六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析范文

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析范文六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析第1篇六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析一、關(guān)于命題情況分析本次學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)卷共有八大題，考試時(shí)間為90分鐘，總分100分?！胺e累與應(yīng)用”部分有六題，有看拼音寫詞語(yǔ)、辨字組詞、給字選擇正確的解析釋、補(bǔ)充詞語(yǔ)、按要求寫句子、成語(yǔ)積累及課文內(nèi)容掌握情況的測(cè)查。“閱讀”部分：第七題，分為對(duì)學(xué)生課內(nèi)閱讀與課外閱讀能力的考查?！傲?xí)作”部分：第八題，要求學(xué)生寫一篇想象作文，題目補(bǔ)充完整，字?jǐn)?shù)不少于400字。本試卷依綱扣本，貼近生活，體現(xiàn)自主。加強(qiáng)了知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的結(jié)合。我校認(rèn)為本試卷與以往相比最大的改革就是重視了閱讀與積累，如：閱讀等試題能考察學(xué)生的閱讀與積累能力，也能考察老師對(duì)閱讀的重視與否，體現(xiàn)了新課改。二、關(guān)于考試情況分析我校六年級(jí)期初學(xué)生數(shù)為100人，本次期末測(cè)試參加考試的學(xué)生99人，到考率99%，平均82.75分，及格率90.91％，優(yōu)秀率73.73％。三、學(xué)生答題分析（一）積累與應(yīng)用１、具體試題情況分析：本部分題型靈活多樣，內(nèi)容覆蓋面廣，全面考查了學(xué)生字詞句各部分知識(shí)的掌握情況。像第四題按要求寫句子，看似普通，實(shí)則匠心獨(dú)運(yùn)，4個(gè)題目分別出現(xiàn)不同的句型來(lái)讓學(xué)生分析判斷。還有像第六題的第3小題，要求學(xué)生回顧本學(xué)期的課文填空，這樣的題型很好，既要求學(xué)生理解熟悉課文，又要求學(xué)生理解課文的內(nèi)容。2、主要得失得分較高的題目有第一、二、四、六，這些題目考查的內(nèi)容都是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，教師平時(shí)訓(xùn)練量比較大，學(xué)生能充分掌握，故得分率高。失分多的題目有第三題的補(bǔ)充詞語(yǔ)和第五題的給帶點(diǎn)的詞選擇正確的解釋。（二）閱讀１、具體試題情況分析：本部分題目安排有一篇分為對(duì)學(xué)生課內(nèi)閱讀與課外閱讀。課外閱讀安排有6小題的題目。第4小題要求學(xué)生填上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句與具體語(yǔ)境相符合，第5小題用“——”劃出表達(dá)“物歸原主的意思的句子”，這樣的題型是學(xué)生對(duì)短文的閱讀理解能力的考查，很好。2、主要得失得分較高的題目有課內(nèi)閱讀的和課外閱讀的第1、2、5、6小題學(xué)生能充分閱讀后在答題，得分率較高。失分多的題目主要有課內(nèi)閱讀的在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞，“折中”的反義詞很多學(xué)生沒(méi)找出來(lái)，還有課外閱讀的第3小題中在（）處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，眾多學(xué)生填不出來(lái)，以致扣分較多。（三）習(xí)作１、具體試題情況分析：本題要求學(xué)生要求學(xué)生寫一篇想象作文，題目補(bǔ)充完整，字?jǐn)?shù)不少于400字。2、主要得失從學(xué)生的答卷情況來(lái)看，學(xué)生都能大膽地想象，最可貴的是學(xué)生能寫出生活化、科學(xué)化的作文，從這些作文中我們可以看出學(xué)生的視野越來(lái)越開闊，同時(shí)也能聯(lián)系生活實(shí)際，并能關(guān)心國(guó)家大事。比較不足的個(gè)別學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法不標(biāo)準(zhǔn)；格式不規(guī)范，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)認(rèn)真審題，沒(méi)按照要求來(lái)寫，寫出來(lái)的作文不是想象作文，有的內(nèi)容沒(méi)辦法寫具體等。四、改進(jìn)措施及今后教學(xué)建議1、重視對(duì)學(xué)生審題方面的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練。2、加強(qiáng)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)積累，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自已學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如怎樣聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、句子的能力，體會(huì)重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物品質(zhì)、描寫方法等能力的培養(yǎng)下一番功夫。3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基本功訓(xùn)練，只有打好學(xué)生的基本功，寫好每一個(gè)字，規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，練好每一個(gè)通順的句子，在這基礎(chǔ)上教導(dǎo)學(xué)生用好詞，造好句、謀篇布局，內(nèi)容才會(huì)具體，情感才會(huì)真摯。六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析第2篇長(zhǎng)途（）涉雕（）畫棟可見一（）（）不經(jīng)心竊竊（）語(yǔ)興高（）烈寢不安（）（）血搏殺我還能寫兩個(gè)表示“顏色多”的成語(yǔ)：、。2.我會(huì)寫帶有“護(hù)”字的詞語(yǔ)（所填的詞語(yǔ)不重復(fù)）.(3分)（）地球（）公物（）尊嚴(yán)3、我會(huì)先比一比，然后選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。（４分）只要……就……即使……也……（1）、電視機(jī)沒(méi)有圖像了，（）維修人員來(lái)維修，故障（）能排除。（2）、電視機(jī)沒(méi)有圖像了，（）維修人員來(lái)維修，故障（）不一定能排除。二、句子世界（8分/每句2分）。1、伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說(shuō)：“我小的時(shí)候，鼻子跟你的爸爸的一樣，也是又高又直的?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）2、這山中的一切,哪個(gè)不是我的朋友?(改為陳述句但意思不變)_______________________________________________________3、用比喻的修辭手法寫一句描寫天氣炎熱的句子。4、家是一首多味的小詩(shī),只有用心去品,才能讀出其中的滋味。（照樣子仿寫句子）家是一座城堡,只有_________,才能__________。三、課文回顧（18分）。1、《馬詩(shī)》是________朝_______________寫的。詩(shī)句如下：________________，________________。_________________，_________________。2、我平時(shí)積累了不少名言、詩(shī)句，我想寫一句關(guān)于真誠(chéng)待人的名言警句：我還想寫一句愛國(guó)名言：3、演講稿的特點(diǎn)：、、。4、《唯一的聽眾》課文有兩條線索:一條是“我”的的變化;一條是老婦人的變化。六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析第3篇四年級(jí)上冊(cè)(人教版)期末檢測(cè)卷(80分鐘)伙伴們,收獲的時(shí)刻到了。認(rèn)真讀題,用心做答,相信你能交出一份滿意的答卷!★盤點(diǎn)積累(37分)1.照樣子,根據(jù)拼音或偏旁寫字組詞。(9分)yì藝(藝術(shù))()_____()_____()皮披(披衣服)_____()_____()_____()2.選擇自己喜歡的字在田字格中寫一寫,相信你能寫得正確又美觀。(4分)舊寂痕遇凝兇盈刪3.把別字用橫線標(biāo)出,并改正在后面的括號(hào)里。(6分)人聲鼎拂()應(yīng)接不遐()辟而不見()氣魂雄偉()4.看到水,你自然會(huì)想起______________________________這些四字詞語(yǔ),還會(huì)想起和水有關(guān)的詩(shī)句_____________________________________________。你會(huì)用其中的“”這個(gè)詞寫一句自己滿意的話:_________________________。(9分)5.魔幻句子(7分)(1)仿寫句子。書籍好比清風(fēng),它能幫助我們驅(qū)散心頭的愁云;書籍如同細(xì)雨,它能幫助我們洗去心靈的雜質(zhì)。書籍好比____________________,它能_________________________;書籍好比______________________________,它能。(2)改寫句子。美麗的草坪上豎著一塊寫有“嚴(yán)禁踏草”字樣的牌子,你能把牌子里的內(nèi)容改一改,使人們看牌后能更自覺(jué)地憐草、愛草嗎?試著在下面寫寫。_______________________________________________________6.這個(gè)學(xué)期的哪篇課文或課文中的哪個(gè)人物最能撥動(dòng)你的心弦?請(qǐng)你對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià):_______________________________________________________(2分)★潛心會(huì)文(33分)假幣的風(fēng)波(1)“假幣?”