Unit 5 good manners Grammar說課稿 -2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級下冊

Unit5goodmannersGrammar說課稿-2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級下冊Unit5GoodManners中的Grammar部分，主要講解并練習(xí)情態(tài)動詞should/could/must的使用，以及它們在表達建議、請求和命令時的語法結(jié)構(gòu)和應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了情態(tài)動詞的一般用法，本節(jié)課將深化學(xué)生對情態(tài)動詞的認(rèn)識，特別是它們在表達禮貌和良好行為習(xí)慣方面的應(yīng)用。本節(jié)課將結(jié)合實際情景，讓學(xué)生學(xué)會如何使用這些情態(tài)動詞來提出建議、請求和命令，從而提高他們的日常英語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)和使用情態(tài)動詞should/could/must，學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達建議、請求和命令，提升語言表達的地道性和準(zhǔn)確性。

2.文化意識：學(xué)生在語境中理解并運用禮貌用語，培養(yǎng)良好的跨文化交際意識，了解在不同文化背景下表達禮貌的差異。

3.思維品質(zhì)：通過分析和比較不同情境下的語言使用，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，提高邏輯推理和判斷能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探索情態(tài)動詞的用法，通過合作學(xué)習(xí)提升語言實踐能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是八年級的學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的語法規(guī)則和詞匯量。在能力上，學(xué)生能夠進行簡單的日常交流，但表達復(fù)雜情感和意見時仍顯不足。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察力和學(xué)習(xí)能力，但需要進一步引導(dǎo)以提升其自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍存在對英語學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)積極性不高的問題。他們可能習(xí)慣于機械記憶，缺乏主動運用英語進行實際交流的習(xí)慣。此外，部分學(xué)生在課堂參與度上不夠積極，可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

這些學(xué)情對課程學(xué)習(xí)的影響表現(xiàn)在：學(xué)生在學(xué)習(xí)情態(tài)動詞表達建議、請求和命令時，可能會出現(xiàn)理解不深刻、運用不準(zhǔn)確的情況。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要充分考慮如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，以及如何在真實的語境中練習(xí)使用所學(xué)語法，從而提高他們的語言運用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-牛津譯林版英語八年級下冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動式白板

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP

-網(wǎng)絡(luò)資源（英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻資料）

-實物教具（圖片、卡片）

-課堂活動素材（角色扮演、小組討論）

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtolearnUnit5,GoodManners.Canyouguesswhatwe'regoingtotalkaboutinthisunit?Yes,we'llbediscussingpolitebehaviorandhowtoexpresssuggestions,requests,andcommands.Beforewestart,let'sdoaquickreview.Cananyonetellmewhat'manners'means?

2.Great!Now,let'smoveontoournewlesson.Today'sfocusisontheGrammarsection.We'llbelearninghowtousemodalverbslike'should','could',and'must'tomakepolitesuggestions,requests,andcommands.Areyoureadytolearn?

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.First,let'slookatthetext.Inthisunit,wehaveseveraldialoguesandexamplesofhowtousethesemodalverbsindifferentsituations.Turntopage42inyourtextbooksandreadthedialoguebetweenLiMingandhisfriend.Asyouread,payattentiontohowtheyuse'should','could',and'must'.

2.(Afterstudentsread)Now,let'sdiscussthedialogue.LiMingisgivinghisfriendsomeadviceonhowtobehaveinpublic.CananyonetellmewhatLiMingsuggestshisfriendshoulddo?(Acceptanswers)That'sright,hesuggeststhathisfriendshouldnottalkloudlyinpublicplaces.

3.Now,let'slookatanotherexample.Inthenextdialogue,WangMeiisaskingherfriendforhelp.Howdoesshemakeherrequest?(Acceptanswers)Sheuses'could'.So,whenwewanttomakeapoliterequest,wecanuse'could'.

