Unit 5 Lovely faces（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版（五四制）（2024）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Unit5Lovelyfaces（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版（五四制）（2024）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit5Lovelyfaces”為主題，針對(duì)2024-2025學(xué)年滬教版（五四制）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將遵循以下思路：

1.通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀教具，激發(fā)學(xué)生對(duì)可愛(ài)面容的感知和興趣。

2.結(jié)合課本中的單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描述不同面部的特征。

3.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.通過(guò)小組合作、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

5.注重個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，確保他們能夠在課堂上有所收獲。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀、書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用描述面部特征的詞匯和句型，提升其英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察、比較和分析不同面部的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解不同文化背景下對(duì)美的認(rèn)識(shí)和表達(dá)方式，增強(qiáng)其跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、積極合作的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高其自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.單詞：face,eyes,nose,mouth,ears等面部器官的英文表達(dá)。

2.句型：Thisis...和Ithas...的正確使用。

難點(diǎn)：

1.對(duì)面部特征描述詞匯的正確發(fā)音和拼寫(xiě)。

2.在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)句型。

解決辦法：

1.利用圖片、實(shí)物和動(dòng)作演示，幫助學(xué)生形象記憶單詞，并通過(guò)重復(fù)練習(xí)加強(qiáng)記憶。

2.通過(guò)分組練習(xí)和角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)使用句型，提高其語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.對(duì)發(fā)音和拼寫(xiě)難點(diǎn)，采用音標(biāo)教學(xué)和拼寫(xiě)游戲，幫助學(xué)生掌握正確發(fā)音和拼寫(xiě)規(guī)則。

4.對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注其學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保其能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放滬教版（五四制）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都具備。

2.輔助材料：準(zhǔn)備面部器官的圖片、相關(guān)單詞卡片，以及面部特征的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好電子白板或投影儀，以及音響設(shè)備，以便展示視頻和圖片。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，營(yíng)造互動(dòng)合作的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以歌曲“Hello”開(kāi)始，教師與學(xué)生互動(dòng)，詢(xún)問(wèn)他們是否喜歡歌曲中的笑臉。接著展示一張可愛(ài)的動(dòng)物面部圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述其特征，自然過(guò)渡到英語(yǔ)學(xué)習(xí)，引出本課主題“Lovelyfaces”。

2.講授新知（20分鐘）

教師展示教材中的面部器官圖片，教授單詞face,eyes,nose,mouth,ears，并使用TPR（全身反應(yīng)法）幫助學(xué)生記憶。接著，通過(guò)展示不同人物的面部特征，教授句型“Thisis...”和“Ithas...”。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行跟讀和模仿。

教師設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，如“猜猜是誰(shuí)”，讓學(xué)生根據(jù)面部特征描述猜出人物，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

學(xué)生分成小組，每組一張面部器官的圖片，小組成員輪流用英語(yǔ)描述圖片，其他成員猜測(cè)。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲，包括新學(xué)的單詞和句型。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、描述他人的面部特征。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己的家人或朋友的面部特征，并錄制視頻，第二天在課堂上分享。同時(shí)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)單詞和句型，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確拼讀和書(shū)寫(xiě)本節(jié)課所學(xué)的單詞，如face,eyes,nose,mouth,ears等，并能熟練運(yùn)用這些單詞描述他人的面部特征。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型“Thisis...”和“Ithas...”進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，描述不同人物的面部特征。

3.通過(guò)課堂上的互動(dòng)和游戲活動(dòng)，學(xué)生的觀察力、思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提升。他們能夠在小組討論中積極參與，共同完成任務(wù)。

4.學(xué)生在描述面部特征時(shí)，能夠注意到不同文化的差異，表現(xiàn)出一定的跨文化意識(shí)。

5.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了增強(qiáng)，他們更加愿意用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。

6.學(xué)生在作業(yè)中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用英語(yǔ)描述家人或朋友的面部特征，并在課堂上自信地分享，展示了他們的學(xué)習(xí)成果。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與、主動(dòng)復(fù)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，這些習(xí)慣有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在學(xué)校與同學(xué)交流時(shí)，能夠用英語(yǔ)描述對(duì)方的面部特征，提高了他們的實(shí)際英語(yǔ)應(yīng)用能力。板書(shū)