Unit 5 Languages Around the World Listening and Speaking 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit5LanguagesAroundtheWorldListeningandSpeaking說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：Unit5LanguagesAroundtheWorldListeningandSpeaking

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞人教版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)Unit5LanguagesAroundtheWorld的內(nèi)容進(jìn)行聽(tīng)力與口語(yǔ)教學(xué)，旨在提高學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生了解世界各地的語(yǔ)言文化，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解英語(yǔ)聽(tīng)力材料中的信息，能夠在口語(yǔ)交流中流利、準(zhǔn)確地表達(dá)關(guān)于世界各地語(yǔ)言的知識(shí)和觀點(diǎn)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言與文化的緊密關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力材料分析、推理語(yǔ)言現(xiàn)象，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①掌握并能運(yùn)用關(guān)于世界各地語(yǔ)言的詞匯和表達(dá)方式，如“officiallanguage”，“mothertongue”等；

②能夠聽(tīng)懂并提取聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息，理解不同語(yǔ)言的使用環(huán)境和背景；

③能夠就語(yǔ)言主題進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受；

④理解并尊重不同國(guó)家和地區(qū)的語(yǔ)言文化差異。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①學(xué)生可能對(duì)某些國(guó)家或地區(qū)的語(yǔ)言文化了解不足，影響聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)；

②學(xué)生可能在口語(yǔ)交流中難以準(zhǔn)確使用所學(xué)詞匯和句型，導(dǎo)致表達(dá)不清；

③學(xué)生可能缺乏對(duì)聽(tīng)力材料中的細(xì)節(jié)信息的敏感度，難以捕捉和理解關(guān)鍵信息；

④培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維，使其能夠從聽(tīng)力材料中提煉出更深層次的文化內(nèi)涵和語(yǔ)言特點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解和演示，為學(xué)生提供世界各地語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)和文化背景；

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)實(shí)際語(yǔ)言使用場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)來(lái)練習(xí)聽(tīng)力和口語(yǔ)；

3.小組討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，分享各自對(duì)語(yǔ)言文化的認(rèn)識(shí)和看法，促進(jìn)互動(dòng)和思考。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示相關(guān)語(yǔ)言文化的圖片和圖表，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生理解；

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用在線資源，如語(yǔ)言學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，為學(xué)生提供更多樣化的學(xué)習(xí)材料；

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)練習(xí)，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題：“世界各地語(yǔ)言”，并提問(wèn)：“你們知道世界上有多少種語(yǔ)言嗎？”

-學(xué)生回答后，我總結(jié)：“世界上有超過(guò)7000種語(yǔ)言，今天我們將學(xué)習(xí)一些有趣的語(yǔ)言現(xiàn)象和文化背景?！?/p>

2.知識(shí)講解

-利用PPT展示世界各地語(yǔ)言的圖片和分布地圖，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的多樣性有直觀的認(rèn)識(shí)。

-講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如“officiallanguage”，“mothertongue”，“l(fā)anguageextinction”等，并讓學(xué)生跟讀和模仿。

-通過(guò)實(shí)際例證，介紹不同語(yǔ)言的使用環(huán)境和背景，如英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言的現(xiàn)狀和原因。

3.聽(tīng)力訓(xùn)練

-分發(fā)聽(tīng)力練習(xí)材料，播放第一段聽(tīng)力內(nèi)容，讓學(xué)生專注于聽(tīng)并捕捉關(guān)鍵信息。

-提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)力材料中的細(xì)節(jié)，如：“這段對(duì)話發(fā)生在哪里？”“他們討論了哪些語(yǔ)言？”

-播放第二段聽(tīng)力內(nèi)容，讓學(xué)生完成練習(xí)題，并檢查答案。

4.課文主旨內(nèi)容探究

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并提問(wèn)：“課文講述了哪些語(yǔ)言現(xiàn)象？”“作者對(duì)這些現(xiàn)象有何看法？”

-學(xué)生分享閱讀心得后，我總結(jié)：“課文主要討論了語(yǔ)言多樣性的重要性和語(yǔ)言消失的威脅?！?/p>

5.口語(yǔ)練習(xí)