4.Continuethisprocesswiththeremainingdialogues,focusingontheuseof'should','could',and'must'.Encouragestudentstonoticethecontextinwhicheachmodalverbisusedandthepolitenesslevelofeachsuggestion,request,orcommand.

三、語法點講解與應(yīng)用

1.Nowthatwe'velookedatsomeexamples,let'sfocusonthegrammar.Onpage43,there'satablethatexplainstheuseof'should','could',and'must'.Let'sgothroughittogether.Whenwewanttogiveadvice,weusuallyuse'should'.Forexample,"Youshouldstudyharder."

2.Whenwewanttomakeapoliterequest,weuse'could'.Forexample,"Couldyoupleasehelpmewithmyhomework?"Andwhenwewanttogiveastrongsuggestionorcommand,weuse'must'.Forexample,"Youmustnottalkduringtheexam."

3.Let'spractice.I'llgiveyousomesituations,andyou'llhavetomakeasentenceusingthecorrectmodalverb.Forexample,"You'reatalibrary,andsomeoneistalkingloudly.Whatdoyousay?"(Acceptanswers)"Youshouldtalkmorequietly."

4.Continuewithmorepracticesentences,ensuringthateachstudenthasachancetospeak.Encouragethemtothinkoftheirownsituationsandusethemodalverbsincontext.

四、課堂活動

1.Now,let'sdoarole-playactivity.I'lldivideyouintopairs.Eachpairwillcreateashortdialoguewhereonepersongivesadviceormakesarequest,andtheotherresponds.Use'should','could',and'must'inyourdialogues.You'llhavefiveminutestoprepare.

2.(Afterpreparation)Okay,let'sbegin.Eachpairwillperformtheirdialoguefortheclass.Remembertospeakclearlyandusethecorrectmodalverbs.

3.(Duringtheactivity)Providefeedbackandcorrectionsasneeded.Encouragestudentstoaskquestionsifthey'reunsureabouttheusage.

五、總結(jié)與作業(yè)布置

1.Welldone,everyone!You'vealldoneagreatjobtoday.Beforewefinish,let'ssummarizewhatwe'velearned.We'vediscussedhowtouse'should','could',and'must'tomakepolitesuggestions,requests,andcommands.Cananyoneremindusofthedifferencesbetweenthesemodalverbs?

2.Excellent!Yourhomeworkfortonightistowriteashortparagraphaboutasituationwhereyougaveorreceivedadviceorarequest.Use'should','could',and'must'inyourwriting.Makesuretoincludeatleastoneexampleofeachmodalverb.

3.Remembertoreviewthegrammarrulesandtheexampleswediscussedinclass.Practiceusingthesemodalverbsinyourdailyconversations.I'msureyou'llallbecomemoreconfidentandpolitespeakersofEnglish.

4.Thankyouforyourhardworktoday.Haveagreatday,andI'llseeyoutomorrow!教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語原版書籍：推薦學(xué)生閱讀一些涉及禮貌和日常交際場景的英語原版書籍，如《禮儀之書》（"TheBookofEtiquette"）或《實用英語口語》（"EnglishforEverydayUse"），這些書籍中包含了豐富的情景對話和實用表達。

-英語電影和電視?。汗膭顚W(xué)生觀看一些英語電影或電視劇，如《Friends》（《老友記》），在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)地道的日常英語表達。

-英語學(xué)習(xí)APP：推薦使用如Duolingo、RosettaStone等英語學(xué)習(xí)APP，這些應(yīng)用程序提供了豐富的語法練習(xí)和情景對話，有助于學(xué)生鞏固和拓展所學(xué)知識。

2.拓展建議：

-觀看英語視頻：讓學(xué)生觀看與禮貌用語相關(guān)的英語視頻，如YouTube上的英語教學(xué)頻道，特別是那些講解情態(tài)動詞用法和禮貌表達的視頻，以增強學(xué)生的聽力和理解能力。