媽媽的嗓門真大。原來(lái)一個(gè)賣菜的找給爸爸一張50元的鈔票,等爸爸拿著這50元錢去商場(chǎng)買東西時(shí),被驗(yàn)鈔機(jī)驗(yàn)出是張假幣?，F(xiàn)在好了,這張麻煩的假幣被推到我們家來(lái)了,看來(lái)我們也要想法子“甩掉”它,這項(xiàng)艱巨的任務(wù)被我自告奮勇地?cái)埩讼聛?lái)。(2)下午,我便上街溜達(dá)了。爸爸先前是在大商場(chǎng)“翻船”的(因?yàn)橛序?yàn)鈔機(jī)),看來(lái)得從小店下手了。我選擇了一家煙酒小百貨店,老板娘這會(huì)兒有點(diǎn)忙,我就先站在旁邊看著。前面兩位顧客是買煙的,他們給老板娘一張100元鈔票,老板娘拿到錢后,先是對(duì)著亮處看了看,然后又用手揉一揉,最后還甩了兩下,確定是真的以后才找錢給那兩個(gè)人。我的手不知不覺(jué)地伸進(jìn)了口袋,指尖摸到了那張像草紙一樣的50元鈔票,心里·頓·時(shí)()感到一陣不安。怎么辦?老板娘太精明了,肯定會(huì)識(shí)破的。要是識(shí)破了,說(shuō)不準(zhǔn)會(huì)把我當(dāng)販假幣的抓起來(lái)呢。我越想越害怕,干脆扭頭就跑。老板娘在我身后問(wèn)道:“小姑娘買什么?”“不,不買?！蔽乙贿吪芤贿呎f(shuō),明顯感到自己的聲音在顫抖。(3)我繼續(xù)在大街上漫無(wú)目的地走著。哎,那邊有兩個(gè)賣氣球的老人,生意挺()興隆,去那兒花掉這錢吧,反正老人家眼神不好?！百I兩個(gè)氣球?！蔽疫f過(guò)50元錢。老奶奶笑瞇瞇地幫我解下兩個(gè)氣球。老爺爺轉(zhuǎn)身翻著錢柜找錢給我?？粗@對(duì)慈祥的老夫婦,我心里挺不是滋味:也許他們無(wú)兒無(wú)女,靠賣氣球?yàn)樯?也許()50元錢,他們?nèi)煲操嵅坏?而我卻……老爺爺翻了半天也沒(méi)有找到零錢,轉(zhuǎn)身對(duì)我說(shuō):“孩子,我這找不開,你就先把氣球拿去,以后再把錢給我們,反正我們天天在這兒賣氣球?！蔽覂?nèi)疚地接過(guò)錢,放進(jìn)口袋,啊,口袋里還有錢,我趕緊()掏出來(lái)遞過(guò)去,“爺爺,我這還有零錢……”(4)我一個(gè)人走在回家的路上□無(wú)力地踢著路上的石子□唉□到底該怎么辦□___________________________________1.在文中的“()”里寫出帶點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。(6分)2.在短文的“□”處加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(4分)3.把畫“”的句子換個(gè)寫法,具體形象地表達(dá)媽媽嗓門大的程度:___________________________________(4分)4.第一自然段中的“這項(xiàng)艱巨的任務(wù)”指的是:_________________________“我”覺(jué)得很艱巨的原因是:______________________________(6分)5.用“”畫出第二自然段中具體表現(xiàn)老板娘精明的句子。(3分)6.聯(lián)系上下文想想最后“我”會(huì)怎么做。想好后在短文結(jié)尾處“___”上寫一寫。(5分)7.如果你知道短文中的“我”自告奮勇地?cái)埾铝恕八Φ簟奔兮n的任務(wù),你會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么?如果她被你說(shuō)服,她可能會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么呢?再用心地讀讀短文入情入境地想一想,想好后寫下來(lái)。(5分)___________________________________★快樂(lè)習(xí)作(任選一題寫)(30分)1.小學(xué)生活中你認(rèn)識(shí)了不少的伙伴和老師,經(jīng)歷了不少的事情。你最想寫誰(shuí)就寫誰(shuí),你最想寫什么事就寫什么事。按一定的順序,突出重點(diǎn)寫具體,注意表達(dá)真情實(shí)感。2.在圓上加上幾筆能變成什么呢?在上邊的圓上動(dòng)手加加看。加好后放飛想象進(jìn)行習(xí)作。比一比,看誰(shuí)想象豐富又合理,表達(dá)清楚又具體。提個(gè)醒:好題一半文,別忘了給習(xí)作安個(gè)好的題目喲!評(píng)析:一、關(guān)注學(xué)生以人為本。整張?jiān)嚲淼念}目立足教材,立足年段學(xué)情,沒(méi)有出現(xiàn)一道偏、怪之題。語(yǔ)言的表述貼近學(xué)生的閱讀心理,“相信你能寫得正確又美觀。”“用心地讀讀短文入情入境地想一想,想好后寫下來(lái)?！薄疤醾€(gè)醒:好題一半文,別忘了給習(xí)作安個(gè)好的題目喲!”這些字眼充盈著對(duì)學(xué)生的信任、鼓勵(lì)和關(guān)愛,學(xué)生讀來(lái)如沐春風(fēng),能充分感受到我能考試、我會(huì)考試,考試是一件輕松而有意思的事情,徹底改變了傳統(tǒng)考試對(duì)學(xué)生的凌駕與冷漠,強(qiáng)化了考試的人性化,重視了被評(píng)價(jià)者的主體性與評(píng)價(jià)對(duì)主體發(fā)展的建構(gòu)作用,使每一位學(xué)生能在考試中展示自我,擁有自我,賞識(shí)自我,激勵(lì)自我,提升自我。二、關(guān)注三維多元考查。關(guān)注了“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度,實(shí)施了多元考查?！罢諛幼?根據(jù)拼音或偏旁寫字組詞”“把別字標(biāo)出,并改正在后面的括號(hào)里”“這個(gè)學(xué)期的哪篇課文或課文中的哪個(gè)人物最能撥動(dòng)你的心弦?請(qǐng)你對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)”考查的是學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備。在田字格里寫字,改寫仿寫句子既考查了知識(shí)又考查了能力。閱讀部分的其他題目和作文題目著重考查的是學(xué)生的能力。題目中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴蘊(yùn)涵著對(duì)過(guò)程與方法的考查。改寫“嚴(yán)禁踏草”的牌子,“如果你知道短文中的‘我’自告奮勇地?cái)埾铝恕Φ簟兮n的任務(wù),你會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么?如果她被你說(shuō)服,她可能會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么呢?再用心地讀讀短文入情入境地想一想”。這些考查的是學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。將考試從傳統(tǒng)的只重接受性知識(shí)的考查轉(zhuǎn)軌到三個(gè)維度上來(lái)。只有引領(lǐng)“三維”的均衡發(fā)展,教學(xué)才能深入到學(xué)生的內(nèi)心世界,才能喚起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,才能呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的、主動(dòng)的生命狀態(tài),才能獲取高效。三、關(guān)注四塊,全面考查。試卷從“識(shí)字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際”四個(gè)方面進(jìn)行全面考查。“積累盤點(diǎn)”部分的1、2、3小題從不同的角度進(jìn)行“識(shí)字與寫字”的考查。第1小題,根據(jù)一個(gè)拼音或偏旁寫四個(gè)不同的字并組詞,重在對(duì)字詞積累量的考查。第2小題考查學(xué)生寫字的能力和態(tài)度。第3小題考查形(音)近字掌握的情況?！皾撔臅?huì)文”部分的閱讀材料來(lái)自課外,旨在考查閱讀能力由課內(nèi)到課外的遷移,更能真正考查學(xué)生的閱讀能力?！叭绻阒蓝涛闹械摹摇愿鎶^勇地?cái)埾铝恕Φ簟兮n的任務(wù),你會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么?如果她被你說(shuō)服,她可能會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么呢?再用心地讀讀短文入情入境地想一想,想好后寫下來(lái)?！币劳卸涛拿枋龅那榫?考查學(xué)生應(yīng)對(duì)、表達(dá)的交際能力。“快樂(lè)習(xí)作”部分記實(shí)與想象并重,提供了兩個(gè)題目,空間開放,角度豐富,人人能動(dòng)筆,重表情達(dá)意能力的考查。這四方面的教學(xué)并駕齊驅(qū),學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展才有深厚的根基和肥沃的土壤。四、關(guān)注課外,開放考查。六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析第4篇1照樣子，寫詞語(yǔ)。秋雨蕭蕭往事悠悠井井有條翩翩起舞______、_______、火紅雪白_____、_____、________2表示“看”的詞語(yǔ)很多，例如：瞻仰：懷著恭敬的心情看。__________：站在高處向遠(yuǎn)處看。________此外，我還知道其他表示“看”的詞語(yǔ)有(越多越好，3個(gè)得滿分，每多寫3個(gè)加1分)：3神話故事是文學(xué)殿堂的瑰寶?！镀樟_米修斯》是希臘神話的名篇。在課外閱讀中，你一定知道許多希臘神話中的神，例如主神宙斯、_______、______、等等。許多成語(yǔ)也跟神話故事有關(guān)，例如開天辟地______、______、__________4每當(dāng)我讀到“林則徐、關(guān)天培、岳飛”這些民族英雄名字的時(shí)候，我的腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出這些成語(yǔ)：_________；每當(dāng)我讀到司馬遷、蘇軾、李時(shí)珍這些飽學(xué)之士名字的時(shí)候，我的腦海中就會(huì)出現(xiàn)這些成語(yǔ)______________________。七、我能填：根據(jù)課文內(nèi)容和自己的理解填空。(16分)1充滿神奇色彩的九寨溝是個(gè)令人向往的地方，那里________，古木參天，________，________，是個(gè)充滿________的人間仙境啊!2月夜，站在洞庭湖岸邊。