中考寫作指導(dǎo)：《親情類素材積累與拓展》說課稿

中考寫作指導(dǎo)：《親情類素材積累與拓展》說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）中考寫作指導(dǎo)：《親情類素材積累與拓展》說課稿設(shè)計思路本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘親情類素材，提升中考作文的真情實感表達(dá)。課程設(shè)計緊密結(jié)合教材內(nèi)容，通過分析教材中的親情類范文，引導(dǎo)學(xué)生掌握素材積累與拓展的方法。課程分為三個環(huán)節(jié)：素材搜集與分類、素材分析與內(nèi)化、素材拓展與應(yīng)用，旨在讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會如何運用親情素材，為中考作文增色添彩。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀和觀察，提取和整合親情類素材的能力，以及在寫作中運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)親情的細(xì)膩情感。

2.思維發(fā)展與提升：鍛煉學(xué)生分析、評價和創(chuàng)造性地運用親情素材的能力，激發(fā)深度思考，提升邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于親情的價值觀念，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對親情主題作文的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望，創(chuàng)作出具有感染力的作文。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已學(xué)習(xí)過基本的作文寫作技巧，如開頭、結(jié)尾、過渡句等；

-學(xué)生對親情主題有一定的理解和感悟，能夠列舉一些親情的例子；

-學(xué)生在閱讀教材中的親情類范文時，已能識別和欣賞其中的情感表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對親情主題作文具有較高的興趣，能夠引起情感共鳴；

-學(xué)生具備一定的寫作能力，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和提升；

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于合作討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在尋找合適的親情素材時感到困難，缺乏素材積累；

-學(xué)生在運用素材時可能存在表達(dá)不清、情感不真摯的問題；

-學(xué)生在拓展親情素材時可能難以創(chuàng)新，局限于傳統(tǒng)表達(dá)方式。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生具備教材《語文》中關(guān)于親情主題的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：收集親情類經(jīng)典范文、視頻剪輯，以及用于啟發(fā)思考的親情主題圖片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等播放設(shè)備，以及用于記錄討論內(nèi)容的白板和便簽。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的文具和參考資料。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段親情主題的短視頻，讓學(xué)生初步感受親情的溫暖與力量。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中體現(xiàn)了哪些親情素材，以及這些素材如何打動人心。

二、講授新課（15分鐘）

1.素材搜集與分類（5分鐘）

-講解教材中親情類素材的分類方法，如親情故事、親情名言、親情描寫等。

-示例分析：選取教材中的親情范文，講解如何從文中提取素材并進(jìn)行分類。

2.素材分析與內(nèi)化（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的親情素材，如素材的情感表達(dá)、語言特色等。

-內(nèi)化素材：讓學(xué)生嘗試用自己的語言表達(dá)對素材的理解和感悟。

3.素材拓展與應(yīng)用（5分鐘）

-拓展素材：引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā)，尋找并分享自己身邊的親情素材。

-應(yīng)用素材：講解如何將親情素材運用到中考作文中，提升作文的情感表達(dá)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論（5分鐘）

-學(xué)生分組，每組選取一個親情素材，討論如何將其運用到作文中。

-各組代表分享討論成果，教師點評并給予建議。

2.個人練習(xí)（5分鐘）

-學(xué)生獨立完成一篇以親情為主題的短文，運用本節(jié)課所學(xué)的素材和技巧。

-教師選取部分學(xué)生作品進(jìn)行點評，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)作文。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：請學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲和困惑。

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并解答疑惑。

2.創(chuàng)新互動（5分鐘）

-教師提出一個親情主題的寫作任務(wù)，要求學(xué)生現(xiàn)場構(gòu)思并分享作文開頭。

-學(xué)生分享作文開頭，教師和其他學(xué)生共同評價，提出改進(jìn)意見。

五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)親情素材積累與拓展的重要性。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后完成一篇完整的親情主題作文，運用本節(jié)課所學(xué)知識和技巧。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.素材積累能力提升：學(xué)生能夠從教材和生活中發(fā)現(xiàn)并積累豐富的親情素材，為寫作提供了豐富的情感基礎(chǔ)和實例支撐。

2.情感表達(dá)能力增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所積累的親情素材，以更加細(xì)膩和真摯的語言表達(dá)對親情的感悟，使作文更具感染力。

3.寫作技巧掌握：學(xué)生學(xué)會了如何將親情素材巧妙地融入作文中，通過合理的結(jié)構(gòu)和生動的描繪，使作文內(nèi)容更加豐富和生動。

4.審美鑒賞能力提高：學(xué)生在分析教材中的范文和自己的作文時，能夠從審美角度進(jìn)行評價，對優(yōu)秀作品有了更深刻的理解和欣賞。

5.創(chuàng)新思維激發(fā)：在課堂討論和作文創(chuàng)作中，學(xué)生展現(xiàn)出了較高的創(chuàng)新意識，能夠從不同角度和層面挖掘親情素材，創(chuàng)作出具有個性和深度的作文。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在課后自主完成作文練習(xí)，通過自我反思和同伴互助，不斷提高寫作水平，自主學(xué)習(xí)能力得到鍛煉和提升。

7.文化自信增強(qiáng)：學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化中關(guān)于親情的價值觀念有了更深刻的理解，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

8.團(tuán)隊協(xié)作能力提升：在小組討論和課堂互動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，團(tuán)隊協(xié)作能力得到提升。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體資源的運用，如親情主題視頻，來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是一種有效的情感導(dǎo)入方式。

2.我還引入了小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在討論中相互啟發(fā)，共同探索親情素材的運用，這樣的互動式學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的參與度和創(chuàng)造性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為性格內(nèi)向或者對親情素材的理解不夠深入。

2.教學(xué)評價方面，我主要依賴學(xué)生的作文來評估學(xué)習(xí)效果，但這種方式可能無法全面反映學(xué)生在素材積累和情感表達(dá)方面的進(jìn)步。

3.在時間管理上，本節(jié)課的部分環(huán)節(jié)用時較長，導(dǎo)致課堂小結(jié)和作業(yè)布置較為倉促。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在未來的課程中設(shè)計更多個性化的小組任務(wù)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點。同時，我會提供更多的引導(dǎo)和支持，幫助內(nèi)向的學(xué)生融入討論。

2.在教學(xué)評價方面，我將引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論記錄等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，我會定期組織學(xué)生進(jìn)行