-創(chuàng)作對話練習(xí)：鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作對話，將學(xué)到的情態(tài)動詞應(yīng)用于不同的交際場景中，如請求幫助、提出建議等。學(xué)生可以相互交換對話，進行角色扮演練習(xí)。

-采訪練習(xí)：學(xué)生可以進行采訪練習(xí)，詢問同學(xué)或家人在不同情境下他們會給出什么樣的建議或請求。這種方式可以讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識。

-社交媒體互動：鼓勵學(xué)生在社交媒體上用英語進行禮貌交流，例如在Twitter或Instagram上用英語發(fā)帖，并禮貌地回復(fù)他人的評論。

-參加英語角或俱樂部：建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語角或英語俱樂部，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)使用情態(tài)動詞，并在此過程中提高交際能力。

-閱讀英語新聞和文章：推薦學(xué)生閱讀英語新聞網(wǎng)站或雜志，特別是那些討論禮貌和社交禮儀的文章，這樣可以在真實的語境中學(xué)習(xí)情態(tài)動詞的用法。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生寫作，如寫日記或短文，描述他們在日常生活中遇到的情況，并使用情態(tài)動詞來提出建議或請求。教學(xué)反思與總結(jié)Reflectingontoday'slesson,Ifeelthattherewereseveralstrengthsaswellasareasforimprovement.Thestudentswereengagedinthetopicofgoodmannersandshowedawillingnesstoparticipateinthevariousactivities.Theuseofrole-playingandreal-lifescenarioshelpedtomakethegrammarpointsmorerelatableandunderstandable.

Oneaspectofthelessonthatwentwellwastheinteractivenatureoftheactivities.Thestudentsseemedtoenjoytherole-playingexercises,anditgavethemachancetopracticeusingthetargetmodalverbsinafunandengagingway.Ialsothinkthatthevarietyofactivitieskeptthestudentsinterestedandhelpedtoreinforcethegrammarpoints.

However,Idothinkthereweresomeareaswherethelessoncouldhavebeenimproved.Forexample,Ifeltthatsomeofthestudentswerestillstrugglingwiththedifferencesbetween'should','could',and'must'.Toaddressthis,Imayneedtospendmoretimeonthegrammarexplanationandprovideadditionalexamplesforclarification.

Additionally,Inoticedthatafewstudentswerehesitanttospeakupduringthegroupdiscussions.Toencouragemoreparticipation,Icouldcreateamoreinclusiveatmospherebygivingeachstudentaspecificroleortaskintheactivities.Thismighthelptobuildtheirconfidenceandencouragethemtospeakmorefreely.

Now,let'stalkabouttheoveralleffectivenessofthelesson.Ibelievethatthestudentsmadesomegoodprogressintermsofunderstandingandusingthemodalverbs'should','could',and'must'.Theywereabletoapplytheseverbsindifferentcontextsandshowedimprovementintheirabilitytomakepolitesuggestions,requests,andcommands.

Intermsofknowledgeacquisition,thestudentshaveabettergraspofthegrammarrulesandwhentouseeachmodalverb.Theirskillsinspeakingandwritinghavealsoimproved,astheywereabletoconstructsentencesusingthetargetvocabulary.

Asfortheirattitudes,thestudentsseemedmoreawareoftheimportanceofgoodmannersandpolitecommunication.TheywereenthusiasticaboutthetopicandshowedagenuineinterestinlearninghowtoexpressthemselvesmoreeffectivelyinEnglish.

Despitethepositiveaspects,therearesomeareasthatneedimprovement.Toaddresstheissueofstudentsstrugglingwiththegrammar,Iplantoincorporatemoredetailedexplanationsandexamplesinfuturelessons.Iwillalsoprovideadditionalpracticeexercisesforstudentstoworkonindependently.

Tofosteramoreinclusiveclassroomenvironmentandencourageparticipation,Iwillconsiderimplementingthefollowingstrategies:

-Creatingsmallerg