我會(huì)情不自禁的想起___________，_____________的詩(shī)句；除夕之夜，聽到屋外爆竹聲聲，我會(huì)輕聲吟誦起____________的詩(shī)句。3我會(huì)對(duì)對(duì)子：和風(fēng)對(duì)___________，白云對(duì)海馬對(duì)__________，古木參天對(duì)_______，春回大地千山秀對(duì)________，風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳對(duì)_____________對(duì)_________。4“不一會(huì)兒，這小家伙______________趴在我的肩上睡著了。它誰(shuí)得好熟哇!不停地咂嘴，大概在做夢(mèng)呢!”寥寥數(shù)筆，給我們描繪了一幅_________的美好畫面，從中我們既能感受到__________，也能感受到__________。這正是“________”?5今年4月份，我校邀請(qǐng)了著名作家曹文軒來(lái)校做報(bào)告，并開展了“走近曹文軒，感受純美文學(xué)”讀書活動(dòng)。我讀過(guò)他的作品有_____________。其中我最喜歡的是_____________，因?yàn)開_________________________。八、我會(huì)仿：照樣子，我也會(huì)創(chuàng)造。(4分)1蘋果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍。(當(dāng)做人來(lái)寫)_______________________2風(fēng)起了，“呼呼”聲好像在向天地萬(wàn)物示威。小樹在風(fēng)中低下了頭，彎下了腰。樹葉也“簌簌”地離開了樹枝。垃圾袋飛上了天空，被窗前的樹枝鉤住了，在風(fēng)中“嘩啦——曄啦”地嚷著……(寫一兩句話，用上擬聲詞)九、我會(huì)說(shuō)：聽懂對(duì)方的話，為對(duì)方著想，為別人分憂，準(zhǔn)確表達(dá)自己的心聲。(5分)一天，小明和小華相約一起去觀看冰雕展。小明準(zhǔn)時(shí)來(lái)到了車站等小華，可時(shí)間已經(jīng)過(guò)去一個(gè)多小時(shí)了。小華還是沒(méi)有來(lái)。等，還是不等，讓他左右為難。這時(shí)小東看到了小明。他們之間會(huì)展開怎樣的對(duì)話呢?爭(zhēng)取在其中用上一兩句名言警句或詩(shī)詞佳句。小東：小明你準(zhǔn)備到哪里去呀?小明：________________小東：____________小明：____________小東：____________小明：_____________十、我會(huì)讀：認(rèn)真把文章讀兩遍，后面的練習(xí)就會(huì)做。誠(chéng)實(shí)與信任(節(jié)選)(6分)事隔三天，一位陌生男子打來(lái)電話，他就是小紅車的主人。“噢!是你，很對(duì)不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了?！薄皼](méi)有關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的?！薄安?，是我要向你表示歉意。請(qǐng)你把購(gòu)貨單據(jù)寄來(lái)，好讓我把錢寄給你?！薄安挥昧?。你在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)給我留下字條，這使我很感動(dòng)?！薄斑@是應(yīng)該的，這筆費(fèi)用應(yīng)由我來(lái)支付?！薄安唬伺c人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)宴和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你!”說(shuō)完他擱下了電話。1文中的“我”主動(dòng)留下字條，是因?yàn)開__________；“我”請(qǐng)車主把購(gòu)貨單據(jù)寄來(lái)，是因?yàn)椤拔摇庇X(jué)得。2“你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任”中“誠(chéng)實(shí)”是指___________，“信任”是指_______________。3從文中兩人的“對(duì)話”我體會(huì)到了：______________________南極(11分)在地球的南端，有一個(gè)巨大的“冰箱”。它比中國(guó)和印度兩個(gè)國(guó)家合起來(lái)還要大，這就是南極洲。南極洲和包圍著它的海洋一起，通稱為南極。南極是世界上最冷的地方，年平均氣溫只有零下25度。南極洲到處是終年不化的冰雪。有的覆蓋在大地上，有的漂浮在海洋里。()把世界上所有的冰分成十份，南極大陸()幾乎占了九份。這么多冰堆在一起，使南極的平均高度達(dá)到2350米，成為世界上最高的洲。這么多的冰如果融化了，可以使地球平面升高60米，英國(guó)、法國(guó)、美國(guó)，還有非洲西北部和大洋洲將全都淹沒(méi)在波濤之中。不過(guò)，不要以為南極有多嚇人，這是個(gè)有生命的美麗的地方。南極()沒(méi)有花草樹木，()大陸上有郁郁蔥蔥的苔蘚，海洋里有色彩斑斕的海藻，伴著潔白的冰雪，反射著燦爛的陽(yáng)光，就像一座大花園。南極()沒(méi)有獅、虎、猴、鹿，()有種類繁多的海鳥、海獸，企鵝走起路來(lái)?yè)u搖擺擺，笨得可愛；海象、海豹、鯨時(shí)常游到這里玩耍；還有一種火柴頭大小的南極蠓，別看它小，卻是南極土生土長(zhǎng)的動(dòng)物。1讀一讀文章，在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。2請(qǐng)你用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文童的主要內(nèi)容。3為了說(shuō)明“南極洲到處是終年不化的積雪”，作者用____________的方法，使我們清晰地感受冰雪的數(shù)量多；為了說(shuō)明南極是個(gè)“有生命的美麗的地方”，作者從__________兩方面分別舉例說(shuō)明，使我們感受到了這里的生命與美麗。4發(fā)揮你的想象，用生動(dòng)的文字描寫南極動(dòng)物們活動(dòng)的情景。(不少于50字。)十一、我能寫：我們愛讀書，更愛讀故事。善于想象的我，更會(huì)編故事!1本學(xué)期，學(xué)校開展了“我們愛讀書，爭(zhēng)當(dāng)小書蟲”活動(dòng)。在這項(xiàng)活動(dòng)中，我的讀書口號(hào)是：___________。(3分)2請(qǐng)圍繞“皮卡丘、劉翔、航天飛機(jī)”編寫一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，如果能讓讀者從中獲得一些道理，那就可以得高分了!題目自擬，400字左右。(25分)部分參考答案一、1春2細(xì)密牛毛花針細(xì)絲3薄煙綠得發(fā)亮青得碧你的眼三、藥(材)(繼)續(xù)安(詳)(銷)毀貪(財(cái))郵(寄)吉(祥)(消)滅五、茁壯煩惱購(gòu)買敏捷增添六、1銀光閃閃文質(zhì)彬彬煙火裊裊欣欣向榮息息相關(guān)冉冉上升漆黑桃紅柳綠2眺望窺視俯視遙望凝視注視瞥瞪3太陽(yáng)神阿波羅、智慧女神雅典娜、月亮女神阿耳特彌斯、戰(zhàn)神阿瑞斯八仙過(guò)海，各顯神通夸父逐日愚公移山七、1雪峰插云平湖飛瀑異獸珍禽詩(shī)情畫意2湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇3，細(xì)雨紅日山羊平湖飛瀑日照神州百業(yè)興家事國(guó)事天下事事事關(guān)心4竟人鳥和諧共處鳥對(duì)人的信任人對(duì)鳥的關(guān)愛信任能創(chuàng)造美好的境界5《青銅葵花》《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦黑瓦》《根鳥》十、《誠(chéng)實(shí)與信任》1我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了這筆費(fèi)用應(yīng)由我來(lái)支付2在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)給我留下字條相信我會(huì)實(shí)事求是處理事情，不擔(dān)心我會(huì)乘機(jī)敲詐等《南極》1如果……就……雖然……但是……雖然……但是……2南極冰天雪地，十分寒冷，但是個(gè)有生命的美麗的地方。3假設(shè)具體數(shù)字植物動(dòng)物六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析第5篇一、試卷情況分析本次六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷，題目大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)，包括認(rèn)真填、判斷、選擇、求比值、化簡(jiǎn)比，解方程，簡(jiǎn)便計(jì)算、列式計(jì)算，操作題等。第二類是綜合應(yīng)用，主要是解決問(wèn)題的題目。試卷覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決問(wèn)題能力的考查。通過(guò)不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)小學(xué)階段知識(shí)的掌握情況，考察的知識(shí)面多而廣。試題設(shè)置合理，有一定的綜合性和靈活性。體現(xiàn)了學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。二、考試結(jié)果情況及分析。從試卷總體來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但還有個(gè)別學(xué)生存在不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題的現(xiàn)象。大多學(xué)生計(jì)算能力有所提高，正確率較高，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力有待提高。（一）典型錯(cuò)誤及分析：填空題：填空題的第（5）小題，沒(méi)寫單位失分學(xué)生較多。第（6）（7）小題，由于是之前學(xué)過(guò)的概念，大多數(shù)學(xué)生忘記了，出錯(cuò)較多。判斷題：第4題：被減數(shù)，減數(shù)，查的和是128，減數(shù)與差的比是5比3，差是24.