Unit 3 Weather（說課稿）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語四年級上冊

Unit3Weather（說課稿）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3Weather

2.教學年級和班級：牛津上海版（試用本）英語四年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞牛津上海版英語四年級上冊Unit3Weather進行教學，通過生動有趣的方式，讓學生掌握與天氣相關(guān)的詞匯和句型，提高學生的英語聽說能力。教學內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合四年級學生的知識深度和實際需求。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解和運用與天氣相關(guān)的英語詞匯和句型，提升學生在真實情境中描述天氣狀況的能力。

2.文化意識：通過學習天氣相關(guān)的文化背景，增強學生對不同文化中天氣表達方式的了解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生通過觀察、分析和預測天氣變化，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生主動學習、合作探究的學習習慣，提高學生在英語學習中的自我管理和自主學習能力。學情分析本節(jié)課的對象是四年級學生，他們在知識層面已掌握了一些基礎英語詞匯和簡單句型，但對天氣相關(guān)的詞匯和表達可能較為陌生。在能力方面，學生的聽說能力初步形成，但尚需提升，特別是在實際語境中運用英語的能力。在素質(zhì)方面，學生對新事物充滿好奇心，愿意參與課堂活動，但注意力有時容易分散。

學生行為習慣方面，大部分學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論。然而，部分學生在合作學習時可能表現(xiàn)出依賴性強、主動性不足的問題。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生了一定影響。一方面，學生對新知識的接受度高，有利于課程內(nèi)容的傳授；另一方面，學生注意力易分散，需要教師在教學過程中采用多樣化教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。針對這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學生的興趣，引導他們主動參與學習，提高他們的英語應用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了牛津上海版（試用本）英語四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與天氣相關(guān)的圖片、動畫和音頻資料，以及互動式白板或投影設備。

3.教學工具：準備好教學PPT，包含本節(jié)課重點詞匯、句型和互動環(huán)節(jié)的設計。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)域，確保學生能夠自由移動并參與小組活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對天氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道天氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于不同天氣狀況的圖片或視頻片段，讓學生初步感受天氣的變化和特點。

-簡短介紹天氣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.天氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解天氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解天氣的定義，包括其主要特征和影響因素。

-詳細介紹天氣的組成部分，如溫度、濕度、風向等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解天氣的實際應用或作用。

3.天氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解天氣的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的天氣案例進行分析，如臺風、干旱、洪澇等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解天氣的多樣性和復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用天氣知識解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論天氣的變化趨勢或預防措施，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與天氣相關(guān)的主題進行深入討論，如氣候變化、天氣預警等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對天氣的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)天氣的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括天氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)天氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用天氣知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于天氣的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣預報的制作過程：介紹天氣預報是如何制作的，包括數(shù)據(jù)收集、分析、預報模型的建立等。

-天氣對人類活動的影響：探討天氣對農(nóng)業(yè)、交通、建筑等行業(yè)的影響，以及人們在面對極端天氣時的應對措施。

-天氣與文化的關(guān)聯(lián)：介紹不同文化背景下人們對天氣的感知和表達方式，如中國的二十四節(jié)氣、西方的天氣預報圖標等。

-天氣災害的預防與應對：講解如何預防和應對常見的天氣災害，如洪水、干旱、臺風等。

-天氣與環(huán)境保護：探討氣候變化對天氣的影響，以及環(huán)境保護在應對氣候變化中的重要性。

2.拓展建議：

-讓學生收集一周內(nèi)的天氣預報，分析預報的準確性，并討論提高預報準確性的方法。

-安排學生參觀氣象站或天氣預報中心，了解氣象工作人員如何收集和分析天氣數(shù)據(jù)。

-鼓勵學生參與天氣預報的制作，通過實際操作了解天氣預報的制作流程。

-組織學生進行天氣觀測活動，記錄當?shù)氐奶鞖馇闆r，并嘗試制作簡單的天氣預報。

-讓學生調(diào)查和了解當?shù)貧v史上的天氣災害事件，分析災害發(fā)生的原因和造成的后果。

-鼓勵學生開展環(huán)保行動，如節(jié)能減排、植樹造林等，以實際行動應對氣候變化。

-建議學生閱讀有關(guān)天氣的科普書籍或文章，拓寬對天氣知識的了解。

-引導學生關(guān)注國際氣象組織發(fā)布的信息，了解全球氣候變化趨勢和最新研究成果。

-鼓勵學生參與科學實驗，如制作簡單的氣象儀器（如風向標、溫度計等），以實驗結(jié)果來驗證天氣理論。

-建議學生撰寫關(guān)于天氣的觀察日記或研究報告，培養(yǎng)他們的寫作能力和科學探究精神。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入新課時，我嘗試使用多媒體資源，如視頻和音頻，以更直觀的方式展示天氣變化，增強學生的感官體驗。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，我引導學生從身邊的生活實例出發(fā)，探討天氣對日常生活的影響，提高了學生的參與度和實際應用能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，部分學生參與度不高，存在依賴小組內(nèi)其他成員的現(xiàn)象。

2.教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致部分環(huán)節(jié)過于倉促，學生未能充分消化吸收知識。

3.教學評價方面，評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，未能全面反映學生的學習過程和實際能力。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計劃在討論前進行明確的角色分配，確保每個學生都有明確的任務和責任，同時增加小組間的互動和競爭機制，激發(fā)學生的參與熱情。

2.對