Unit 3 Fascinating Parks Discover useful structures 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit3FascinatingParksDiscoverusefulstructures說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit3FascinatingParksDiscoverusefulstructures

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞人教版高中英語(yǔ)選擇性必修第一冊(cè)Unit3FascinatingParks的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握并運(yùn)用本單元的有用結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)法運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本課所學(xué)的有用結(jié)構(gòu)描述公園的特點(diǎn)和感受。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同文化背景下公園的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析本班學(xué)生為高中一年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。在知識(shí)方面，學(xué)生已掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠理解和使用一些基礎(chǔ)句型。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力發(fā)展不均衡，部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解上存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有好奇心和探索精神，愿意參與課堂活動(dòng)，但個(gè)別學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面缺乏持久性。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍具有良好的課堂紀(jì)律，能夠按時(shí)完成作業(yè)，但部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出依賴(lài)性較強(qiáng)，需要引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助他們建立自信，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-人教版高中英語(yǔ)選擇性必修第一冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如：詞典、語(yǔ)法練習(xí)軟件）

-互聯(lián)網(wǎng)資源（英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線視頻）

-實(shí)物輔助教具（公園圖片、模型）

-課堂活動(dòng)材料（卡片、問(wèn)卷）

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)FascinatingParks的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道FascinatingParks指的是哪些地方嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些世界著名公園的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受公園的魅力和特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的有用結(jié)構(gòu)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.FascinatingParks基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解FascinatingParks的基本概念、組成部分和描述方法。

過(guò)程：

-講解FascinatingParks的定義，包括其主要特征和組成部分。

-介紹描述公園的有用結(jié)構(gòu)，如：“Thereare...”，“Ithas...”，“Itisfamousfor...”等。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解這些結(jié)構(gòu)如何運(yùn)用在實(shí)際語(yǔ)境中。

3.FascinatingParks案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解FascinatingParks的特性和描述方法。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的FascinatingParks案例進(jìn)行分析，如：頤和園、中央公園等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解如何運(yùn)用有用結(jié)構(gòu)描述公園。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些公園對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用有用結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何運(yùn)用有用結(jié)構(gòu)描述自己熟悉的公園，并提出創(chuàng)新性的描述方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)熟悉的公園作為討論主題。

-小組內(nèi)討論該公園的特點(diǎn)、吸引人的地方以及如何運(yùn)用有用結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)FascinatingParks描述方法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括公園的特點(diǎn)、吸引人的地方以及有用結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)有用結(jié)構(gòu)在描述FascinatingParks中的重要性。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括FascinatingParks的基本概念、有用結(jié)構(gòu)、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)有用結(jié)構(gòu)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些結(jié)構(gòu)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)公園，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的有用結(jié)構(gòu)寫(xiě)一篇描述性的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語(yǔ)閱讀材料：提供一些英文文章或書(shū)籍，內(nèi)容涉及世界各地著名公園的介紹，如《NationalGeographic》雜志中關(guān)于世界自然公園的特輯，或是關(guān)于公園歷史的英文書(shū)籍。

-視頻資源：收集一些關(guān)于公園旅游的英文視頻，如YouTube上的TravelandLiving頻道，讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)介紹公園的景色和活動(dòng)。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BritishCouncil或OxfordEnglishDictionary，提供在線練習(xí)和測(cè)試，幫助學(xué)生鞏固描述公園的有用結(jié)構(gòu)。

-文化資源：介紹一些與公園相關(guān)的文化背景知識(shí)，例如不同國(guó)家的公園文化和歷史，如美國(guó)的中央公園、英國(guó)的倫敦皇家植物園等。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀英文閱讀材料，提取描述公園的關(guān)鍵詞匯和句型，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。

-觀看視頻資源后，要求學(xué)生用英語(yǔ)復(fù)述視頻中的內(nèi)容，或就視頻中的公園提出自己的看法和感受。

-在互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)上，安排學(xué)生在課后完成相關(guān)的練習(xí)和測(cè)試，以檢驗(yàn)他們對(duì)有用結(jié)構(gòu)的掌握情況。

-利用文化資源，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬成為公園導(dǎo)游，用英語(yǔ)向其他學(xué)生介紹公園的歷史、文化和特色。

-建議學(xué)生課后訪問(wèn)圖書(shū)館或利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于公園的英文資料，增加他們的閱讀量和文化知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作英語(yǔ)小作文，描述他們最喜愛(ài)的公園，并在作文中使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的有用結(jié)構(gòu)。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，如參觀附近的公園，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并運(yùn)用英語(yǔ)描述他們所看到的景色和活動(dòng)。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得反思和改進(jìn)。學(xué)生們對(duì)FascinatingParks這一主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們積極參與討論，用英語(yǔ)描述公園的能力有了明顯的提升。以下是我對(duì)本節(jié)課的一些思考。

課堂導(dǎo)入部分，我通過(guò)展示圖片和視頻片段，成功吸引了學(xué)生的注意力。但在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于公園的了解并不深入，這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)有限。未來(lái)，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我詳細(xì)介紹了描述公園的有用結(jié)構(gòu)，并通過(guò)圖表幫助學(xué)生理解。但我也注意到，有些學(xué)生在理解上還存在困難。這可能是因?yàn)槲覍?duì)一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)的解釋不夠簡(jiǎn)潔明了。下次，我計(jì)劃使用更多直觀的例子來(lái)幫助學(xué)生理解這些結(jié)構(gòu)。

案例分析環(huán)節(jié)是本節(jié)課的高潮，學(xué)生們對(duì)各個(gè)案例進(jìn)行了深入的討論。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)缺乏深度，可能是因?yàn)樗麄儧](méi)有充分理解案例的背景信息。我應(yīng)該在小組討論前提供更多的背景資料，以便學(xué)生能夠更深入地分析案例。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們?cè)诤献髦腥〉昧艘恍┏晒?，但也存在一些?wèn)題。例如，有些學(xué)生在討論中過(guò)于依賴(lài)他人，沒(méi)有積極參與。我應(yīng)該在未來(lái)的課堂中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力