有很多學(xué)生不太理解這句話的意思。選擇題：第4,5題：很多學(xué)生是因?yàn)橥浟朔匠痰囊饬x以及缺乏生活經(jīng)驗(yàn)錯(cuò)誤較多。解決問(wèn)題。學(xué)生失分較多，原因有兩個(gè)，一是學(xué)生對(duì)題意不理解，不知道從何入手解決，缺乏分析問(wèn)題的方法及策略。二是學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)習(xí)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力較差。（二）沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣第一、審題不認(rèn)真，例：解決問(wèn)題中的第7小題。學(xué)生在計(jì)算時(shí)由于沒(méi)有認(rèn)真審題，把百分?jǐn)?shù)錯(cuò)算成了整數(shù)的，少乘百分之幾。第二、缺乏良好的書寫習(xí)慣。本次考試，強(qiáng)調(diào)答語(yǔ)不完整的，及單位名稱不帶括號(hào)的都要扣分。很多學(xué)生因此被扣分。特別是幾個(gè)本應(yīng)該是90分的學(xué)生，因?yàn)閱挝幻Q沒(méi)帶括號(hào)或答不完整，沒(méi)有得到滿意的成績(jī)。三、改進(jìn)教學(xué)的措施（一）、提高課堂教學(xué)質(zhì)量1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，可以彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。3、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。4、提高課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。5、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是我們教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平，早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。教材的教學(xué)內(nèi)容思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。教師一方面要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析第6篇一、試卷分析縱觀整份期末試卷，命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對(duì)象，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還算扎實(shí)，積累運(yùn)用掌握較牢，但閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力還有很大欠缺。下面就本班情況做具體分析：二、試題分析1.基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用這一部分我們平常訓(xùn)練的很多，題型都不陌生，在考試之前，我們就所學(xué)字詞進(jìn)行了重點(diǎn)復(fù)習(xí)。盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯(cuò)誤！第一題看拼音寫句子,這是較簡(jiǎn)單的題目,但因不常見，且該句子不屬于背誦內(nèi)容，所以有部分學(xué)生出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)誤。這不得不讓我重新審視自己的教學(xué),應(yīng)該做的再細(xì)些!第二題，選出正確的讀音，總體上學(xué)生做的不是太好，大部分學(xué)生都出現(xiàn)了不同程度的錯(cuò)誤，特別是“暈船”“渺小”的讀音，弄不清讀音，盡管這些字的讀音在考前我強(qiáng)調(diào)過(guò)，眼高手低的毛病學(xué)生們是不好改掉的。第三題，選擇正確的讀音，把序號(hào)寫在括號(hào)里，由于學(xué)生的理解能力不強(qiáng)，導(dǎo)致失分過(guò)多，只有少部分學(xué)生填寫的全對(duì)。第四題，我會(huì)選擇，學(xué)生雖然能正確理解詞義，但學(xué)生缺乏舉一反三的能力，致使學(xué)生在第一小題選擇沒(méi)有錯(cuò)別字的一組，部分學(xué)生沒(méi)能認(rèn)真分析，結(jié)果選錯(cuò)。因此，在以后的教學(xué)中，我會(huì)在這方面多下功夫的。第五題，用抱組詞填空，平時(shí)教學(xué)中我比較重視，所以這次幾乎無(wú)人失分，正確率百分之百。第六題，按要求完成下列各題，雖然平時(shí)訓(xùn)練的較多，但部分學(xué)生仍不能正確理解，致使用關(guān)聯(lián)詞填空，仿寫句子，失分較多。第七題，根據(jù)課文填空，由于學(xué)生多對(duì)課文能很好的理解，少有人失分。2.我是閱讀小能手。部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力，反映出少部分學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系課文理解含義深刻的句子，一是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上；二是回答問(wèn)題不完整。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。今后要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步形成能力。3.課外閱讀大體失分相對(duì)教少，主要失分在第五、六小題上：根據(jù)課文理解內(nèi)容，部分學(xué)生回答不夠貼切，說(shuō)明學(xué)生理解能力不強(qiáng)，思維不夠開闊，只要是老師沒(méi)有講到的，就不會(huì)做，做不好！反映出平時(shí)對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。4.習(xí)作部分主要考查學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。以“我渴望——”為題目，貼合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生有話可說(shuō)，應(yīng)該會(huì)有好的分?jǐn)?shù)。但有的學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在分段、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問(wèn)題上存在錯(cuò)誤，雖然批改老師沒(méi)有扣分，但我心中有數(shù)。這與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距，有待加強(qiáng)和提高。三、反思與建議1.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。平時(shí)要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。2．繼續(xù)抓好語(yǔ)文知識(shí)能力的訓(xùn)練，特別是理解和閱讀能力。平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當(dāng)然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。3.注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教材中出現(xiàn)過(guò)的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對(duì)性地進(jìn)行分類練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語(yǔ)病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴(yán)，方法要活，提高學(xué)生的答題能力。小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷分析(2012-01-1214:50:18)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽：小學(xué)語(yǔ)文試卷分析教育▼分類：小學(xué)語(yǔ)文一、試題特點(diǎn)1、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查。試題覆蓋面廣，全卷共六大題，分為拼寫、詞語(yǔ)、句子、積累、閱讀、習(xí)作，涉及到的知識(shí)和能力有：讀拼音寫詞語(yǔ)、漢字的規(guī)范書寫、組詞、詞語(yǔ)分類、選詞填空、按要求寫句子、課內(nèi)外積累、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作等。但試題難度不大，都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和必須具備的的基本能力。2、課內(nèi)外相結(jié)合，全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。試題依標(biāo)靠本，不出偏題、怪題，課內(nèi)外知識(shí)和能力綜合考查，能比較全面地了解學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累情況和理解、運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。3、試題具有一定的開放性，有利于學(xué)生的自主發(fā)揮。如仿寫句子、按要求寫詞語(yǔ)等積累題，具有開放性，學(xué)生可根據(jù)各自的所見所聞所想來(lái)靈活答題。習(xí)作一項(xiàng)的開放性也比較明顯，主要寫一寫關(guān)于愛的故事和感受，選材范圍貼近學(xué)生生活，只要具備基本的習(xí)作能力和一定的生活積累，應(yīng)該是有話可說(shuō)，有情可抒的。二、學(xué)生答題情況查看30名學(xué)生試卷，語(yǔ)文科的平均分?jǐn)?shù)為75分，及格率為92%，優(yōu)秀率為45%?？