Unit 2 第4課時(shí) Section B (1a-2b)（說(shuō)課稿）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步高效課堂(人教版2024)

Unit2第4課時(shí)SectionB(1a-2b)（說(shuō)課稿）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步高效課堂(人教版2024)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)Unit2第4課時(shí)SectionB(1a-2b)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和實(shí)際交流能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，達(dá)到高效課堂的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語(yǔ)言能力，通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力；文化意識(shí)，通過(guò)了解不同文化背景下的交流習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性；思維品質(zhì)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和問(wèn)題引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維；學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及一些簡(jiǎn)單的日常交流用語(yǔ)。此外，學(xué)生對(duì)本單元前幾課時(shí)的內(nèi)容有了初步的了解，包括介紹朋友和描述人物特征的基本詞匯和句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們?cè)诼?tīng)說(shuō)方面有一定的能力，但閱讀和寫作能力尚待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)互動(dòng)和游戲?qū)W習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)閱讀和模仿來(lái)掌握新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在以下幾個(gè)方面遇到困難：首先，對(duì)于一些較復(fù)雜的句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能難以理解和使用；其次，由于詞匯量的限制，學(xué)生在描述人物特征時(shí)可能會(huì)感到詞匯不足；此外，對(duì)于實(shí)際的語(yǔ)言交流，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榫o張或缺乏自信而難以流暢表達(dá)。因此，教學(xué)中需要通過(guò)多樣的教學(xué)方法和活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的參與度。通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，設(shè)計(jì)小組合作游戲，以競(jìng)賽形式促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。在教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體課件展示圖片和視頻，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。此外，通過(guò)課堂提問(wèn)和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括SectionB的對(duì)話文本和相關(guān)詞匯表。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“找出對(duì)話中的關(guān)鍵信息”和“描述你的朋友”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀對(duì)話文本，標(biāo)記生詞和難點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題思考，嘗試用英語(yǔ)回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：使用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示圖片引出本節(jié)課的主題，激發(fā)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解本節(jié)課的重點(diǎn)句型和詞匯。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話場(chǎng)景。

-解答疑問(wèn)：回答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在討論中提出問(wèn)題，與同學(xué)交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演練習(xí)語(yǔ)言應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作完成對(duì)話練習(xí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與SectionB內(nèi)容相關(guān)的寫作練習(xí)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)視頻和閱讀材料，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作練習(xí)，描述自己的朋友。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看視頻，閱讀材料，拓展知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)成果，提出改進(jìn)建議。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于學(xué)生能夠正確使用目標(biāo)語(yǔ)言描述人物特征，并通過(guò)角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)提高口語(yǔ)交流能力。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生將逐步掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為Unit2第4課時(shí)SectionB(1a-2b)，主要涉及人物特征的描述和日常交流對(duì)話。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中出現(xiàn)的詞匯，還可以拓展一些與人物特征相關(guān)的形容詞，如：attractive,unattractive,outgoing,shy,ambitious,modest等。

-句型拓展：介紹一些描述人物特征的常用句型，如：“He/Sheisnotonly...butalso...”、“He/Shehasa...personality”等。

-文化背景：介紹一些中西方文化中人物特征描述的差異，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

（1）詞匯拓展：

-教師可以設(shè)計(jì)一些詞匯卡片，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行快速記憶和復(fù)習(xí)。

-學(xué)生可以制作自己的詞匯卡片，通過(guò)反復(fù)記憶來(lái)鞏固所學(xué)詞匯。

-鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯編寫小故事或日記，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

（2）句型拓展：

-教師可以設(shè)計(jì)一些句型練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)踐。

-學(xué)生可以嘗試用所學(xué)句型描述自己的朋友或家人，并進(jìn)行分享。

-教師可以組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相描述人物特征，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）文化背景：

-教師可以為學(xué)生提供一些關(guān)于中西方文化差異的閱讀材料，讓學(xué)生自主閱讀。

-學(xué)生可以就文化差異展開(kāi)討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-教師可以組織一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（4）課后拓展：

-教師可以布置一些與人物特征描述相關(guān)的寫作任務(wù)，如編寫小故事、日記等。

-學(xué)生可以觀看一些英文電影或電視劇，關(guān)注影片中的人物特征描述，提高聽(tīng)力理解能力。

-學(xué)生可以嘗試翻譯一些關(guān)于人物特征的英文文章，提高翻譯能力。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源：

-教師可以推薦一些優(yōu)質(zhì)的在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以關(guān)注一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)公眾號(hào)，如“英語(yǔ)學(xué)習(xí)”、“英語(yǔ)口語(yǔ)王”等，獲取更多的學(xué)習(xí)資源。

通過(guò)以上拓展資源和建議，學(xué)生可以更全面地掌握人物特征描述的相關(guān)知識(shí)，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如小組討論和競(jìng)賽，這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了課堂的活力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)效果不佳。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)匆忙，影響了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，課堂上的互動(dòng)活動(dòng)可能使他們感到不適，影響了他們的學(xué)習(xí)自信。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我計(jì)劃在課前和課后使用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的跟蹤，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.我將優(yōu)化課堂活動(dòng)的時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開(kāi)，同時(shí)也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)長(zhǎng)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，并在課堂上設(shè)置不同難度的任務(wù)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)