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)語(yǔ)言主題進(jìn)行討論，如“你家鄉(xiāng)的語(yǔ)言文化”，“你最喜歡的語(yǔ)言”。

-每組準(zhǔn)備5分鐘，然后輪流進(jìn)行口語(yǔ)展示，其他學(xué)生傾聽(tīng)并給予反饋。

-我對(duì)每組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供改進(jìn)建議。

6.拓展活動(dòng)

-設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“語(yǔ)言接龍”，讓學(xué)生練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-學(xué)生在游戲中互相競(jìng)爭(zhēng)，我作為裁判監(jiān)督游戲進(jìn)程，并給予必要的幫助。

7.總結(jié)與反饋

-我回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)世界各地語(yǔ)言的多樣性和文化價(jià)值。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會(huì)，我針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極反饋，并指出需要改進(jìn)的地方。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“語(yǔ)言與文化交流”的小短文，鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。

8.課堂延伸

-鼓勵(lì)學(xué)生課后查找更多關(guān)于語(yǔ)言文化的資料，了解不同語(yǔ)言的特點(diǎn)和背后的文化故事。

-建議學(xué)生參加學(xué)校的語(yǔ)言俱樂(lè)部或文化交流活動(dòng)，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界語(yǔ)言地圖》：介紹世界語(yǔ)言的分布和特點(diǎn)，幫助學(xué)生更深入地了解語(yǔ)言的多樣性。

-《語(yǔ)言消失的背后》：探討語(yǔ)言消失的原因和影響，引發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言保護(hù)的思考。

-《語(yǔ)言學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的相關(guān)文章，如“Ethnologue”網(wǎng)站上的語(yǔ)言和文化介紹，讓學(xué)生了解更多語(yǔ)言的具體情況。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一種他們感興趣的語(yǔ)言，研究其歷史、使用人數(shù)、地理分布等信息，并在課堂上進(jìn)行分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)社區(qū)，如加入語(yǔ)言學(xué)習(xí)QQ群、微信群，與其他學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)心得。

-推薦學(xué)生觀看語(yǔ)言相關(guān)的紀(jì)錄片，如《語(yǔ)言的力量》、《世界語(yǔ)言之旅》等，增加對(duì)語(yǔ)言文化的認(rèn)識(shí)。

-建議學(xué)生嘗試使用語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件，如Duolingo、RosettaStone等，進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的語(yǔ)言文化活動(dòng)，如語(yǔ)言角、文化交流晚會(huì)等，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，拓展交際圈。

-讓學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言政策的動(dòng)態(tài)，如我國(guó)對(duì)少數(shù)民族語(yǔ)言的保護(hù)政策，了解語(yǔ)言政策對(duì)語(yǔ)言發(fā)展的影響。

-提倡學(xué)生閱讀關(guān)于語(yǔ)言學(xué)的書(shū)籍，如《語(yǔ)言學(xué)概要》、《社會(huì)語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論》等，加深對(duì)語(yǔ)言學(xué)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨文化交流，與外國(guó)朋友交流，了解他們的語(yǔ)言和文化，提高跨文化交際能力。

-建議學(xué)生定期總結(jié)自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)心得，記錄在學(xué)習(xí)日志中，不斷反思和調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-最后，鼓勵(lì)學(xué)生保持對(duì)語(yǔ)言的熱愛(ài)和好奇心，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)作為一種終身學(xué)習(xí)的過(guò)程，不斷提升自己的語(yǔ)言素養(yǎng)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將聽(tīng)力材料與學(xué)生家鄉(xiāng)的語(yǔ)言文化相結(jié)合，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和歸屬感。

2.我設(shè)計(jì)了一個(gè)互動(dòng)性強(qiáng)的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料的理解深度不夠，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)文化背景知識(shí)了解不足。

2.在口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)缺乏信心。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到過(guò)于注重結(jié)果評(píng)價(jià)，而忽視了過(guò)程評(píng)價(jià)，這可能會(huì)影響學(xué)生的自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料的理解深度，我計(jì)劃在課前提供更多關(guān)于文化背景的資料，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，以便在課堂上更好地理解聽(tīng)力內(nèi)容。

2.為了提高學(xué)