Unit 8Integration2 說課稿 - 2024-2025學年譯林版英語七年級上冊

Unit8Integration2說課稿-2024-2025學年譯林版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit8Integration2

2.教學年級和班級：2024-2025學年譯林版英語七年級上冊，七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課以Unit8Integration2為主題，旨在讓學生通過學習與實踐，掌握本單元的核心詞匯和句型，提高學生的英語聽說讀寫能力，同時培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，結(jié)合學生的實際生活，提高學生的學習興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠熟練運用本單元所學詞匯和句型進行情景對話，提升日常交流中的英語聽說能力。

2.文化意識：通過學習本單元的話題內(nèi)容，學生能夠了解和尊重不同文化背景下的行為習慣和交流方式。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生通過英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，鼓勵學生在交流中提出自己的觀點并進行思考。

4.學習能力：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，使學生能夠在學習過程中形成有效的學習策略。教學難點與重點1.教學重點：

①掌握本單元的核心詞匯，如：favorite,activity,interesting,boring等。

②熟練運用句型：“What'syourfavoriteactivity?”“Myfavoriteactivityis…”進行交流。

③理解并運用本單元的故事內(nèi)容，能夠就個人喜好進行簡單的描述和討論。

2.教學難點：

①區(qū)分并正確使用本單元中易混淆的詞匯，如：favorite和like的用法區(qū)別。

②在實際交流中，能夠靈活運用所學句型和詞匯，進行自然的語言輸出。

③理解并運用文章中的文化背景知識，如不同國家的節(jié)日活動和習俗，以及如何用英語表達這些內(nèi)容。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《譯林版英語七年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備與Unit8Integration2相關的多媒體資源，包括英語學習軟件、音頻資料、視頻片段以及相關主題的圖片和圖表。

3.教學工具：準備好電子白板、投影儀和音響設備，確保教學資源的順利展示。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，以便學生進行小組活動和角色扮演。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布Unit8Integration2的預習資料，包括課文音頻、單詞卡片和預習指南，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“最喜歡的活動”這一主題，設計問題如：“你認為什么是最有趣的活動？為什么？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺，查看學生的預習進度和提交的預習成果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，聽課文音頻，記憶單詞，理解課文大意。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的共享和預習監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同國家的節(jié)日活動圖片，引出本課主題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解本單元的核心詞匯和句型，如“favoriteactivity”和“What'syourfavoriteactivity?”。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的最喜歡的活動，并使用目標語言進行描述。

解答疑問：對學生在課堂活動中出現(xiàn)的錯誤和疑問進行及時解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考并回答老師的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，用英語描述自己的喜好。

提問與討論：學生提出自己在學習過程中的疑問，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握核心詞匯和句型。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與Unit8Integration2相關的寫作作業(yè)，如寫一篇關于自己最喜歡的活動的短文。

提供拓展資源：提供與主題相關的視頻和網(wǎng)站，讓學生了解更多關于不同文化中的節(jié)日活動。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成寫作作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生觀看視頻，訪問網(wǎng)站，了解不同文化的節(jié)日活動。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程進行反思，促進自我提升。

作用與目的：拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《世界節(jié)日慶典》：介紹世界各地節(jié)日的起源、習俗和慶祝方式，幫助學生了解不同文化的節(jié)日活動。

-《英語趣味活動手冊》：收錄了多種英語學習游戲和活動，學生可以在課后自主選擇感興趣的活動進行練習，提高英語實際運用能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-課后自主閱讀：鼓勵學生閱讀與Unit8Integration2相關的英語文章或故事，如關于不同國家節(jié)日活動的簡短故事，以提高閱讀理解能力和文化意識。

-角色扮演活動：學生可以與家人或朋友一起用英語進行角色扮演，模擬在不同節(jié)日場合中的對話，如模擬在圣誕節(jié)交換禮物或在中秋節(jié)賞月的情景。

-英語日記寫作：學生可以嘗試用英語寫日記，記錄自己在節(jié)日中的所見所聞，或是描述自己最喜歡的活動，這樣不僅能夠鍛煉寫作能力，還能加深對節(jié)日文化的理解。

-文化探究項目：學生可以自主選擇一個感興趣的節(jié)日，進行深入的探究，包括節(jié)日的起源、歷史、傳統(tǒng)食物、慶?；顒拥?，最后以報告或展示的形式呈現(xiàn)自己的研究成果。

-互動式學習平臺：利用互動式學習平臺，如英語學習軟件或在線學習社區(qū)，學生可以進行聽力練習、口語對話、詞匯游戲等，以增強英語四項基本技能。

-家庭作業(yè)延伸：鼓勵家長參與學生的英語學習，如一起觀看英語動畫片、討論節(jié)日習俗等，將學習延伸到家庭環(huán)境。

活動一：節(jié)日卡片制作

學生可以嘗試制作節(jié)日卡片，用英語寫上節(jié)日的問候語，如“HappyNewYear!”或“MerryChristmas!”，并在卡片上繪制與節(jié)日相關的圖案。這個活動不僅能夠提高學生的動手能力，還能讓他們在實踐中學習節(jié)日相關的英語表達。

活動二：節(jié)日食譜嘗試

學生可以嘗試制作一個節(jié)日食譜，如圣誕蛋糕或感恩節(jié)火雞。在制作過程中，學生需要用英語閱讀食譜說明，并按照步驟進行操作。這個活動能夠讓學生在烹飪的同時，學習與食物相關的英語詞匯和表達。

活動三：節(jié)日故事分享

學生可以尋找一個與節(jié)日相關的故事，并在課堂上與其他同學分享。這個故事可以是關于節(jié)日傳統(tǒng)的起源，也可以是某個節(jié)日中的感人故事。通過分享，學生能夠提高自己的口語表達能力，同時增加對節(jié)日文化的了解。

活動四：節(jié)日歌曲學唱

學生可以學唱一首與節(jié)日相關的英文歌曲，如《JingleBells》或《WeWishYouaMerryChristmas》。學唱歌曲不僅能夠提高學生的英語聽力，還能讓他們在音樂中感受節(jié)日的氛圍。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了利用多媒體資源，如節(jié)日活動視頻和圖片，來增強學生的學習興趣和參與度。這樣的創(chuàng)新手段讓學生能夠更直觀地理解不同文化的節(jié)日習俗，同時也提高了課堂的趣味性。

2.我還設計了小組合作活動，讓學生在小組內(nèi)分享自己最喜歡的活動，并用英語進行描述。這種合作學習的方式不僅鍛煉了學生的口語表達能力，還促進了學生之間的交流和互動。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在預習環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因為預習任務不夠具體或缺乏有效的監(jiān)督機制。

2.在教學組織方面，雖然我設計了小組合作活動，但在實際操作中，部分小組的討論深度不夠，可能是因為活動指導不夠明確或時間安排不合理。

3.在教學評價方面，我意識到對學生的評價主要集中在語言表達準確性上，而忽略了學生的文化意識和學習態(tài)度等方面的評價。

（三）改進措施

1.針對預習參與度不高的問題，我將在下一節(jié)課前提供更具體的預習任務，例如設定明確的預習問題，要求學生提交預習筆記，并在課堂