Unit 2 My school things Fuel up（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2MyschoolthingsFuelup（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以“Unit2MyschoolthingsFuelup”為主題，旨在通過(guò)外研版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材中的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握學(xué)校物品的英語(yǔ)表達(dá)，以及運(yùn)用“Have/Hasgot”進(jìn)行物品擁有狀態(tài)的表達(dá)。通過(guò)生動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)、豐富的互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)能力和合作意識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與日常生活緊密結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用“Have/Hasgot”句型描述物品的能力，以及在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校物品相關(guān)詞匯，讓學(xué)生了解不同文化背景下學(xué)校生活的異同，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極思考，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其能夠在課后自主復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單單詞的發(fā)音，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣和基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡互動(dòng)和游戲，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的聽(tīng)說(shuō)能力和模仿能力，但閱讀和寫作能力尚在發(fā)展中。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，喜歡通過(guò)游戲、歌曲和故事來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在運(yùn)用“Have/Hasgot”句型時(shí)可能混淆時(shí)態(tài)和主謂一致；在記憶新單詞時(shí)可能遇到困難；在真實(shí)交流中可能由于詞匯量有限而難以表達(dá)自己的想法。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)“Have/Hasgot”句型和學(xué)校物品詞匯。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的學(xué)校環(huán)境中使用目標(biāo)語(yǔ)言，如模擬購(gòu)物、借物品等，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.運(yùn)用多媒體工具，如PPT和教學(xué)視頻，展示學(xué)校物品的圖片和真實(shí)使用場(chǎng)景，輔助教學(xué)并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過(guò)英語(yǔ)歌曲和故事來(lái)鞏固詞匯和句型的記憶。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示學(xué)校物品的圖片，提問(wèn)學(xué)生“你們能在圖片中找到哪些物品？”來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

-回顧舊知：帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的相關(guān)詞匯，如pen、pencil、book等，并簡(jiǎn)單使用“Have/Hasgot”句型進(jìn)行描述。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹“Have/Hasgot”句型的用法，強(qiáng)調(diào)第三人稱單數(shù)的運(yùn)用。

-舉例說(shuō)明：使用實(shí)物或圖片，演示如何使用“Have/Hasgot”句型描述學(xué)校物品，如：“Ihavegotaruler.”，“Hehasgotanotebook.”。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們用“Have/Hasgot”句型描述各自帶來(lái)的學(xué)校物品，并進(jìn)行小組內(nèi)交流。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生兩兩配對(duì)，使用“Have/Hasgot”句型互相詢問(wèn)對(duì)方的學(xué)校物品，并嘗試回答。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡視課堂，提供必要的語(yǔ)言支持和糾正錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“Have/Hasgot”句型和學(xué)校物品詞匯進(jìn)行總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，用“Have/Hasgot”句型描述自己的房間和學(xué)習(xí)用品，并嘗試寫一篇簡(jiǎn)短的英語(yǔ)日記。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：提供額外的學(xué)校物品詞匯，如eraser、sharpener、calculator等，以及與學(xué)校生活相關(guān)的動(dòng)詞，如read、write、draw等。

-句型拓展：引入其他描述物品的句型，如“Ihavea...”，“He/Shehasa...”，“Theyhave...”等。

-文化拓展：介紹不同國(guó)家學(xué)校用品的特點(diǎn)和文化差異，例如英國(guó)的學(xué)校用品習(xí)慣和中國(guó)的對(duì)比。

-語(yǔ)言實(shí)踐：提供一些簡(jiǎn)短的小對(duì)話或情景劇，讓學(xué)生練習(xí)使用“Have/Hasgot”句型和其他相關(guān)詞匯。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集不同學(xué)校物品的圖片，用英語(yǔ)標(biāo)簽標(biāo)注，并嘗試用“Have/Hasgot”句型描述。

-建議學(xué)生通過(guò)閱讀英語(yǔ)繪本或故事書(shū)，尋找含有本節(jié)課學(xué)習(xí)詞匯和句型的段落，進(jìn)行朗讀和討論。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起制作一個(gè)英語(yǔ)角，展示學(xué)校用品，并用英語(yǔ)進(jìn)行介紹。

-建議學(xué)生觀看英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻，特別是關(guān)于學(xué)校生活場(chǎng)景的片段，以提高聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)。

-提供一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于自己學(xué)校生活的短文，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生定期復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，通過(guò)制作單詞卡片或小測(cè)驗(yàn)來(lái)鞏固記憶。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“Have/Hasgot”句型的正確使用，包括主謂一致和時(shí)態(tài)的正確應(yīng)用。

-學(xué)校物品相關(guān)詞匯的積累和運(yùn)用。

②重點(diǎn)詞匯：

-學(xué)校物品詞匯：book,pen,pencil,ruler,bag,chair,desk等。

-動(dòng)詞：have,has,got。

③重點(diǎn)句型：

-“Ihavegot...”用于描述自己擁有的物品。

-“He/Shehasgot...”用于描述他人擁有的物品。

-“We/Theyhave...”用于描述多人擁有的物品。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的“Have/Hasgot”句型和學(xué)校物品詞匯應(yīng)用到真實(shí)的生活場(chǎng)景中，提高語(yǔ)言的實(shí)用性。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻和音頻，增加課堂的趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新知識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)“Have/Hasgot”句型的運(yùn)用還不夠熟練，尤其是第三人稱單數(shù)的運(yùn)用上存在混淆。

2.課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引他們或者他們對(duì)自己的英語(yǔ)能力缺乏自信。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴口頭回答和課堂表現(xiàn)，缺乏書(shū)面評(píng)價(jià)和個(gè)性化反饋。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)句型掌握不熟練的問(wèn)題，我將設(shè)計(jì)更多的練習(xí)題和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)記憶。同時(shí)，我會(huì)制作一些可視化輔助材料，如閃卡，來(lái)幫助學(xué)生區(qū)分和記憶。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)調(diào)整互動(dòng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到