習(xí)作:變形記 說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版_第1頁
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習(xí)作:變形記說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱:習(xí)作:變形記

2.教學(xué)年級和班級:2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

3.授課時間:待定

4.教學(xué)時數(shù):1課時

本節(jié)課以統(tǒng)編版六年級上冊語文教材中的《習(xí)作:變形記》為主題,引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本,理解文章主旨,培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力,學(xué)會運用比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行寫作。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生將能夠更好地掌握寫作技巧,提高作文水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用:使學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯、句式和修辭手法,創(chuàng)造性地進(jìn)行寫作,提升表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升:激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)他們通過變形記這一主題進(jìn)行創(chuàng)新思維,提高解決問題的能力。

3.文化傳承與理解:通過分析文本中的文化元素,增強學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造:引導(dǎo)學(xué)生感受文本中的審美價值,培養(yǎng)他們對文學(xué)作品的美感體驗和評價能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點:

①理解并運用《變形記》中的比喻和夸張修辭手法,增強作文的表現(xiàn)力。

②通過對文本的分析,掌握變形記主題的寫作技巧,能夠創(chuàng)作出具有新意和深度的作文。

2.教學(xué)難點:

①如何引導(dǎo)學(xué)生將抽象的變形概念具象化,使之在作文中生動有趣。

②如何指導(dǎo)學(xué)生將個人情感與變形記主題相結(jié)合,創(chuàng)作出有情感共鳴的作品。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版六年級上冊語文教材。

2.輔助材料:準(zhǔn)備《變形記》相關(guān)文本的電子版或打印版,以及使用比喻、夸張手法的示例文章。

3.多媒體資源:搜集變形記主題相關(guān)的圖片、視頻,以及用于課堂討論的PPT。

4.教室布置:設(shè)置小組討論區(qū),確保每個小組都有足夠的空間進(jìn)行交流合作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課(5分鐘)

以一段關(guān)于變形記的趣味故事引入,激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,引導(dǎo)學(xué)生思考變形這一主題在生活中的應(yīng)用,自然過渡到本節(jié)課的習(xí)作訓(xùn)練。

2.講授新知(20分鐘)

首先,回顧教材中《變形記》文本的內(nèi)容,分析文本中的比喻和夸張手法。接著,通過具體案例講解如何運用這些手法進(jìn)行寫作,包括如何構(gòu)思變形的主題,如何將變形過程具體化,以及如何表達(dá)變形帶來的情感變化。教師邊講解邊板書重點,確保學(xué)生能夠清晰理解。

3.鞏固練習(xí)(10分鐘)

學(xué)生在小組內(nèi)討論,嘗試運用比喻和夸張手法創(chuàng)作一個簡短的變形記故事。每個小組選代表分享作品,教師點評并指導(dǎo),幫助學(xué)生改進(jìn)寫作技巧。

4.課堂小結(jié)(5分鐘)

教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容,強調(diào)比喻和夸張手法在寫作中的重要性,并鼓勵學(xué)生在日常寫作中多加練習(xí)。

5.作業(yè)布置(5分鐘)

布置課后作業(yè):根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí),獨立完成一篇以變形記為主題的作文,要求運用本節(jié)課學(xué)到的比喻和夸張手法,字?jǐn)?shù)不少于300字。同時,鼓勵學(xué)生閱讀更多變形記題材的文學(xué)作品,以拓寬視野和思路。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料:

-《變形記》原著文本,讓學(xué)生更深入地理解原著內(nèi)容,感受作者對變形主題的深刻探討。

-其他變形記主題的文學(xué)作品,如《莊子·秋水》中的變形故事,以及一些現(xiàn)代作家如莫言、余華等人的相關(guān)作品。

-一些關(guān)于比喻和夸張修辭手法的文學(xué)評論文章,幫助學(xué)生從理論層面了解這些修辭手法的運用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究:

-讓學(xué)生嘗試閱讀不同類型的變形記故事,比較它們在情節(jié)、主題、人物塑造等方面的異同,并撰寫讀后感。

-鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作變形記故事,可以是文字形式,也可以是繪畫或其他藝術(shù)形式,以此來表達(dá)自己對變形主題的理解。

-探究變形記在不同文化背景下的表現(xiàn),如希臘神話中的變形故事、中國古代神話傳說中的變形故事等,分析它們背后的文化意義和社會價值。

-讓學(xué)生收集和整理日常生活中的比喻和夸張例子,可以是成語、俗語、網(wǎng)絡(luò)用語等,并嘗試將這些例子應(yīng)用到自己的寫作中。

-鼓勵學(xué)生閱讀一些關(guān)于寫作技巧的書籍,特別是關(guān)于如何運用比喻和夸張手法的指導(dǎo)書籍,以便在寫作時能夠更加自如地運用這些技巧。

-定期組織寫作工作坊,讓學(xué)生有機會分享自己的作品,接受同伴和教師的反饋,從而不斷提高寫作水平。板書設(shè)計1.本文重點知識點:

①變形記主題的理解和把握。

②比喻和夸張修辭手法的識別和應(yīng)用。

③變形過程中情感變化的表達(dá)。

2.重點詞匯:

①變形、比喻、夸張、情感。

②具體化、創(chuàng)新、情感共鳴。

3.重點句子:

①“變形

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