三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法-三位數(shù)乘兩位數(shù)（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué) 西師大版

三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法——三位數(shù)乘兩位數(shù)（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)西師大版一、教材分析

“三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法——三位數(shù)乘兩位數(shù)（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)西師大版”

本節(jié)課選自西師大版四年級上冊數(shù)學(xué)教材，主要講述了三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運(yùn)算方法。這一內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握多位數(shù)乘法的計(jì)算法則，提高學(xué)生的計(jì)算能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法法則進(jìn)行計(jì)算，為后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。通過學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，學(xué)生將提升對數(shù)位的理解，掌握乘法的運(yùn)算規(guī)律，從而培養(yǎng)數(shù)感和運(yùn)算能力。同時(shí)，通過解決實(shí)際問題，學(xué)生將鍛煉數(shù)據(jù)分析能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力。此外，學(xué)生在探究和解決問題的過程中，將培養(yǎng)合作交流意識(shí)，發(fā)展團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運(yùn)算步驟；

②能夠熟練運(yùn)用豎式計(jì)算法則完成乘法運(yùn)算；

③能夠正確處理乘法運(yùn)算中的進(jìn)位問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并運(yùn)用乘法分配律來簡化計(jì)算過程；

②在進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)，正確對齊數(shù)位并處理進(jìn)位；

③解決實(shí)際問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法進(jìn)行解答。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源

-四則運(yùn)算練習(xí)軟件

-互動(dòng)式電子白板

-計(jì)算器

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線數(shù)學(xué)教育資源平臺(tái)

3.信息化資源

-數(shù)字化教學(xué)資源庫

-數(shù)學(xué)教學(xué)視頻

4.教學(xué)手段

-小組合作學(xué)習(xí)

-探究式學(xué)習(xí)

-課堂討論與問答五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。請大家先回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)過哪些乘法內(nèi)容？

（學(xué)生回答：兩位數(shù)乘兩位數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)等。）

很好，那么今天我們將在這個(gè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。請大家準(zhǔn)備好教材和練習(xí)本，我們開始今天的學(xué)習(xí)。

2.探究新知

（1）講解三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法法則

首先，我要給大家講解三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法法則。請大家看黑板，我將以256乘以34為例來講解。

-首先，我們把34寫在下面，256寫在上面，注意數(shù)位要對齊。

-然后，從個(gè)位開始，用34去乘256的每一位數(shù)。

-34乘6得204，寫下4，進(jìn)位20；

-34乘5得170，加上進(jìn)位20，得190，寫下0，進(jìn)位19；

-34乘2得68，加上進(jìn)位19，得87，寫下87。

所以，256乘以34等于8704。

（2）學(xué)生跟隨老師一起完成一個(gè)例子

現(xiàn)在，請大家拿出練習(xí)本，我們一起完成一個(gè)例子：345乘以23。

-首先，按照剛才的法則，從個(gè)位開始，用23去乘345的每一位數(shù)。

-23乘5得115，寫下5，進(jìn)位11；

-23乘4得92，加上進(jìn)位11，得103，寫下3，進(jìn)位10；

-23乘3得69，加上進(jìn)位10，得79，寫下79。

所以，345乘以23等于7965。

（3）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)

（學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡回指導(dǎo)）

3.鞏固練習(xí)

（1）課堂練習(xí)

現(xiàn)在，我們來做一個(gè)課堂練習(xí)，請大家完成下面的題目：

-456乘以32

-789乘以21

-321乘以56

（學(xué)生完成后，老師進(jìn)行講解和點(diǎn)評）

（2）小組討論

請大家分成小組，討論一下，在剛才的練習(xí)中，你們遇到了哪些問題？是如何解決的？

（學(xué)生小組討論，老師巡回指導(dǎo)）

4.實(shí)際應(yīng)用

現(xiàn)在，讓我們來做一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的題目。假設(shè)我們學(xué)校要買一批書，每本書的價(jià)格是45元，我們要買32本書，請問一共需要多少錢？

請大家用我們剛才學(xué)到的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法來解決這個(gè)問題。

