Unit 9 Can you come to my party Section A 2a - 2d 英文說課稿2024-2025學年人教版英語八年級上冊

Unit9CanyoucometomypartySectionA2a-2d英文說課稿2024-2025學年人教版英語八年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以人教版英語八年級上冊Unit9CanyoucometomypartySectionA2a-2d為教學內容，針對八年級學生的英語水平和學習需求，設計以下教學思路：

1.通過圖片和問題導入，激發(fā)學生的學習興趣，引出本課主題；

2.利用2a的聽力材料，訓練學生聽力技巧，培養(yǎng)他們獲取關鍵信息的能力；

3.結合2b的閱讀材料，引導學生學習并運用邀請信的寫作結構；

4.通過2c、2d的練習，鞏固所學知識，提高學生的口語交際能力；

5.設計小組活動，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高學生的實際應用能力；

6.課堂小結，總結本節(jié)課的重點內容，布置相關作業(yè)，幫助學生鞏固所學。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解并運用邀請信中的常用表達，提高聽力理解和口語交際能力。

2.文化意識：通過學習邀請信的格式和內容，讓學生了解中西文化中邀請方式的差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：鼓勵學生在邀請與被邀請的情境中，運用批判性思維進行分析和評價，提出合理的建議。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過課堂活動和課后作業(yè)，提高學生主動探究和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-詞匯和短語學習：本節(jié)課的核心詞匯包括"party"、"come"、"join"、"invite"、"accept"、"decline"等，以及相關短語如"Canyoucometomyparty?"和"joinusfordinner"。教師需要強調這些詞匯的正確發(fā)音和使用場合，確保學生能夠熟練運用。

-語法結構：掌握情態(tài)動詞"can"的用法，特別是在邀請語境中的運用，例如"Canyoucome?"，以及回答邀請時的句型，如"Yes,Ican."或"No,Ican't.Ihaveto..."。

-交際能力：培養(yǎng)學生能夠使用所學語言知識進行邀請和接受/拒絕邀請的交際活動。

2.教學難點

-邀請信的寫作格式：學生可能不熟悉正式的邀請信格式，包括如何開頭、如何表達邀請意圖、如何結尾等。例如，如何使用恰當?shù)姆Q呼和結束語。

-準確理解聽力材料：2a的聽力練習中，學生可能難以捕捉到對話中的細節(jié)信息，如時間、地點、活動內容等，這需要教師提供策略來提高學生的聽力技巧。

-口語交際的流暢性：在實際的口語練習中，學生可能會因為緊張或不熟悉對話結構而表達不流暢，例如在2c、2d的練習中，如何自然地提出邀請和接受/拒絕邀請。

-情境應對的靈活性：在實際交流中，學生可能不知道如何根據(jù)不同的情境和對方反應靈活調整自己的語言，例如當對方提出不能參加的理由時，如何禮貌地回應。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版英語八年級上冊教材，以便于跟隨課堂進度學習和復習。

2.輔助材料：準備與Unit9相關的圖片、邀請函范例以及聽力材料的音頻文件，用于課堂展示和練習。

3.教學工具：準備投影儀和音響設備，用于播放聽力材料和展示教學圖片。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室分為小組討論區(qū)，便于學生進行口語練習和小組活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張生日派對的圖片，詢問學生是否喜歡參加派對，以及他們參加過哪些類型的派對。

-回顧舊知：讓學生回顧上一節(jié)課學習的關于描述活動的詞匯和表達，例如"Howdoyouusuallyspendyourweekends?"。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課的核心詞匯和語法結構，如"Canyoucometomyparty?"和"Yes,Ican./No,Ican't.Ihaveto..."。

-舉例說明：使用教材中的2a聽力材料，講解如何在實際語境中使用這些表達。

-互動探究：播放聽力材料，讓學生聽并找出派對的時間、地點和邀請對象，然后討論如何回應邀請。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每組編寫一個邀請場景的對話，并模擬邀請和接受/拒絕的過程。

-教師指導：在學生編寫對話和模擬練習時，教師在旁聽并提供必要的語言支持。

4.課堂總結（約10分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，包括邀請信的寫作格式、常用詞匯和語法結構。

-學生分享在鞏固練習中的體會和學到的知識點。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生編寫一封邀請信，邀請朋友參加一個假設的活動，并要求在下一堂課前準備好。

-鼓勵學生在課后練習使用本節(jié)課學到的表達，與同學進行邀請的對話練習。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練掌握并運用本節(jié)課的核心詞匯，如"party"、"come"、"join"、"invite"、"accept"、"decline"等，以及相關短語，在真實的語言環(huán)境中進行交流。

2.學生理解并能夠正確使用情態(tài)動詞"can"進行邀請，以及如何回答邀請，例如能夠自然地說出"Yes,Ican."或"No,Ican't.Ihaveto..."，并在交際中表現(xiàn)出適當?shù)亩Y貌和應對策略。

3.學生通過聽力練習，提高了捕捉關鍵信息的能力，能夠在聽力材料中準確找出派對的時間、地點、活動內容以及被邀請人的反應。

4.學生能夠根據(jù)所學知識，編寫邀請信，掌握邀請信的基本格式和禮貌用語，如如何開頭、表達邀請意圖和如何結尾。

5.在口語練習中，學生能夠運用所學句型和詞匯，進行邀請和接受/拒絕邀請的對話，提高了口語交際的流暢性和自信心。

6.學生通過小組活動，增強了對英語學習的興趣，培養(yǎng)了團隊合作精神和溝通能力。

7.學生在課后作業(yè)中，能夠將所學知識應用到實際情境中，如編寫邀請信和進行角色扮演，這表明他們能夠將課堂上學到的知識遷移到日常生活和學習中。

8.學生在學習過程中，逐漸形成了自主學習的能力，能夠在教師的引導下，主動探究和解決問題，為未來的學習打下了堅實的基礎。板書設計①詞匯

-party

-come

-join

-invite

-accept

-decline

-haveto

②語法結構

-Canyoucometomyparty?

-Yes,Ican./No,Ican't.Ihavet