傮w來(lái)看，學(xué)生的成績(jī)有進(jìn)步，但還有部分學(xué)生存在很多不足?，F(xiàn)將學(xué)生各部分的答題情況簡(jiǎn)述如下：這部分共四大題，滿分為45分，平均得分約38分。從這部分的答卷中，可以看出學(xué)生在漢語(yǔ)拼音拼讀、詞語(yǔ)的辨析運(yùn)用能力、句型變換、詞句積累以及良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成等方面則存在問(wèn)題。不會(huì)寫的最多是“戳記”、“漫不經(jīng)心”的“經(jīng)”寫成“驚”；“清脆”的鳥鳴寫成“清翠、萃”；對(duì)于京劇人物類型不明確，多數(shù)選“青衣”；對(duì)“曹雪芹、施耐庵”寫錯(cuò)字的較多。在句子中，多數(shù)沒(méi)能把“尊敬”改成“崇敬”，對(duì)于神話故事不清，很多填寫的不是神話成語(yǔ)。書寫不規(guī)范的卻占相當(dāng)大的比例，說(shuō)明平時(shí)在寫字教學(xué)中對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，對(duì)良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)還不夠。第二部分：閱讀這部分共兩個(gè)閱讀分析題，滿分為22分，平均得分約11分，得分率約50%。在填空時(shí)回答不全、不準(zhǔn)，如“孩子蹲下的不只是身子，還有比金錢更寶貴的——”很多填寫“尊嚴(yán)”或其他不著邊際的詞語(yǔ)，顯然對(duì)短文主旨理解不透。顯示出學(xué)生尚缺乏一定的閱讀理解能力，有待于在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。第三部分：習(xí)作習(xí)作部分滿分為30分，平均得分約21分。本次習(xí)作的要求是寫一篇愛心故事，試題難度不大，選材范圍較廣，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，選擇有利于發(fā)揮自己水平的題材來(lái)寫。很多學(xué)生都能圍繞學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)生的事來(lái)寫，但也有內(nèi)容空泛，缺乏真情實(shí)感，語(yǔ)句不夠通暢，書寫不夠工整、規(guī)范等問(wèn)題。這也是普遍存在的問(wèn)題。三、反思與對(duì)策1、要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的閱讀，積累大量的知識(shí)和信息，知識(shí)積累多了，基礎(chǔ)才能厚實(shí)。2、要注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到語(yǔ)文實(shí)踐中去，通過(guò)大量的語(yǔ)文實(shí)踐，使所學(xué)的知識(shí)更加牢固，語(yǔ)文能力不斷提高。3、而積累和運(yùn)用，均離不開學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因?yàn)椤笆谥贼~，不如授之以漁”，學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)的方法，才不需要每時(shí)每刻都依賴?yán)蠋?，才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度。六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析第7篇這次考試由縣教研室統(tǒng)一命題，中心校統(tǒng)一組織安排，異校交叉監(jiān)考，組織嚴(yán)謹(jǐn)，本次集中組織評(píng)閱試卷，做到了公平合理。一、考試基本情況與成績(jī)分析這次我班參加考試59人，平均分90.83分，及格率100℅，優(yōu)秀人數(shù)23人，優(yōu)秀率為43.4℅，名列全鎮(zhèn)第二名，總體來(lái)看，學(xué)生的成績(jī)較為理想，優(yōu)秀人數(shù)也較多，但也有一部分學(xué)生成績(jī)較差。二、試題分析這次語(yǔ)文試卷的立意鮮明，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)思想，加強(qiáng)試題與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系。語(yǔ)文小天地，生活大課堂，本次命題注重讓語(yǔ)文回歸生活，喚起孩子已有的生活體驗(yàn)，從孩子的最近發(fā)展區(qū)建構(gòu)知識(shí)，讓孩子有章可循；突出“以人為本”的發(fā)展理念，注重了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面考查，特別是在具體情境中，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。統(tǒng)覽整個(gè)試卷，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、結(jié)構(gòu)科學(xué)，內(nèi)容全面，突出重點(diǎn)。本試卷滿分105分?；A(chǔ)知識(shí)占40分、、閱讀占35分、作文實(shí)踐占25分，沖浪島課外拓展題5分，試題突出了第三學(xué)段語(yǔ)文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能；側(cè)重考查學(xué)生課本之外的習(xí)得，了解他們課外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)行為，同時(shí)檢測(cè)表達(dá)和運(yùn)用水平，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極、廣泛的語(yǔ)言積累。本試卷評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能的作用很明顯。試題摒棄了以往那種支離破碎的分析、單調(diào)枯燥的考查，注重對(duì)學(xué)生積累運(yùn)用能力和課外閱讀實(shí)踐的測(cè)試。取之于課內(nèi)，應(yīng)用于課外。這些測(cè)試內(nèi)容既是小學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)，更為學(xué)生的將來(lái)學(xué)習(xí)奠基。2、突出“以人為本”的教學(xué)思想，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。新課程的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，也就是“以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”。如課內(nèi)外閱讀中的很多題目的設(shè)計(jì)做到了尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！坝幸磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。要求學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。這些問(wèn)題設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解、表露自己的內(nèi)心、傾訴自己的真實(shí)體驗(yàn)，并學(xué)會(huì)感悟、學(xué)會(huì)質(zhì)疑。這是“珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀”的具體落實(shí)。3、樹立生活中處處可以學(xué)語(yǔ)文的教育觀。此試卷命題不但注重語(yǔ)文的文化內(nèi)涵，更注重語(yǔ)言的積累和閱讀感悟。如第練功房第3、4題、智慧宮1小題，課外閱讀的2、4小題和沖浪島，意在考查學(xué)生的閱讀積累，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，閱讀教學(xué)要向課外延伸。課內(nèi)閱讀文段一節(jié)選自課文《最后一頭戰(zhàn)象》，題目設(shè)計(jì)非常新穎，貼近學(xué)生的生活，意在培養(yǎng)學(xué)生走向生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，讓孩子去感受、揣摩、體驗(yàn)。達(dá)到“我在課文中，課文也在我中”學(xué)生在閱讀中開闊了視野，拉進(jìn)了學(xué)習(xí)與生活之間的距離，在讀文的同時(shí)，受到了教育。本次習(xí)作命題體現(xiàn)了靈活性和開放性，習(xí)作是看圖作文，給了孩子們一定的思維空間，讓孩子們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮特長(zhǎng)，張揚(yáng)個(gè)性。學(xué)生大膽表達(dá)，有話可寫，有情可抒，出現(xiàn)了不少表達(dá)真情實(shí)感的佳作。但是也有部分同學(xué)得分不高，原因是寫作字?jǐn)?shù)數(shù)量不足；書寫不工整；內(nèi)容與題目不符。三、今后的啟示和打算1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。平時(shí)要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。2、繼續(xù)抓好語(yǔ)文知識(shí)能力的訓(xùn)練，特別是理解和閱讀能力。平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解，引導(dǎo)都促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當(dāng)然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。3、注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教材中出現(xiàn)過(guò)的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對(duì)性地進(jìn)行分類練習(xí)，要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴(yán)，方法要活，提高學(xué)生的答題能力。