一看雜技表內(nèi)乘法（一）第3課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）

一看雜技表內(nèi)乘法（一）第3課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是青島版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第三章“一看雜技——表內(nèi)乘法（一）”的第3課時(shí)，主要講解2、3的乘法口訣及運(yùn)用。通過(guò)實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握2、3的乘法口訣，并能夠運(yùn)用這些口訣解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了加法和減法的基本運(yùn)算，對(duì)乘法的概念有了一定的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固乘法概念，并學(xué)會(huì)運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法運(yùn)算，為后續(xù)學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感與運(yùn)算能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)乘法口訣的理解和運(yùn)用，增強(qiáng)數(shù)感，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

2.邏輯思維與問(wèn)題解決：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行邏輯推理和解決問(wèn)題的能力。

3.自主探究與合作交流：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究乘法口訣的規(guī)律，與同伴進(jìn)行交流分享，提升合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是2、3的乘法口訣及其運(yùn)用。具體包括：

-理解2、3乘法口訣的含義，如“二二得四”、“三三得九”等。

-能夠熟練背誦并運(yùn)用2、3乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，例如計(jì)算2×3、3×2等。

-解決實(shí)際問(wèn)題，如“小明有3個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果有2個(gè)核，小明一共有多少個(gè)核？”

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)乘法口訣的理解和運(yùn)用，具體包括：

-理解乘法口訣的來(lái)源和規(guī)律，如為什么“二二得四”，而不是其他數(shù)字。

-難點(diǎn)示例：學(xué)生在理解“二三得六”時(shí)，可能會(huì)混淆與“二二得四”的區(qū)別。

-將乘法口訣應(yīng)用于不同的情境中，如在不同的問(wèn)題中運(yùn)用2、3乘法口訣。

-難點(diǎn)示例：學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，如“小華買(mǎi)了2個(gè)玩具，每個(gè)玩具3個(gè)零件，他還想再買(mǎi)1個(gè)這樣的玩具，一共需要多少個(gè)零件？”可能會(huì)難以將乘法口訣與問(wèn)題情境相結(jié)合。

-熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，尤其是當(dāng)乘數(shù)較大時(shí)。

-難點(diǎn)示例：學(xué)生在計(jì)算3×3時(shí)，可能會(huì)忘記或混淆乘法口訣，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法與互動(dòng)討論相結(jié)合的方式，先通過(guò)講授介紹2、3乘法口訣，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，加深對(duì)乘法口訣的理解。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)乘法口訣接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和鞏固口訣；同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用乘法口訣。

3.教學(xué)媒體使用：利用PPT展示乘法口訣的圖表，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生記憶；使用計(jì)數(shù)器和實(shí)物模型輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象理解乘法概念。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以學(xué)生熟悉的日常情境導(dǎo)入，例如：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)這樣的問(wèn)題，比如買(mǎi)幾個(gè)相同的物品，或者分幾個(gè)相同的東西給朋友？今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助我們解決這類(lèi)問(wèn)題。”接著通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，如“小華有3個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果可以分成2份，他一共有多少份？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題——2、3的乘法口訣。

2.講授新知（20分鐘）

-首先，通過(guò)PPT展示2、3的乘法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

-接著，逐條解釋每個(gè)乘法口訣的含義，如“二二得四”表示2個(gè)2相加等于4，并用實(shí)物模型或計(jì)數(shù)器進(jìn)行演示。

-然后，通過(guò)互動(dòng)討論，讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言解釋乘法口訣，并舉例說(shuō)明。

-最后，通過(guò)一些簡(jiǎn)單的練習(xí)題，讓學(xué)生初步嘗試運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)一系列逐步增加難度的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固對(duì)乘法口訣的理解和運(yùn)用。

-在學(xué)生完成練習(xí)后，邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示自己的計(jì)算過(guò)程，并對(duì)正確答案進(jìn)行講解。

