Unit2 We're Family!Section B 1a-1d 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit2We'reFamily!SectionB1a-1d說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊Unit2"We'reFamily!"SectionB1a-1d。本部分主要圍繞家庭成員的介紹和描述進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)與家庭成員相關(guān)的詞匯，如“mom,dad,brother,sister,family”等。

2.句型練習(xí)：運(yùn)用“Who'sthis/that?He/Sheis...”等句型進(jìn)行家庭成員的提問和回答。

3.對話理解：通過聽力練習(xí)，理解并模仿1a部分的對話內(nèi)容，學(xué)會如何介紹家庭成員。

4.角色扮演：根據(jù)1b部分的圖片，進(jìn)行角色扮演，用英語介紹自己的家庭成員。

5.書面表達(dá)：根據(jù)1d部分的要求，用英語書寫一段關(guān)于自己家庭成員的介紹。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用英語詞匯和句型介紹家庭成員的能力，提高學(xué)生的英語聽說讀寫技能。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)，增進(jìn)學(xué)生對中外家庭文化差異的了解，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在角色扮演和書面表達(dá)中，運(yùn)用創(chuàng)新思維，發(fā)揮想象力，豐富介紹內(nèi)容。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過課堂互動和小組討論，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握與家庭成員相關(guān)的英語詞匯，如：mom,dad,brother,sister,family等。

②熟練運(yùn)用“Who'sthis/that?He/Sheis...”等句型進(jìn)行家庭成員的提問和回答。

③能夠聽懂并模仿1a部分的對話內(nèi)容，理解對話的主旨大意。

④能夠根據(jù)1b部分的圖片進(jìn)行角色扮演，用英語介紹自己的家庭成員。

⑤能夠根據(jù)1d部分的要求，用英語書寫一段關(guān)于自己家庭成員的介紹。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生對于家庭成員詞匯的記憶和發(fā)音可能存在困難，需要通過多種方式加強(qiáng)訓(xùn)練。

②在實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生可能難以正確使用“Who'sthis/that?He/Sheis...”等句型，需要通過大量練習(xí)來提高熟練度。

③學(xué)生在聽力理解上可能遇到困難，需要通過反復(fù)聽、模仿和練習(xí)，提高對英語口語的理解能力。

④在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生可能難以自然地運(yùn)用英語進(jìn)行交流，需要通過情境創(chuàng)設(shè)和互動練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

⑤在書面表達(dá)環(huán)節(jié)，學(xué)生可能不知如何組織語言，需要教師提供指導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生構(gòu)建句子結(jié)構(gòu)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：多媒體課件、音頻資料、教學(xué)視頻

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動問答、口頭報告教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一張家庭成員的圖片，詢問學(xué)生圖片中的人物關(guān)系，引發(fā)學(xué)生對家庭成員話題的興趣。

回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯，如“mom,dad,brother,sister”等，以及簡單的介紹句型“Who'sthis/that?He/Sheis...”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如“family,grandmother,grandfather”等，以及“Who'sthis/that?He/Sheis...”的用法。

舉例說明：通過展示教材1a部分的對話，讓學(xué)生聽并理解對話內(nèi)容，然后解釋對話中的家庭成員關(guān)系和句型用法。

互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)教材1b部分的圖片，用英語討論并介紹圖片中的家庭成員。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生兩兩分組，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，模擬介紹家庭成員的情景。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，幫助學(xué)生正確使用句型。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生用英語書寫一段關(guān)于自己家庭成員的介紹，并在下節(jié)課上分享。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-展示家庭成員圖片，提問：“Canyoutellmewhoareinthispicture?”

-學(xué)生回答后，引出家庭成員詞匯的復(fù)習(xí)。

2.新課呈現(xiàn)

-講解新詞匯“family,grandmother,grandfather”等，并用實(shí)物或圖片輔助教學(xué)。

-播放教材1a部分的對話，讓學(xué)生聽并理解對話內(nèi)容。

-分析對話中的家庭成員關(guān)系，解釋“Who'sthis/that?He/Sheis...”的用法。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生兩兩分組，根據(jù)教材1b部分的圖片，用英語介紹圖片中的家庭成員。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，提供語言支持。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯和句型。

-強(qiáng)調(diào)正確使用詞匯和句型的重要性。

-回顧課堂中的亮點(diǎn)和不足之處。

5.作業(yè)布置

-布置書寫作業(yè)：“Writeashortpassageaboutyourfamilymembersandshareitwiththeclassnexttime.”拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《FamilyAlbum》系列書籍，介紹不同文化背景下的家庭成員關(guān)系和稱呼。

-《EnglishThroughPictures》中的相關(guān)章節(jié)，通過圖片和簡單的英語句子，讓學(xué)生了解更多關(guān)于家庭的話題。

-《OurFamilyTree》活動冊，通過填空、連線等游戲形式，幫助學(xué)生鞏固家庭成員的英語表達(dá)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生收集并整理自己家庭成員的信息，用英語編寫一個小故事，介紹家庭成員的特點(diǎn)和趣事。

-鼓勵學(xué)生觀看英文家庭主題的電影或電視節(jié)目，如《ModernFamily》等，注意觀察和學(xué)習(xí)家庭成員之間的交流方式。

-安排學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解不同文化中家庭成員的稱呼和習(xí)俗，并在課堂上進(jìn)行分享。

-提供在線英語學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)家庭成員的英語表達(dá)。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作家庭主題的英語漫畫或海報，用圖畫和英語描述家庭成員的日常生活。

-建議學(xué)生閱讀英文版的家庭主題書籍，如《Charlotte'sWeb》等，增加對英語的理解和詞匯量。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬家庭成員在不同場景下的對話，如家庭聚會、節(jié)日慶祝等。

-鼓勵學(xué)生參與英語角或英語俱樂部，與其他學(xué)生交流家庭話題，提高口語交流能力。

-提供英語寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生撰寫關(guān)于家庭的英語日記或作文，提高寫作技能。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到十分欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。在教授Unit2"We'reFamily!"SectionB1a-1d的過程中，我注意到以下幾點(diǎn)：

課堂氛圍方面，我感到學(xué)生們對本節(jié)課的話題非常感興趣，他們積極參與討論，樂于分享自己家庭的故事。這讓我意識到，選擇貼近學(xué)生生活的主題能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時可能會跑題，這就需要我在課堂上更加注意引導(dǎo)，確保討論始終圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。

在教學(xué)重點(diǎn)的掌握上，大多數(shù)學(xué)生能夠熟練運(yùn)用新學(xué)的家庭成員詞匯和句型進(jìn)行介紹。但在聽力理解方面，仍有部分學(xué)生感到困難。我意識到，可能是我在聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還不夠細(xì)致，今后我需要在聽力材料的選擇和訓(xùn)練方法上多下功夫，比如增加聽力材料的重復(fù)次數(shù)，提供更多的聽力練習(xí)機(jī)會。

在互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們在角色扮演活動中表現(xiàn)出色，他們能夠自然地用英語進(jìn)行交流。但也有學(xué)生表現(xiàn)出緊張和不自信，這讓我思考是否應(yīng)該在課堂活動中更多地鼓勵他們，提高他們的自信心。我計(jì)劃在未來的課程中，設(shè)置更多的小組活動，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到英語交流中。

關(guān)于作業(yè)布置，我讓學(xué)生書寫一段關(guān)于自己家庭成員的介紹，這既是對課堂學(xué)習(xí)的鞏固，也是對學(xué)生書面表達(dá)能力的鍛煉。但從收上來的作業(yè)來看，有些