4、語(yǔ)文教學(xué)是母語(yǔ)教學(xué)，所以學(xué)生學(xué)語(yǔ)文并不難，關(guān)鍵要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣，并在潛意識(shí)中，引導(dǎo)學(xué)生看各類雜書，從中體味書本是甜的，知識(shí)是甜的，讀書是甜的。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的滋味也是甘甜的。5、語(yǔ)文課要充分做到讀悟結(jié)合，積累語(yǔ)言，激發(fā)情感，體味文本。給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，給學(xué)生有效的方法引領(lǐng)，讓學(xué)生多讀、善讀、愛讀，讀出情感，讀出意味，讀出獨(dú)特的閱讀思考。6、教師要用發(fā)展的眼光，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并在教學(xué)的過(guò)程中，注重教法指導(dǎo)，使學(xué)生在第一時(shí)間能領(lǐng)悟知識(shí)點(diǎn)掌握的要點(diǎn)。7、讀寫結(jié)合加強(qiáng)作文訓(xùn)練。目前看學(xué)生的作文問(wèn)題很突出，要提高學(xué)生的習(xí)作水平，就必須要打開學(xué)生練筆的各個(gè)渠道。一篇篇優(yōu)美的課文不應(yīng)該再是師生分析討論的中心，而應(yīng)該成為學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的藍(lán)本。老師的責(zé)任就是借助于這些課文和語(yǔ)境，創(chuàng)設(shè)各種各樣的語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的訓(xùn)練，讀寫結(jié)合的渠道有很多，需要老師們不斷地去摸索，去嘗試。通過(guò)各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣，增加生活體驗(yàn)，豐富語(yǔ)言儲(chǔ)備，提高寫作能力。另外，在寫作教學(xué)中，注重培養(yǎng)觀察、思考，積累一定的第一手寫作資料和語(yǔ)言資料，做好前期的寫作功課。其次，在指導(dǎo)寫作中，要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話，不說(shuō)假話，空話。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。并加強(qiáng)心理描寫、對(duì)話描寫等寫作技巧的訓(xùn)練。再次，注重作文講評(píng)，推敲用詞寫句，力求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確基礎(chǔ)上的具體和生動(dòng)。只有層層把關(guān)，我們的作文教學(xué)才能見實(shí)效。七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析第8篇賴代煌一、試題分析(一)試卷結(jié)構(gòu)及分值本套試卷設(shè)計(jì)為五大板塊，共25小題。其中“積累與運(yùn)用6個(gè)小題，共18分;“綜合性學(xué)習(xí)”一題共6分；“閱讀”14個(gè)小題，共36分(其中名著閱讀4分，現(xiàn)代文閱讀16分;古詩(shī)文閱讀16分);寫作40分。附加題10分。全卷110分，考試時(shí)間120分鐘。(二)試題特點(diǎn)1、關(guān)注基礎(chǔ)訓(xùn)練，突出積累。語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，從字詞句運(yùn)用到篇章訓(xùn)練，再到寫作與評(píng)價(jià)，這是一個(gè)系統(tǒng)的訓(xùn)練過(guò)程，它需要學(xué)生的日積月累，才能形成一定的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，統(tǒng)測(cè)的教學(xué)導(dǎo)向作用在試題知識(shí)點(diǎn)的分布中就有明確體現(xiàn)。比如，試題第1小題是詩(shī)文積累，第2小題書寫的考查，第3小題對(duì)生字詞字形的考查，都能很好地引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中重視積累，只要學(xué)生每天積累一點(diǎn)，考試時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手。又如，古詩(shī)詞默寫題目也是對(duì)學(xué)生積累能力的考查。閱讀題題目的設(shè)置也來(lái)自于課文中所學(xué)的知識(shí)，這些都體現(xiàn)了基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要。2、關(guān)注語(yǔ)言能力，突出運(yùn)用。考查。對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，意在引導(dǎo)教學(xué)從單純的老師教、學(xué)生聽的陳舊教學(xué)模式，過(guò)渡到學(xué)生能夠用正確、合理的語(yǔ)言來(lái)主導(dǎo)課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程這種嶄新的教學(xué)互動(dòng)模式，有利于構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂架構(gòu)。3、關(guān)注個(gè)性成長(zhǎng)，突出大語(yǔ)文。二、學(xué)生答題情況1.本次考試七（3）參考人數(shù)為49人，最高分為廖美萍89，最低分為管升華28分，及格人數(shù)為30人，平均分為65.22。2.存在問(wèn)題：基礎(chǔ)不扎實(shí)，古詩(shī)默寫及作文中錯(cuò)別字較多；在授課及復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，考試中仍很多同學(xué)出錯(cuò)，說(shuō)明落實(shí)不夠；學(xué)生書寫潦草，說(shuō)明同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。三、改進(jìn)措施1.教師要注重自身的學(xué)習(xí)，努力提高自己的素質(zhì)，提高駕馭課堂的能力。2、加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)特別是字詞的教學(xué)。3.在綜合性運(yùn)用板塊，教師要對(duì)學(xué)生作專項(xiàng)訓(xùn)練。4.在文言文教學(xué)中，教師要抓實(shí)文言字詞，讓學(xué)生能熟背原文，對(duì)字詞解釋熟記于心，對(duì)句子翻譯輕車熟路。教師還要對(duì)文言句式作適當(dāng)講解，這有助于學(xué)生對(duì)文言文的翻譯。5.在現(xiàn)代文的教學(xué)中教師要注重字詞的積累，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，注重對(duì)學(xué)生答題技巧的訓(xùn)練。6.引導(dǎo)學(xué)生做好文學(xué)名著的知識(shí)歸納與積累。二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析第9篇一．學(xué)生情況分析本試卷能以新課程理念為指導(dǎo)，以檢測(cè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和語(yǔ)言積累為目的，緊扣書本而略超于書本，出題活但有格。符合當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的方向，考就是為了今后更好地教，這份試卷對(duì)我們今后的教學(xué)起了一個(gè)很好的導(dǎo)向作用。嚴(yán)肅認(rèn)真的閱卷工作已結(jié)束。二.取得成績(jī)的主要原因1、從試卷內(nèi)容整體上看，突出了以下幾方面的特點(diǎn)：（1）、重視字詞教學(xué)字詞掌握比較扎實(shí)。在課程改革不斷深入的今天，我認(rèn)識(shí)到，聽說(shuō)讀寫的重要性，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)了會(huì)讀不會(huì)認(rèn)、會(huì)認(rèn)不會(huì)說(shuō)、會(huì)說(shuō)不會(huì)寫等錯(cuò)別字泛濫、語(yǔ)句不通順的現(xiàn)象。針對(duì)書寫不規(guī)范教學(xué)不扎實(shí)的教學(xué)現(xiàn)象，在實(shí)際教學(xué)中強(qiáng)化了語(yǔ)文教學(xué)基本功的訓(xùn)練，把教學(xué)過(guò)程管理納入到日常教學(xué)范圍之內(nèi)。有效地抑制了學(xué)生的回生現(xiàn)象。（2）、能聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讀寫結(jié)合始終是教材提倡的教學(xué)目標(biāo)和能力培養(yǎng)目標(biāo)。重視糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。從字的筆順，占格握筆姿勢(shì)入手。加強(qiáng)指導(dǎo)嚴(yán)格訓(xùn)練，使學(xué)生的書寫有很大的進(jìn)步。2、本次測(cè)試中突出存在的幾個(gè)問(wèn)題：（1）、整體上看，學(xué)生書寫的不夠規(guī)范，不夠整潔。（2）、有的學(xué)生想象力不夠豐富分析判斷能力差。（3）、學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。(4)、有些題型沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)。學(xué)生失誤多。（5）、教師對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，特別是學(xué)困生。三、改進(jìn)措施：1、繼續(xù)加大聽說(shuō)讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。2、繼續(xù)注重學(xué)以至用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。大力提倡多讀書、讀好書、多積累的教學(xué)活動(dòng)從整體上推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)效果和學(xué)生基本能力的提高，縮短書本與學(xué)生實(shí)際、與生活實(shí)際的距離，努力做到活學(xué)活用。