Unit7 Section B 第4課時(shí)(1a-1d)說課稿- 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit7SectionB第4課時(shí)(1a-1d)說課稿-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit7SectionB第4課時(shí)(1a-1d)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊，七年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型，描述物品的位置和特征，提高日常交流中的表達(dá)能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對英語國家文化的好奇心和理解力，通過學(xué)習(xí)英語，了解不同文化背景下的交流方式。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如"between","nextto","infrontof"等，并能正確運(yùn)用這些詞匯描述物品的位置關(guān)系。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用本節(jié)課的句型，如"Thereis/are...between...and...","It'snextto..."，以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①區(qū)分并正確使用"between"和"among"，以及"infrontof"和"inthefrontof"的差異。

②在實(shí)際情景中，靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述和提問，如描述教室物品的位置或詢問物品的位置信息。

③培養(yǎng)學(xué)生通過聽力和閱讀理解，獲取關(guān)鍵信息并做出相應(yīng)的反應(yīng)，例如在聽力練習(xí)中，能夠理解并快速反應(yīng)出物品的位置關(guān)系。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解和演示，幫助學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)造實(shí)際的語言環(huán)境，讓學(xué)生在模擬的情景中練習(xí)使用所學(xué)知識。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論和實(shí)踐，提高他們的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，以及相關(guān)的圖片，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行聽力練習(xí)和口語對話，提高學(xué)生的聽說能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和語言學(xué)習(xí)網(wǎng)站，以輔助自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開始上課時(shí)，教師利用多媒體展示一張教室的圖片，圖片中包含不同的物品，如書桌、椅子、黑板等。

-教師提出問題：“Canyoudescribethepositionoftheobjectsinthepicture?”（你能描述圖片中物品的位置嗎？）

-學(xué)生們思考并嘗試描述物品的位置，教師引導(dǎo)他們使用本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師利用PPT展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，并進(jìn)行講解。

-教師通過實(shí)際物品的擺放，演示如何在句子中使用這些詞匯和句型。

-教師進(jìn)行情境模擬，例如在教室中擺放幾個(gè)物品，然后使用目標(biāo)語言描述它們的位置。

-學(xué)生動(dòng)手操作，模仿教師進(jìn)行描述，教師提供即時(shí)反饋。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和解答。

-練習(xí)題包括填空、改寫句子等，旨在鞏固學(xué)生對詞匯和句型的理解。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決練習(xí)中的問題。

-練習(xí)結(jié)束后，教師邀請幾組學(xué)生分享他們的答案，并進(jìn)行全班討論。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)游戲，如“物品尋找大賽”，學(xué)生需要在教室中找到教師描述的物品。

-學(xué)生輪流描述物品的位置，其他學(xué)生根據(jù)描述找到物品。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予積極的反饋和指導(dǎo)。

-游戲結(jié)束后，教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，并強(qiáng)調(diào)正確的語言使用。

5.課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

-教師提出一些問題，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解。

-問題可以是：“Whatwordsdidwelearntoday?”（我們今天學(xué)習(xí)了哪些單詞？）“Howdoyoudescribethepositionofanobject?”（你如何描述一個(gè)物品的位置？）

-學(xué)生回答問題，教師提供反饋。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置相關(guān)的課后作業(yè)。

6.結(jié)束語（5分鐘）

-教師鼓勵(lì)學(xué)生課后多練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

-教師提醒學(xué)生下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并期待他們的進(jìn)步。

-教師宣布下課。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的位置詞匯，還可以拓展一些與方位相關(guān)的詞匯，如"above"、"below"、"behind"、"beside"等。

-句型拓展：介紹一些與位置描述相關(guān)的其他句型，如"The...is/arelocatedonthe...","The...is/aresituatednearthe..."等。

-文化拓展：介紹英語國家中與位置描述相關(guān)的文化習(xí)慣和表達(dá)方式，如"leftside"和"rightside"的使用差異。

-閱讀材料：提供一些關(guān)于物品位置描述的短文或故事，讓學(xué)生在閱讀中練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

2.拓展建議：

-詞匯練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生制作單詞卡片，記錄新學(xué)的詞匯和例句，通過定期復(fù)習(xí)來鞏固記憶。

-角色扮演：學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在不同場景下描述物品位置的場景，如商場、公園等。

-家庭作業(yè)：布置一些與位置描述相關(guān)的寫作任務(wù)，如描述自己房間的布局，或者編寫一個(gè)小故事，其中包含物品位置的描述。

-互動(dòng)游戲：利用課后時(shí)間，組織一些與位置描述相關(guān)的互動(dòng)游戲，如"Whereisthetreasure?"（寶藏在哪里？）游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型。

-文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生通過觀看英語國家的電視節(jié)目或電影，注意觀察和學(xué)習(xí)其中的位置描述方式，增強(qiáng)文化意識。

-閱讀理解：為學(xué)生提供一些英文文章，要求他們在閱讀后總結(jié)出文章中提到的物品位置信息，提高閱讀理解能力。

-語音練習(xí)：通過聽英語原聲材料，如新聞、播客等，讓學(xué)生注意并模仿正確的發(fā)音和語調(diào)，提高口語表達(dá)能力。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館或在線資源，自主學(xué)習(xí)更多與位置描述相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們對于位置描述的詞匯和句型有了基本的理解和掌握，但在實(shí)際應(yīng)用中還存在一些問題。以下是我對本次教學(xué)的反思和改進(jìn)措施。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先考慮的是學(xué)生的參與度和理解程度。我觀察到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，學(xué)生們對于描述物品位置的詞匯反應(yīng)積極，但在使用句型時(shí)，一些學(xué)生顯得猶豫不決。這提示我，在講授新課的過程中，我可能沒有足夠地強(qiáng)調(diào)句型的結(jié)構(gòu)和用法。

改進(jìn)措施：

1.在未來的教學(xué)中，我將更加注重句型的實(shí)際應(yīng)用，通過更多的例子和情境模擬來幫助學(xué)生理解和記憶句型。

2.我會(huì)制作一些輔助教具，如卡片或小冊子，上面印有句型和關(guān)鍵詞匯，供學(xué)生在練習(xí)時(shí)參考。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組討論時(shí)能夠互相幫助，但有時(shí)候因?yàn)槿狈ψ孕牛麄儾辉敢庠谌嗝媲罢故咀约旱拇鸢?。這讓我意識到，我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

改進(jìn)措施：

1.我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，無論對錯(cuò)，都給予積極的反饋。

2.我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)展示他們的練習(xí)成果，以減少在全班面前發(fā)言的壓力。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們對于游戲非常感興趣，但有時(shí)候游戲的難度對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說偏高。這讓我思考如何平衡游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。

改進(jìn)措施：

1.我會(huì)調(diào)整游戲的難度，確保所有學(xué)生都能參與其中，并從中獲得成就感。

2.我會(huì)設(shè)計(jì)一些額外的支