-對(duì)于常見(jiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行集體訂正，并解釋錯(cuò)誤的原因。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)2、3乘法口訣的重要性和應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得自己今天學(xué)到了什么？有什么收獲？”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置適量的課后練習(xí)題，要求學(xué)生在家里完成，鞏固課堂所學(xué)。

-強(qiáng)調(diào)練習(xí)時(shí)要注意細(xì)節(jié)，如寫(xiě)清楚乘法算式，使用正確的乘法口訣。

-提醒學(xué)生第二天交作業(yè)，并對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行檢查。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《數(shù)學(xué)樂(lè)園：乘法口訣的故事》：通過(guò)趣味故事的形式，介紹乘法口訣的由來(lái)和發(fā)展，幫助學(xué)生更好地理解乘法口訣的意義。

-《生活中的數(shù)學(xué)：乘法口訣應(yīng)用》：收錄了多個(gè)生活中的實(shí)例，展示乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪等，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練：乘法口訣游戲》：提供一系列乘法口訣相關(guān)的游戲，如乘法接龍、乘法記憶等，旨在提高學(xué)生的乘法口訣記憶和應(yīng)用能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的乘法實(shí)例，記錄下來(lái)并與同學(xué)分享，如家庭成員的年齡乘積、購(gòu)物時(shí)物品數(shù)量的乘積等。

-建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作乘法口訣的兒歌或順口溜，通過(guò)創(chuàng)意表達(dá)加深對(duì)乘法口訣的理解和記憶。

-邀請(qǐng)學(xué)生探索乘法口訣的規(guī)律，如為什么乘法口訣是成對(duì)出現(xiàn)的，是否有某種規(guī)律可以快速記憶。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行乘法口訣的拓展學(xué)習(xí)，如研究4、5的乘法口訣，并嘗試找出它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)日記的方式，記錄自己在學(xué)習(xí)乘法口訣過(guò)程中的所思所想，以及在生活中的應(yīng)用體驗(yàn)。

-提供一些數(shù)學(xué)謎題和挑戰(zhàn)性問(wèn)題，如“使用2、3的乘法口訣，你能快速計(jì)算出24的所有因數(shù)嗎？”等，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

-建議學(xué)生與家長(zhǎng)一起參與數(shù)學(xué)游戲，如使用撲克牌進(jìn)行乘法口訣游戲，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

-最后，鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或數(shù)學(xué)俱樂(lè)部，與其他同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的教學(xué)結(jié)束后，我感到學(xué)生們對(duì)于2、3的乘法口訣有了基本的理解和掌握，但在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)生活情境導(dǎo)入新課的方法很有效，學(xué)生們能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但在實(shí)際的討論中，一些學(xué)生對(duì)于如何將情境與乘法口訣聯(lián)系起來(lái)還是有些困惑。未來(lái)，我計(jì)劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)他們使用乘法口訣來(lái)解決問(wèn)題，這樣可能會(huì)更有助于他們理解和記憶。

在講授新知的過(guò)程中，我通過(guò)PPT和實(shí)物模型進(jìn)行了演示，但我也注意到有些學(xué)生在觀看演示時(shí)注意力不夠集中。我想在未來(lái)的課堂上，嘗試使用更多的互動(dòng)活動(dòng)，比如讓學(xué)生自己操作計(jì)數(shù)器來(lái)驗(yàn)證乘法口訣，或者進(jìn)行小組討論，這樣可能會(huì)更吸引學(xué)生的注意力，提高他們的參與度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在面對(duì)稍微復(fù)雜一些的問(wèn)題時(shí)，還是感到有些困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)乘法口訣的理解還不夠深入。為此，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些更有針對(duì)性的練習(xí)題，逐步增加難度，讓學(xué)生在練習(xí)中逐漸提升自己的運(yùn)算能力。

課堂小結(jié)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，但我覺(jué)得學(xué)生們?cè)诒磉_(dá)時(shí)還