3、加大對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練。從課文中走向生活、從文本中突出生活、從實(shí)際中再現(xiàn)生活。六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析第10篇本次試卷試題題型結(jié)構(gòu)合理，試卷內(nèi)容能緊扣教材出題，題量適宜，難度適中，覆蓋面廣，沒(méi)有怪題，能準(zhǔn)確考查出學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，對(duì)教師的教學(xué)也具有一定的導(dǎo)向性，是一套較好的試題。1.1.重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查本次試卷包括五部分：基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀理解(課內(nèi)閱讀和課外閱讀)、口語(yǔ)交際、習(xí)作。涉及到的知識(shí)和能力有：看拼音寫字詞、根據(jù)拼音寫同音字、改正錯(cuò)別字、給帶點(diǎn)字選擇正確解釋、找句子中的反義詞、積累運(yùn)用大都是語(yǔ)文園地中的日積月累和課后作業(yè)、回憶課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀、課外閱讀、設(shè)計(jì)以“讀書為主題”的口語(yǔ)交際、習(xí)作等。但試題難度不大，都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和必須具備的的基本能力。試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，檢測(cè)的內(nèi)容除教材基礎(chǔ)知識(shí)外，還檢測(cè)了學(xué)生課外閱讀情況，題型新穎豐富，有積累，有理解，有運(yùn)用而且題型比例分配適當(dāng)，整套試題具有一定的人文性、趣味性和靈活性。試題體現(xiàn)了“三重”即重基礎(chǔ)，重能力，重創(chuàng)新。能考查出學(xué)生對(duì)對(duì)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，內(nèi)容不偏不難，也能考查出教師平時(shí)的教學(xué)情況和教學(xué)水平。1.2.課內(nèi)外相結(jié)合，全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)試題中基礎(chǔ)知識(shí)占22%，積累運(yùn)用試題占22%，閱讀理解占21%，口語(yǔ)交際占5%，寫作占30%，這樣分配合理，積累運(yùn)用中的小題是課本所學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)與拓展，閱讀分課內(nèi)和課外兩塊，課內(nèi)外知識(shí)和能力的綜合考查，能比較全面地了解學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累情況和理解、運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。1.3.試題具有一定的開放性，有利于學(xué)生的自主發(fā)揮如第二大題的趣識(shí)漢字，根據(jù)所填的兩句諧音歇后語(yǔ)寫一段話，具有開放性;第四大題以讀書為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)采訪老師的情景對(duì)話，和課文第二課《小苗與大樹的對(duì)話》較相似，學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況自由發(fā)揮;習(xí)作一項(xiàng)的開放性也比較明顯，緊緊圍繞課本所學(xué)，但又不完全拘泥于課本，聯(lián)系生活，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，談一些事的啟發(fā)，確定一個(gè)合適的題目，把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把啟示寫明白，要求靈活、有創(chuàng)意。選材范圍貼近學(xué)生生活，只要具備基本的習(xí)作能力和一定的生活積累，應(yīng)該是有話可說(shuō)，有話可寫的。2、學(xué)生答題情況查閱學(xué)生試卷，明顯看到孩子們書寫有很大進(jìn)步，大部分學(xué)生的成績(jī)和預(yù)測(cè)的基本吻合，但也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有發(fā)揮好，成績(jī)不理想。2.1.我班整體成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析：我班共62名學(xué)生參加考試，優(yōu)秀率為34%;合格率為82%;平均分為74.92。2.2.學(xué)生各部分的答題情況如下：第一題基礎(chǔ)知識(shí)，優(yōu)秀率為86%。整體學(xué)生做的較好，個(gè)別學(xué)生馬虎不夠細(xì)心，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，將“謄寫”的“謄”寫成“譽(yù)”，“誕生”的“誕”寫成“蜓”的右半部分，將“源泉”寫成“圓圈”。第二題積累運(yùn)用，既是對(duì)課文的回顧，又是文本的拓展。優(yōu)秀率為54%，得分率很低。第1小題的填空題分別是給課文《桂花雨》中一句加關(guān)聯(lián)詞，給《鯨》一課中一句所使用的說(shuō)明方法填空，給《竊讀記》中課后練習(xí)題的填空，第2小題填空題是語(yǔ)文園地一日積月累有關(guān)誠(chéng)信的名言和補(bǔ)充古詩(shī)《秋思》及第八單元關(guān)于毛澤東的文章填空，這些都是書中基本常識(shí)，少部分學(xué)生竟然還失分，說(shuō)明我平時(shí)在課文拓展教學(xué)中對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，第3小題填空題是關(guān)于有趣的諧音漢字，并用一句諧音漢字歇后語(yǔ)說(shuō)一句話，這道題雖然平時(shí)學(xué)生沒(méi)做過(guò)，但認(rèn)真思考還是能夠做正確的。閱讀分課內(nèi)和課外兩個(gè)閱讀，課內(nèi)閱讀是《圓明園的毀滅》第三、第四自然段，四道小題分別是根據(jù)意思寫詞語(yǔ)、劃過(guò)渡句說(shuō)出作用、談讀完這段文字后感受，其實(shí)每個(gè)小題都考查過(guò)，但學(xué)生第4小題談感受的得分率非常低，說(shuō)明學(xué)生的動(dòng)腦能力較差。課外閱讀是一篇寓言故事《老鼠買魚》，課外閱讀難度適中，但優(yōu)秀率不高。主要因?yàn)榈?小題理解詞語(yǔ)“化敵為友”，學(xué)生不知道啥意思，沒(méi)有深入理解課文內(nèi)容，致使第4小題魚行老板上了老鼠什么當(dāng)，所以該市老鼠成災(zāi)，學(xué)生失分較多，可見我在指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容時(shí)側(cè)重于講讀課文的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，而對(duì)于學(xué)生在自學(xué)能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)方面不夠扎實(shí)?？傊喿x題得分率僅為15%，作文為20%，這說(shuō)明學(xué)生的閱讀分析及寫作能力一部分學(xué)生不高，沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，領(lǐng)悟能力、分析能力差，造成失分，這為我下學(xué)期教學(xué)指明了方向。第四大題口語(yǔ)交際以“讀書”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)采訪老師的情景對(duì)話，這和課文第二課《小苗與大樹的對(duì)話》較相似，學(xué)生可根據(jù)自己讀書情況自由發(fā)揮，語(yǔ)言表達(dá)能力差的同學(xué)，失分較多，這說(shuō)明我平時(shí)的口語(yǔ)交際課有上的不夠扎實(shí)。第五題：習(xí)作(30分)習(xí)作部分滿分為30分，平均得分約22分。本次習(xí)作的要求是：在成長(zhǎng)過(guò)程中，總有一些事給你啟發(fā)，請(qǐng)選擇一件，確定一個(gè)合適的題目，注意把事情的經(jīng)過(guò)將清楚，把啟示寫明白，試題難度不大，選材范圍較廣，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，選擇有利于發(fā)揮自己水平的題材來(lái)寫。優(yōu)秀學(xué)生不僅事情敘述生動(dòng)具體，而且語(yǔ)言流暢，字體工整;一部分同學(xué)泛泛而談，連具體的事件都沒(méi)有，內(nèi)容空洞，語(yǔ)句不夠通暢，書寫不夠工整、規(guī)范，這是我班作文中普遍存在的問(wèn)題。3、反思與對(duì)策3.1.多積累，重視積累就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類，并通過(guò)多種形式加強(qiáng)練習(xí)，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。3.2.要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的閱讀，積累大量的知識(shí)和信息，知識(shí)積累多了，基礎(chǔ)才能厚實(shí)。3..3.重視作文教學(xué)，激發(fā)習(xí)作興趣。在今后的教學(xué)中，應(yīng)從習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)這兩個(gè)方面著手，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，提高學(xué)生的作文能力。作文中一部分學(xué)生，特別是男生卷面臟、字體歪歪扭扭，下學(xué)期要狠抓，努力做到卷面干凈、整潔，字體規(guī)范、美觀。3.4.下學(xué)期教學(xué)中繼續(xù)采用“一對(duì)一，優(yōu)差互助”方式，努力去提高學(xué)生的平均成績(jī)。