Unit 2 My family（說課稿）-2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊

Unit2Myfamily（說課稿）-2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過生動有趣的教學活動，讓學生在三年級上冊人教大同版英語教材Unit2Myfamily的學習中，掌握關于家庭成員的英語表達，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和良好的學習習慣。同時，通過交流互動，提高學生的口語表達能力，增強團隊合作意識，為學生今后的英語學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：語言能力，通過學習家庭成員的英語表達，提高學生的語音、詞匯、句型運用能力；文化意識，讓學生了解不同文化背景下家庭成員的稱呼方式，增強跨文化交際能力；思維品質，鼓勵學生通過觀察、分析、歸納家庭成員的特點，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新能力；學習能力，通過小組合作、互動交流，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，為終身學習奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在二年級階段已經接觸過簡單的英語單詞和日常用語，對英語字母和基本發(fā)音有一定的了解。此外，他們可能已經在家中或學校學過一些關于家庭成員的簡單英語表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著較高的興趣。他們在聽覺和視覺上對信息接收較為敏感，喜歡通過游戲、歌曲和故事等形式學習。學生的認知能力逐漸提高，能夠理解和模仿簡單的語言結構，但個別學生的口語表達能力和詞匯量可能存在差異。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在Unit2Myfamily的學習中可能會遇到以下困難：發(fā)音不準確，對家庭成員詞匯的記憶不牢固，以及在實際交流中運用所學句型的能力不足。此外，部分學生可能在理解家庭成員之間的關系和角色時遇到挑戰(zhàn)，需要通過具體情境來輔助理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教大同版英語三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備家庭成員的圖片、英文單詞卡片以及相關的教學視頻。

3.教室布置：將教室分為小組活動區(qū)，每組配備白板和記號筆，以便學生進行討論和展示。教學過程1.導入新課

-我會通過一首輕松愉快的英文歌曲“Hello,family”來吸引學生的注意力，讓學生在輕松的氛圍中進入學習狀態(tài)。

-接著，我會提出問題：“Canyoutellmewhoisinyourfamily?”，引導學生思考并回答，激發(fā)他們對家庭成員的興趣。

2.教學單詞和句型

-我會展示教材中的圖片，讓學生識別并學習家庭成員的英語單詞，如“mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather”等。

-通過身體動作和簡單的句型“Who'sthis?Thisismy...”，我會讓學生模仿并練習，確保他們能夠正確發(fā)音和使用這些單詞。

-學生將進行小組活動，用所學單詞和句型介紹自己的家庭成員。

3.課文內容探究

-我會播放課文錄音，讓學生聽并跟讀，確保他們能夠理解課文內容。

-接著，我會提問：“Whatdoesthestorymainlytalkabout?”，引導學生回答，強調課文主旨是介紹家庭成員。

-我會讓學生分角色朗讀課文，注意模仿錄音中的語音語調，增強他們的語感。

4.側重點教學

-我會重點講解和練習如何使用“have”和“has”來描述家庭成員，例如：“Ihaveabrother.Hehasasister.”

-學生將進行練習，用“have”和“has”描述自己的家庭成員，并在小組內交流。

-我會提供一些例句，讓學生在小組內互相提問并回答，如：“Doesyourbrotherhaveafootball?”，“Yes,hedoes.”

5.互動活動

-學生將分成小組，每組選擇一張家庭成員的圖片，用英語描述圖片中的情景，如：“Thisismyfamily.Ihaveabigfamily.Weoftenplaytogether.”

-每組將有機會向全班展示他們的描述，其他學生注意聽并給予反饋。

-我會邀請幾名學生上臺演示如何用英語介紹自己的家庭，給予他們鼓勵和指導。

6.練習鞏固

-學生將完成一些練習題，包括填空、選擇和匹配，以鞏固他們對家庭成員單詞和句型的理解。

-我會提供一些真實的家庭照片，讓學生用英語描述照片中的內容，進一步練習使用所學知識。

7.總結反饋

-我會讓學生回顧今天學到的內容，并詢問他們是否理解了家庭成員的英語表達。

-學生將有機會提出問題，我會給予解答和反饋。

-最后，我會鼓勵學生在家中嘗試用英語介紹自己的家庭成員，并在下節(jié)課分享他們的經歷。

8.作業(yè)布置

-我會布置一些作業(yè)，包括復習今天學習的單詞和句型，以及準備一張家庭成員的照片，用英語描述并介紹給同學。

-學生將有機會在下一節(jié)課上展示他們的作業(yè)，以檢驗他們對課堂內容的掌握。學生學習效果學生學習效果顯著，以下為具體表現(xiàn)：

1.學生能夠熟練掌握家庭成員的英語單詞，如mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather等，并在實際場景中正確運用。

2.學生能夠運用所學句型“Who'sthis?Thisismy...”和“have/has”來介紹自己的家庭成員，提高了口語表達能力。

3.學生通過課文學習，理解了課文主旨，能夠講述家庭成員之間的關系，培養(yǎng)了觀察和分析能力。

4.學生在互動活動中，積極參與討論，用英語描述家庭圖片，提高了合作學習和自主學習能力。

5.學生在練習鞏固環(huán)節(jié)，通過完成填空、選擇和匹配等練習題，加深了對家庭成員單詞和句型的理解。

6.學生在總結反饋環(huán)節(jié)，能夠主動回顧所學內容，提出問題，并在解答中鞏固知識點。

7.學生在作業(yè)環(huán)節(jié)，能夠將所學知識運用到實際生活中，用英語描述家庭照片，并在下節(jié)課上分享自己的經歷。

8.學生在學習過程中，逐漸形成了良好的學習習慣，如積極參與、主動提問、合作學習等，為今后的英語學習奠定了堅實基礎。

9.學生在學習中，提高了跨文化交際意識，了解了不同文化背景下家庭成員的稱呼方式。

10.學生在完成本節(jié)課學習后，對英語學習產生了更濃厚的興趣，為繼續(xù)學習英語奠定了積極的基礎。內容邏輯關系①家庭成員詞匯掌握

-重點單詞：mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather

-重點句型：Who'sthis?Thisismy...

②使用“have/has”