的場(chǎng)景設(shè)置和動(dòng)作演示，幫助學(xué)生直觀地理解這些詞匯的含義和用法。

-句型結(jié)構(gòu)的變化：例如，"CanIhelpyou?"這個(gè)句型，學(xué)生在模仿時(shí)可能會(huì)忽略助動(dòng)詞"can"的使用，或者將"I"和"help"的位置顛倒。教師需要通過(guò)重復(fù)練習(xí)和錯(cuò)誤糾正，幫助學(xué)生掌握正確的句型結(jié)構(gòu)。

-交際能力的培養(yǎng)：在實(shí)際對(duì)話中，學(xué)生可能不知道如何自然地引入話題或結(jié)束對(duì)話。教師可以通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在模擬的玩具店環(huán)境中練習(xí)，逐漸提高交際能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：粵人版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與玩具店相關(guān)的圖片和卡片，以及教學(xué)視頻片段，用于展示和講解新詞匯和句型。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：將教室劃分為幾個(gè)模擬的玩具店區(qū)域，每個(gè)區(qū)域配備必要的道具，如玩具模型，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和情景對(duì)話練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)玩具店對(duì)話的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡玩具嗎？如果去玩具店，你們會(huì)買什么？”

展示一些玩具店的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受玩具店的情景。

簡(jiǎn)短介紹本課將要學(xué)習(xí)的詞匯和句型，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解玩具店對(duì)話的基本句型和詞匯。

過(guò)程：

講解本課的核心詞匯，如"toyshop"、"doll"、"car"、"plane"等，并展示實(shí)物或圖片。

詳細(xì)介紹基本句型"Welcometothetoyshop!"、"CanIhelpyou?"、"Ilike..."的結(jié)構(gòu)和用法。

3.情景對(duì)話案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體情景，讓學(xué)生深入了解玩具店對(duì)話的運(yùn)用。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的玩具店對(duì)話情景進(jìn)行分析，如顧客詢問(wèn)價(jià)格、店員推薦玩具等。

詳細(xì)介紹每個(gè)情景的背景、對(duì)話內(nèi)容和技巧，讓學(xué)生全面了解玩具店對(duì)話的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情景在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并模擬對(duì)話練習(xí)。

小組討論：讓學(xué)生分組模擬玩具店場(chǎng)景，練習(xí)對(duì)話，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)玩具店對(duì)話場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演。

小組內(nèi)討論角色扮演中的語(yǔ)言表達(dá)、情感態(tài)度和場(chǎng)景布置。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)玩具店對(duì)話的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示角色扮演成果，包括對(duì)話內(nèi)容和場(chǎng)景布置。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)玩具店對(duì)話的實(shí)用性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，以及角色扮演的情景。

強(qiáng)調(diào)玩具店對(duì)話在日常生活中的實(shí)用價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中嘗試運(yùn)用所學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的玩具店對(duì)話劇本，并練習(xí)表演。

7.課后延伸（5分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

過(guò)程：

鼓勵(lì)學(xué)生課后去玩具店實(shí)際體驗(yàn)，嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

布置學(xué)生記錄下自己的交流過(guò)程，并在下一節(jié)課上分享經(jīng)驗(yàn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供一本適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)繪本，如《TheToyStoreintheSky》，書中包含豐富的玩具店場(chǎng)景對(duì)話，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)詞匯和句型。

-推薦一篇關(guān)于玩具發(fā)展史的英語(yǔ)文章，讓學(xué)生了解玩具的起源和演變，增加文化背景知識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起用英語(yǔ)進(jìn)行玩具店角色扮演，家長(zhǎng)可以扮演顧客或店員，學(xué)生則扮演另一角色，嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-讓學(xué)生錄制一段角色扮演的視頻，發(fā)送給教師，教師可以提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)發(fā)音和表達(dá)能力。

-布置學(xué)生課后收集不同國(guó)家的玩具店圖片或視頻，了解不同文化中玩具店的特點(diǎn)，下一節(jié)課分享給同學(xué)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于玩具店的英語(yǔ)小故事，故事中需要包含本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，并在課堂上與其他同學(xué)分享。

-提供一個(gè)在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以在平臺(tái)上找到更多關(guān)于購(gòu)物場(chǎng)景的練習(xí)和游戲，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

-布置學(xué)生繪制一張玩具店的平面圖，并在圖上用英語(yǔ)標(biāo)注各個(gè)區(qū)域和玩具的名稱，鍛煉學(xué)生的空間感和英語(yǔ)書寫能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的英語(yǔ)故事書，尤其是那些包含購(gòu)物場(chǎng)景的故事，如《Biscuit'sBigStore》等，以豐富學(xué)生的語(yǔ)言輸入和詞匯量。

-提供一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)購(gòu)物對(duì)話練習(xí)，學(xué)生可以在家中或與朋友一起練習(xí)，提高口語(yǔ)交流能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他學(xué)生一起練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)踐應(yīng)用能力。

-教師可以定期發(fā)送一些英語(yǔ)小貼士，如購(gòu)物時(shí)的禮貌用語(yǔ)、常用表達(dá)等，幫助學(xué)生積累更多的語(yǔ)言素材。教學(xué)反思這節(jié)課《Lesson1Welcometothetoyshop》的設(shè)計(jì)和實(shí)施讓我有很多收獲，但同時(shí)也暴露出一些需要改進(jìn)的地方。首先，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)于新詞匯的接受度很高，他們能夠很快地通過(guò)圖片和實(shí)物來(lái)理解和記憶單詞。在課堂上，我通過(guò)展示各種玩具的圖片和實(shí)物，讓學(xué)生們直觀地感受到單詞的含義，這種方法效果不錯(cuò)。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谀７戮湫蜁r(shí)，雖然能夠重復(fù)，但在實(shí)際運(yùn)用中還是有些困難。這讓我意識(shí)到，僅僅靠模仿是不夠的，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐，讓他們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)言環(huán)境中去運(yùn)用這些句型。例如，我可以設(shè)置更多的角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們?cè)谀M的玩具店環(huán)境中去練習(xí)對(duì)話。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與討論。這讓我思考如何更好地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。我決定在今后的課堂中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，比如通過(guò)小組獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

另外，我覺(jué)得課堂展示環(huán)節(jié)