六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析第11篇一、試題分析這次四年級(jí)的語(yǔ)文試題分三部分，第一部分，基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用?；旧鲜鞘畟€(gè)題型。有看拼音寫詞語(yǔ)、照樣子寫詞語(yǔ)、改廣告詞中的錯(cuò)別字、用“然”字組詞填空、選詞填空、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整、按要求寫句子、把詩(shī)句補(bǔ)充完整、根據(jù)本冊(cè)內(nèi)容填空、我會(huì)當(dāng)編輯。第二部分是積累與運(yùn)用，分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。第三部分，想象作文。命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如：看拼音寫詞語(yǔ)、把詩(shī)句補(bǔ)充完整、選詞填空、按要求寫句子、把詩(shī)句補(bǔ)充完整、等。二、卷面分析全班參加考試的27人。及格人數(shù)為27人，及格率為100％。優(yōu)分人數(shù)為22人，優(yōu)生率為81.5％第一部分前六道題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中漢語(yǔ)拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況，七、八題檢測(cè)學(xué)生關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用、擴(kuò)句、縮句和古詩(shī)句的積累情況，九、十檢測(cè)學(xué)生的對(duì)本冊(cè)教材的掌握理解情況和實(shí)踐內(nèi)容。第二部分是積累與運(yùn)用，這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累。第三部分，快樂(lè)作文主要是考查學(xué)生圍繞中心寫具體。三、失分情況及存在的問(wèn)題1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯(cuò)別字扣分。2、實(shí)踐內(nèi)容丟分嚴(yán)重3、按課文內(nèi)容填空，出錯(cuò)較多，一是課文沒(méi)背熟，二是寫錯(cuò)別字，這很不應(yīng)該。4、閱讀題比較復(fù)雜，雖然平時(shí)訓(xùn)練過(guò)，但學(xué)生答的仍然比較差。5、作文的主要問(wèn)題是內(nèi)容寫不具體存在的問(wèn)題1、學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)2、教學(xué)方法不夠靈活，3、學(xué)生平時(shí)書寫不過(guò)關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒(méi)仔細(xì)讀題目的要求，作文無(wú)話可說(shuō)，主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。，語(yǔ)言表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。4、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求：5、教師對(duì)課改理念滲透不夠。對(duì)教科版理解、鉆研不夠。四、努力方向及措施1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí)，多鞏固。3、重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析第12篇一、試題分析這次四年級(jí)的語(yǔ)文試題分四部分，第一部分，書寫展示。第二部分是基礎(chǔ)盤點(diǎn)。第三部分，快樂(lè)閱讀。第四部分，開心習(xí)作。命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如：看拼音寫詞語(yǔ)、把詩(shī)句補(bǔ)充完整、選詞填空、按要求寫句子、把詩(shī)句補(bǔ)充完整等。二、卷面分析第一部分體現(xiàn)了我們漢字的魅力，讓學(xué)生從小就把漢字書寫規(guī)范、美觀。第二部分前五道題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中漢語(yǔ)拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況，六題檢測(cè)學(xué)生古詩(shī)句的積累情況，七檢測(cè)學(xué)生的對(duì)本冊(cè)教材的掌握理解情況和實(shí)踐內(nèi)容。第三部分，快樂(lè)閱讀，這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累。第四部分，開心習(xí)作主要是考查學(xué)生圍繞中心寫具體。三、失分情況及存在的問(wèn)題1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯(cuò)別字扣分。2、實(shí)踐內(nèi)容丟分嚴(yán)重3、按課文內(nèi)容填空，出錯(cuò)較多，一是課文沒(méi)背熟，二是寫錯(cuò)別字，這很不應(yīng)該。4、閱讀題比較復(fù)雜，雖然平時(shí)訓(xùn)練過(guò)，但學(xué)生答的仍然比較差。5、作文的主要問(wèn)題是內(nèi)容寫不具體，篇幅較短。四、存在的問(wèn)題1、學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)2、教學(xué)方法不夠靈活，3、學(xué)生平時(shí)書寫不過(guò)關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒(méi)仔細(xì)讀題目的要求，作文無(wú)話可說(shuō)，主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。，語(yǔ)言表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。4、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求：5、教師對(duì)課改理念滲透不夠。對(duì)教科版理解、鉆研不夠。五、努力方向及措施1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí)，多鞏固。3、重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。4、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析第13篇一、試卷體現(xiàn)了課標(biāo)要求1、六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)包含四個(gè)教學(xué)單元，分別有簡(jiǎn)單機(jī)械、形狀與結(jié)構(gòu)、電和磁、生物的多樣性。其中第一單元簡(jiǎn)答機(jī)械目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝臵。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。簡(jiǎn)單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱為工具。并在此基礎(chǔ)上對(duì)杠桿、滑輪、斜面等簡(jiǎn)單機(jī)械的各自特點(diǎn)（功效）有一定認(rèn)識(shí)，并能利用它們的各自特點(diǎn)去解決實(shí)際問(wèn)題；第二單元形狀與結(jié)構(gòu)的目標(biāo)主要是熟知材料的抵抗彎曲能力的基本方法，了解基本框架結(jié)構(gòu)并對(duì)三角形的穩(wěn)固性特點(diǎn)有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)拱形的抗彎曲能力有具體的認(rèn)知。并能聯(lián)系生活實(shí)際理解拱形結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，且能就生活中的拱形物存在做出合理科學(xué)的解釋。第三單元電和磁要求學(xué)生在了解電和磁的關(guān)系的基礎(chǔ)上對(duì)做通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)等相關(guān)實(shí)驗(yàn)，能夠通過(guò)分析建立解釋生活中電磁應(yīng)用，包括能源轉(zhuǎn)化及新能源的開發(fā)利用。第四單元生物的多樣性重點(diǎn)考察學(xué)生能對(duì)各種生物有較為概括性的認(rèn)識(shí)，并能結(jié)合科學(xué)觀察、研究、實(shí)驗(yàn)等方式理解同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同，了解環(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)發(fā)生變化以及了解自然選擇和人工選擇改變著生物，造就了生物的多樣性等內(nèi)容。2、本冊(cè)科學(xué)教材中涉及的科學(xué)知識(shí)點(diǎn)很多，但一份試卷是不可能全部進(jìn)行考察，本次期末模擬預(yù)測(cè)試卷重在對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的熟知程度通過(guò)基本題型有側(cè)重的呈現(xiàn)給學(xué)生，并對(duì)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系、貫通以及實(shí)際運(yùn)用、分析、實(shí)驗(yàn)等能力有所考察，試卷一方面注重基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，另一方面也突出了科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的重視學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程性，從而有效地檢測(cè)到學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)水平，從而對(duì)科學(xué)教學(xué)的有效性有著很