人教版《歷史與社會(huì)》七年級(jí)下冊(cè)第六單元 6-1-2 溝壑縱橫的黃土高原 說課稿

人教版《歷史與社會(huì)》七年級(jí)下冊(cè)第六單元6-1-2溝壑縱橫的黃土高原說課稿一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版《歷史與社會(huì)》七年級(jí)下冊(cè)第六單元6-1-2溝壑縱橫的黃土高原

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)黃土高原的地理特征，了解其溝壑縱橫的地貌形態(tài)，探討這一地區(qū)在歷史與社會(huì)發(fā)展中的重要地位。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們將對(duì)黃土高原的自然環(huán)境和社會(huì)文化有更深刻的認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.地理素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖和地理信息系統(tǒng)獲取、處理地理信息的能力，以及對(duì)地理環(huán)境的觀察、分析和解決問題的能力。

2.歷史素養(yǎng)：通過探究黃土高原的歷史演變，提高學(xué)生對(duì)歷史事件與地理環(huán)境相互關(guān)系的理解。

3.文化認(rèn)同：認(rèn)識(shí)黃土高原在我國(guó)歷史與社會(huì)發(fā)展中的作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的自豪感和認(rèn)同感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.黃土高原溝壑縱橫的地貌特征及其形成原因。

2.黃土高原在中國(guó)歷史與社會(huì)發(fā)展中的重要地位。

難點(diǎn)：

1.黃土高原地貌形成的地質(zhì)過程和自然因素。

2.黃土高原生態(tài)環(huán)境與人類活動(dòng)的相互影響。

解決辦法：

1.使用多媒體教學(xué)資源，如地理信息系統(tǒng)（GIS）圖像和動(dòng)畫，直觀展示黃土高原的地貌形態(tài)及其形成過程，幫助學(xué)生理解地質(zhì)演變。

2.通過案例分析，引入黃土高原地區(qū)的歷史人物、事件，讓學(xué)生在具體情境中感受黃土高原的歷史地位和文化價(jià)值。

3.組織小組討論，探討黃土高原生態(tài)環(huán)境變化與人類活動(dòng)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維。

4.結(jié)合實(shí)地考察報(bào)告或視頻資料，讓學(xué)生親自體驗(yàn)黃土高原的自然環(huán)境，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)難點(diǎn)知識(shí)的理解和記憶。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版《歷史與社會(huì)》七年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與黃土高原相關(guān)的地形圖、歷史圖片、視頻片段等，以PPT形式呈現(xiàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響設(shè)備等，確保多媒體教學(xué)資源能夠正常使用。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論和分享學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)黃土高原的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道黃土高原嗎？它在中國(guó)的地理位置如何？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于黃土高原的圖片，如壯觀的黃土丘陵、窯洞等，讓學(xué)生初步感受黃土高原的地貌特征。

-簡(jiǎn)短介紹黃土高原的基本概念、在中國(guó)的分布及其在中國(guó)歷史與社會(huì)發(fā)展中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.黃土高原基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解黃土高原的基本概念、地貌特征和形成原因。

過程：

-講解黃土高原的定義，介紹其位于中國(guó)北方，是世界上最大的黃土分布區(qū)。

-詳細(xì)介紹黃土高原的地貌特征，如溝壑縱橫、黃土丘陵等，使用地形圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例，講解黃土高原的形成原因，包括風(fēng)力作用、流水侵蝕等自然因素。

3.黃土高原案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解黃土高原的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的黃土高原案例進(jìn)行分析，如水土流失問題、生態(tài)環(huán)境恢復(fù)等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解黃土高原的多樣性和復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論黃土高原的可持續(xù)發(fā)展或治理措施，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與黃土高原相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如水土保持、生態(tài)旅游等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)黃土高原的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)黃土高原的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括黃土高原的基本概念、地貌特征、形成原因和案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)黃土高原在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于黃土高原的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-地理資源：黃土高原的形成過程、水土流失的原因及其治理措施。

-歷史資源：黃土高原在中國(guó)歷史上的重要事件，如古代文明的發(fā)源地、農(nóng)耕文化的演變等。

-文化資源：黃土高原地區(qū)的民俗文化、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日等。

-環(huán)境資源：黃土高原生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀、生態(tài)恢復(fù)的案例分析等。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于黃土高原的地理、歷史和文化方面的書籍，如《黃土高原地區(qū)可持續(xù)發(fā)展研究》、《黃土高原歷史與文化》等，以加深對(duì)黃土高原全面認(rèn)識(shí)。

-視頻資料：觀看關(guān)于黃土高原的紀(jì)錄片，如《探索發(fā)現(xiàn)：黃土高原》、《黃土高原生態(tài)環(huán)境》等，通過視覺影像加深對(duì)黃土高原的理解。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀黃土高原，親身體驗(yàn)黃土高原的自然環(huán)境和文化特色，將書本知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

-主題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與黃土高原相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如水土保持技術(shù)、黃土高原的生態(tài)旅游開發(fā)等，通過研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)探究能力。

-文化體驗(yàn)：參與黃土高原地區(qū)的民俗活動(dòng)，如剪紙、腰鼓等，體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐奈幕瘋鹘y(tǒng)，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

-小組項(xiàng)目：分組進(jìn)行關(guān)于黃土高原的專題項(xiàng)目研究，如制作多媒體報(bào)告、編寫小冊(cè)子等，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

-學(xué)術(shù)講座：邀請(qǐng)地理、歷史學(xué)者或當(dāng)?shù)匚幕瘜＜襾硇＿M(jìn)行講座，分享黃土高原的最新研究成果和文化價(jià)值。

-環(huán)保行動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與黃土高原地區(qū)的環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、水土保持宣傳等，提升環(huán)保意識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)

1.黃土高原的基本概念和特征

①黃土高原的定義和地理位置

②黃土高原的地貌特征（溝壑縱橫、黃土丘陵）

③黃土高原的形成原因（風(fēng)力作用、流水侵蝕）

2.黃土高原的歷史與社會(huì)地位

①黃土高原在中國(guó)歷史中的重要性

②黃土高原與中華文明的關(guān)系

③黃土高原地區(qū)的著名歷史事件或人物

3.黃土高原的環(huán)境問題及其治理

①黃土高原面臨的主要環(huán)境問題（水土流失、生態(tài)退化）

②治理黃土高原的措施（植樹造林、水土保持工程）

③黃土高原治理的成功案例及其啟示八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體技術(shù)，我在教學(xué)中使用了豐富的圖片和視頻資源，幫助學(xué)生更直觀地理解黃土高原的地貌特征和生態(tài)環(huán)境問題。

2.設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的合作和表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容無法深入講解，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.在教學(xué)方法上，盡管使用了小組討論，但部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠貼近學(xué)生實(shí)際或缺乏吸引力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到過于依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，可能忽視了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于課堂時(shí)間分配的問題，我計(jì)劃在課前更加細(xì)致地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分的講解和討論。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我將在討論主題的選擇上更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題，增加課堂的互動(dòng)性。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采取多元化的評(píng)價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小組討論中的貢獻(xiàn)，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我