（學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡回指導(dǎo)）

5.總結(jié)反饋

（1）總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

（2）學(xué)生反饋

請大家分享一下，你們在本節(jié)課中學(xué)到了什么？還有哪些疑問？

（學(xué)生反饋，老師進(jìn)行點(diǎn)評和解答）

6.課后作業(yè)

最后，給大家布置一道課后作業(yè)：

請完成練習(xí)冊上的第5頁，第1-10題，鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

7.結(jié)束語

好了，同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠通過今天的課堂學(xué)習(xí)，真正掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并在課后認(rèn)真完成作業(yè)。下課！

（老師宣布下課，學(xué)生有序離開教室）六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源，以幫助學(xué)生更深入地理解和掌握這一知識(shí)點(diǎn)。

（1）數(shù)學(xué)故事：尋找歷史上的數(shù)學(xué)家

介紹一些與乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)家的故事，如古代中國的數(shù)學(xué)家祖沖之，他提出的“割圓術(shù)”為乘法的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。通過數(shù)學(xué)家的故事，學(xué)生可以了解到乘法在歷史中的演變和發(fā)展。

（2）數(shù)學(xué)游戲：乘法接龍

設(shè)計(jì)一個(gè)乘法接龍的游戲，學(xué)生輪流說出一個(gè)三位數(shù)和一個(gè)兩位數(shù)，下一個(gè)學(xué)生需要迅速說出這兩個(gè)數(shù)的乘積。這個(gè)游戲可以鍛煉學(xué)生的心算能力和反應(yīng)速度。

（3）數(shù)學(xué)文化：乘法口訣的起源

介紹乘法口訣的起源和發(fā)展，以及它在不同文化中的表現(xiàn)形式。例如，中國古代的“九九乘法表”和西方的“乘法表”有哪些不同。

（4）數(shù)學(xué)應(yīng)用：生活中的乘法

收集一些生活中的乘法實(shí)例，如購物時(shí)計(jì)算總價(jià)、測量面積等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到乘法在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更好地拓展數(shù)學(xué)知識(shí)，以下是一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

（1）開展數(shù)學(xué)閱讀

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍和文章，如數(shù)學(xué)家的傳記、數(shù)學(xué)歷史故事等。這不僅能增加學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。

（2）參與數(shù)學(xué)競賽

鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，如數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)建模比賽等。這些競賽可以鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解題能力。

（3）制作數(shù)學(xué)手抄報(bào)

讓學(xué)生制作關(guān)于乘法的數(shù)學(xué)手抄報(bào)，內(nèi)容包括乘法的歷史、乘法口訣的演變、乘法的應(yīng)用等。通過制作手抄報(bào)，學(xué)生可以更深入地了解乘法。

（4）開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如測量學(xué)校操場的面積、計(jì)算班級圖書的總價(jià)等。這些活動(dòng)可以讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用乘法，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

（5）利用網(wǎng)絡(luò)資源

雖然不提倡直接使用網(wǎng)址，但可以指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，如在線數(shù)學(xué)教育平臺(tái)、數(shù)學(xué)論壇等。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試運(yùn)用了互動(dòng)式電子白板，通過直觀的動(dòng)態(tài)展示，讓學(xué)生更清晰地理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法過程，增強(qiáng)了課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.我還引入了數(shù)學(xué)故事和數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)乘法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.通過實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，如購物計(jì)算總價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和針對性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進(jìn)行乘法運(yùn)算時(shí)，對于進(jìn)位的處理還不夠熟練，容易出錯(cuò)。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論的效果不如預(yù)期，可能是因?yàn)橛懻擃}目設(shè)計(jì)得不夠吸引人，或者學(xué)生之間的合作交流不夠充分。

3.在課堂評價(jià)方面，我主要采用了傳統(tǒng)的問答式評價(jià)，這種方式可能不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也無法充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對進(jìn)位處理不熟練的問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些針對性的練習(xí)，如設(shè)計(jì)一些特別的練習(xí)題，讓學(xué)生專門練習(xí)進(jìn)位的處理，以加深對進(jìn)位規(guī)則的理解。

2.為了提高小組討論的效率，我會(huì)重新設(shè)計(jì)討論題目，確保題目既有挑戰(zhàn)性又能引起學(xué)生的興趣。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對學(xué)生合作